Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el sistema democrático para estudiantes de primer año de bachillerato en Ciencias y Biotecnología. La guía contiene 29 actividades organizadas en 4 secciones que abordan conceptos como la alternabilidad, la soberanía popular, los derechos civiles y políticos, y la legitimidad del poder político. Las actividades incluyen lectura, debates, investigación y dramatizaciones con el objetivo de caracterizar y analizar la democracia moderna.

1. UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
SURUPUCYU
Datos informativos:
1.1.Institución: UECIB “SURUPUCYU”
1.2.Docente: Ing. Vilma Roca
1.3.Área: Educación para la ciudadanía
1.4.A.B: Ciencias y BT
1.5. Paralelo: A
1.6.Proceso: Primero de bachillerato en Ciencias y BT
1.7.Numero de guía de aprendizaje: 4
1.8.Título de la unidad: La democracia moderna
1.9.Título de la guía Sistema democrático
1.10. Fecha de inicio
1.11. Fecha de finalización:
1. GRAFICO MOTIVADOR
2. MAPA DE SABERES
Sistema democrático
La alternabilidad:
fundamento de una
democracia
pluralista
La soberanía del
pueblo
Derechos civiles y
políticos
Legitimidad del
poder político por
mecanismos de
legitimación social
Formas de
comprensión de
la democracia
Significado de la
representación
política en la
democracia
representativa

2. UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
SURUPUCYU
3. Dominio
 CS.EC.5.2.4. Discutir de manera informada la implicación de los principios de
alternabilidad y de la despersonalización del poder como fundamentos de un
sistema democrático pluralista.
 CS.EC.5.2.5. Soberanía del pueblo, considerando la evolución del concepto y sus
cambios sustanciales y el agotamiento de sus formas de expresión (voto –
consulta).
 CS.EC.5.2.6. Contrastar los derechos civiles y los derechos políticos, a partir del
análisis de las características particulares de cada uno.
 Explicar la democracia moderna mediante el análisis de su significado radical:
inexistencia de títulos naturales para gobernar, como el principio de filiación, el
buen nacimiento, el linaje, la riqueza, la edad o la meritocracia.
 CS.EC.5.2.7. Describir los procesos de búsqueda de la legitimidad del poder
político, por medio del análisis de los mecanismos de legitimación social
(votación, asambleas ciudadanas, cabildos, comunas, etc.)
 CS.EC.5.2.8. Diferenciar varias formas de comprender la democracia y su posible
agotamiento, a partir del estudio comparativo de casos y de su ejemplificación.
 CS.EC.5.2.9. Examinar el significado de la representación política, considerando
las limitaciones y contribuciones de la democracia representativa.
4. Objetivo de la unidad
OBJETIVO:
Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
configuración de una cultura plurinacional.
Objetivo de la guía
Caracterizar y analizar la democracia moderna como experiencia y práctica social,
además de política, sustentada en sus distintas formas de manifestación y relación con la
configuración de una cultura plurinacional y defienden el ethos de los Pueblos y
Nacionalidades dentro de las políticas públicas.
5. DESARROLLO DE LA GUÍA INTERAPRENDIZAJE:
I. DOMINIO DE CONOCIMIENTO
a. Sensopercepción
Actividad N° 1. Observo y describo esta imagen.

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Actividad N° 2. ¿piensan que necesitamos alguien que nos represente como autoridad o
no? Mediante lluvia de ideas comentemos la pregunta.
Problematización
Conteste las siguientes preguntas de forma oral
 ¿Pueden existir situaciones que permanezcan eternas mencione por qué?
 ¿Piensan que es importante el cambio por qué?
 ¿El derrocamiento de presidentes y el cambio inesperado del gobierno fortalecen
la democracia?
 ¿Qué significa la soberanía popular?
 En democracia, ¿el gobernante es la autoridad máxima?
 ¿Qué entiende por soberanía?
 ¿Por qué es importante defender la vida, la libertad y la seguridad de las personas?
 Mencione ejemplos de circunstancias en que se violentan derechos políticos.
 ¿Has escuchado decir esto es ‘legítimo’ o ‘ilegítimo’? ¿Qué crees que significa?
 A lo largo de la historia del Ecuador, ¿los gobiernos han mandado obedeciendo?
 ¿Pueden existir varias formas de comprender la democracia?
 ¿Es la democracia un proceso que se nutre con el tiempo o es un modelo fijo?
 Para ustedes, ¿qué características debe tener un líder?
 ¿Cómo sería una persona que sientan que les representa?
b. Desarrollo del contenido científico - Amawta yachay
 Leemos en grupos de tres personas la información sobre La alternabilidad:
fundamento de una democracia pluralista
 Mediante material elaborado y ejemplos reales explicar sobre La soberanía del
pueblo.
 Mediante la técnica del debate analizar sobre Derechos civiles y políticos. Detallar
puntos relevantes del tema.
 Mediante la técnica expositiva y participativa analizamos sobre Legitimidad del
poder político por mecanismos de legitimación social. Utilizar ejemplos.
 Mediante la técnica expositiva y el método de enseñanza colectiva desarrollar el
siguiente contenido: Formas de comprensión de la democracia.
 Mediante material elaborado explicar sobre el significado de la representación
política en la democracia representativa.
 Analizar sobre las diferentes temáticas utilizando ejemplos cotidianos.
 Al desarrollar la lectura resaltemos palabras que no entienda e investiguemos sus
términos. Realizar un glosario sobre los términos relevantes de cada tema.
c. Verificación - Yachashkata rikuy
Conteste el siguiente cuestionario en el cuaderno, como actividad de la guía N° 4
1. Escriba con sus propias palabras que es la alternancia en el poder
2. ¿Qué es sistema democrático pluralista?
3. ¿Qué son grupos o clases sociales?
4. Elabore una definición propia en tu cuaderno de lo que es la soberanía popular
5. Seleccione la respuesta correcta.
En la monarquía, la soberanía recaía en:

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a. La Asamblea
b. El pueblo reunido en asamblea
c. El monarca
d. El Estado monárquico
El bien común permite:
a. La garantía de derechos de las minorías
b. El gobierno de las mayorías
c. La garantía de derechos de todas las personas
d. La garantía de derechos de las mayorías
En el Ecuador, la soberanía radica en:
a. Las leyes
b. La Constitución
c. El pueblo
d La Asamblea
6. Elabore una breve definición de lo que comprendiste que son los derechos civiles.
7. Elabore una definición sobre lo que comprendiste que son los derechos políticos.
8. Identifique una diferencia sustancial entre los derechos civiles y los políticos
9. ¿Qué es la legitimidad?
10. Escriba las definiciones sobre lo que significa un gobierno legítimamente constituido
y un gobierno ilegítimamente constituido
11. Según Burdeau (1889), es una actitud individual de cada miembro de la sociedad, que
está condicionado por: __________________________
12. Explica brevemente ¿qué es la democracia?
13. Explique bajo que modelo surgió el Estado ecuatoriano en 1830.
14. ¿Qué es la representación política?
15. Explique con sus propias palabras: ¿en qué consiste el poder del voto?
16. Escriba la diferencia entre democracia y dictadura
d. Conclusión – Tukunchay
17. Elabore una rueda de atributos sobre la alternabilidad
alternabilidad
.
.
.
.

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18. Elabore un organizador grafico sobre la soberanía del pueblo
19. Realice una tabla sobre los derechos civiles y políticos
Derechos civiles y políticos
Derechos civiles
Los derechos civiles protegen:
Derechos políticos
Los derechos civiles protegen:
La vida, libertad y seguridad Libertad de pensamiento, conciencia y religión
20. Realice un organizador grafico sobre Legitimidad del poder político por mecanismos de
legitimación social
La soberanía del pueblo
.
.
.
.

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21. Realice un esquema sobre formas de comprensión de la democracia
22. Realice una rueda de atributo sobre la representación política en la democracia representativa
1.Legitimidad del
poder político por
mecanismos de
legitimación social
legitimidad . El carisma
Mecanismos de
legitimación
social
.
La costumbre
• es un modelo de organización política del
Estado, que surge en la antigua Grecia
• ________________________________
• ________________________________.
La democracia
• República en Roma, existían dos
magistrados que gobernaban y eran
nombrados mediante elección popular.
• _______________________________
• ________________________________
Republica
Representació
n política en la
democracia
representativa
.
.
.
.

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II. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO - YACHAYWAN RURAY
Aplicando los conocimientos adquiridos.
23. Profundiza tus conocimientos sobre la alternancia en el poder mediante una investigación.
Revisa los Art. 141 al 145 de la Constitución de la República del Ecuador, 2008, y contesta
las siguientes preguntas:
¿Cuánto tiempo dura el gobierno del presidente del Ecuador? _________________
¿puede ser reelecto? __________________ ¿por cuánto tiempo? _______________
¿Cuáles son las causas por las cuales puede terminar un período de gobierno?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
24. Escriba un resumen sobre la autodeterminación de los pueblos y ¿Por qué es necesario
defenderla?
25. Investiga un caso de violación del derecho a la integridad personal que se haya dado en el
país, ya sea en el ámbito familiar o social. Identifica el hecho, qué le pasó a la víctima, cuáles
fueron las consecuencias y si hubo o no sanción legal para los responsables.
26. Formar grupos de 4 personas e investiguen sobre la última campaña electoral nacional:
¿cuáles fueron eslóganes o mensajes que emplearon los diferentes candidatos? Enlisten sus
hallazgos y analicen en ellos si existe algún direccionamiento que incida en generar
emociones en la gente y provoque el consentimiento de la población hacia el candidato
propuesto.
27. Realice un análisis que responda a las siguientes: ¿qué opinas sobre el modelo democrático
ecuatoriano? ¿Es posible mejorarlo o está bien tal como funciona actualmente? ¿Qué haría
usted para perfeccionarlo?
III. CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO - ACHAYWAN RURAY
Con los conocimientos adquiridos durante la clase crea:
28. Formen grupos de trabajo. ¿Han escuchado hablar del bullying? Busquen su significado y
analicen de qué manera esta práctica altera los derechos civiles. ¿Qué se puede hacer para
evitarlo? Con sus respuestas, desarrollen una dramatización de un caso real.
IV. SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO - YACHAYTA WILLACHIY
29. Presenta su trabajo desarrollado en la hora de clase a sus compañeros y compañeras.
6. RECURSOS
 COMPUTADORA
 CURRÍCULO KICHWA
 LIBRO DE ESTUDIANTE

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 MARCADOR
 CARTULINA
 MATERIAL DEL ENTORNO
 INTERNET
7. BIBLIOGRAFÍA.
 Texto de educación para la ciudadanía. Ministerio de Educación.
 Ampliación curricular para el Bachillerato General Unificado Intercultural Bilingüe

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8. CUADRO DE SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES
Nro. NOMINA
Nro. ACTIVIDADES FECHA
APROB
ACIÓN
Dominio Aplicación Creación Socialización Inicial Final
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 226 27 28 29
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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13
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10. UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE SURUPUCYU
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9. Firmas de responsabilidad
ELABORADO REVISADO APROBADO
Ing. Vilma Roca
DOCENTE
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: