1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la educación
Universidad Bicentenaria de Aragua
Turmero - Edo. Aragua
Importancia de la aplicación de los valores éticos para los alumnos
de la clase de latonería y pintura del CEMA frente al campo
laboral.
Tutora:
JeannettCazás Integrantes:
 Méndez Luis Felipe C.I. 18069102
 Morrillo Douglyana C.I. 20184662
 Mundaray Cynthia C.I. 20345663
 Dávila Jonathan C.I. 20453348
 Hernández Rafael C.I. 20591004
 Aguirre Yoselin C.I. 20959334
 FlorianiRubymar C.I. 21444744
 Rojas Cynthia C.I. 22288028
 Rodríguez Naryin C.I. 22338134
 Contreras Jasmin C.I.23026847
 Cattelan Giovanna C.I.20356870
San Joaquín 15 de junio de 2011

2. ÍNDICE
Pág.
Introducción ------------------------------------ --------------1
-Breve reseña de situación planteada---------------------- 1
-Método utilizado--------------------------------------------- 1
-Mencionar estructura del trabajo--------------------------- 1
Datos de identificación de la institución:
-Visión --------------------------------------------------------2
-Misión---------------------------------------------------------2
-Acrónimo-----------------------------------------------------2
-Antecedentes históricos-------------------------------------3
-Nombre del asesor institucional----------------------------3
-Dirección------------------------------------------------------3
Organigrama:
-Planteamiento del problema--------------------------------4
-Objetivos------------------------------------------------------5
-Matriz FODA-------------------------------------------------6
-Justificación---------------------------------------------------7
-Cronograma de actividades---------------------------------8

3. INTRODUCCIÓN
La Ética Profesional como concepto tiene una íntima relación con la
responsabilidad social Tanto que la Ética profesional es la que
posibilita llevar a la práctica los valores que pregona la
responsabilidad social y es la Ética la que nos ayuda a ejercer la
responsabilidad en un marco de coherencia y correspondencia social.
Para que la responsabilidad social (RS), responsabilidad social
corporativa (RSC), responsabilidad social empresaria (RSE) puedan
acometerse y no sólo sean respetadas a la distancia, se necesita de
profesionales que sean éticos
La responsabilidad tiene subsumida en sí un conjunto de premisas,
principios, valores, y normas de conducta que se han establecido por
el colectivo social como elementos representativos de la denominada
la responsabilidad social. La Ética sin embargo, no prescribe ninguna
norma o conducta, tampoco la ética nos obliga o nos recomienda que
deba ser realizado. Su propósito se relaciona entre otros factores con
la praxis, con el cómo se ha de aplicar en los distintos contexto
profesionales y personales de nuestra vida los valores sociales
Este proceso de entender cómo bajar a la realidad cotidiana de
nuestros actos estos principios es un trabajo de conceptualización
colectivo, aquí presentamos un documento que busca contar
claramente cómo se puede llevar a la práctica la responsabilidad social
y la ética profesional.
RESEÑA DE LA PROBLEMÁTICA
Sabiendo que el procedimentalismo ético no recomienda ningún valor
social concreto, sino que centra su campo de acción en resolver los
procedimientos que den legitimidad a estos principios. La Ética

4. entonces es una praxis racional de los principios y conceptos
relacionados a la responsabilidad social, desde una perspectiva de
igualdad, universalidad e interactividad con los actores del contexto de
aplicación e implicaciones, basándonos en el proceso de observación
se puede determinar la gran problemática que se refleja en el CEMA,
debido al déficit de valoración de la importancia de los valores éticos
del alumnado frente al campo laboral.
Hoy se necesita que las personas en las organizaciones entiendan que
la Responsabilidad Social y la ética en campo Corporativa o
Empresaria; debe de la mano de la ética profesional dejar de ser sólo
discurso y reflejarse en la acción cotidiana, en los actos, en las
actividades, en las tareas y en nuestro trabajo diario.
ESTRUCTURA DEL TRABAJO
En cuanto a lo que se refiere a la estructura este trabajo esta
compuesto por que es la problemática planteada justificando de l
problema además loa antecedentes que validan la veracidad de la
situación planteada, esto debido al proceso de observación en el cual
se llevo a cabo la recopilación, recolección de información.
METODO EMPLEADO
El método de esta investigación se basa inicial mete en el proceso de
observación y a través de el se derivan los características esencial de
mismo procedimiento, donde según los métodos de evaluación del
mismo se logra justificar la problemática

5. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
Visión
Ser un centro de referencia nacional e internacional, para la
Formación Profesional en Mecánica Automotriz, reconocido por la
calidad y el prestigio de sus egresados.
Misión
Desarrollar, implantar y coordinar un subsistema nacional, para
la Formación Profesional Integral de Mecánicos Automotrices, así
como también proporcionar asistencia técnica a las empresas que así
lo requieran.
Acrónimo
Centro Nacional para la Formación en Mecánica Automotriz
INCES-CEMA
2

6. Antecedentes Históricos
El Centro Nacional para la Formación en Mecánica Automotriz
INCES-CEMA ubicado en la Avenida Intercomunal Santiago Mariño
sentido Maracay-Turmero, Estado Aragua. Fue inaugurado por el
Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Rafael
Chávez Frías, el 11 de Junio de 2000. Este centro es producto de un
convenio de financiación suscrito a cuatro años, desde 1998 hasta
2002, entre la Comunidad Europea y el Gobierno de Venezuela,
tiempo durante el cual se realizó una inversión de más de diez
millones de euros a través de la Comisión Europea y el Instituto
Nacional de Cooperación Educativa.
En Mayo de 2002 luego de cuatro años de convenio, el CEMA
pasa a ser tutelado ciento por ciento por el INCE y desde entonces los
procedimientos administrativos y académicos se han estado ajustando
a la estructura general del instituto a nivel nacional. El 23 de
Diciembre de 2002, mediante Gaceta Oficial Nro. 37597 firmada por
el Presidente de la República, se ratifica al CEMA como el Centro
Piloto del INCE en materia automotriz, cuyo objeto primordial es la
formación de mecánicos automotrices, capacitados para el
mantenimiento, en forma efectiva y eficiente, del parque automotor
venezolano de última tecnología, contribuyendo así a reducir el déficit
de mecánicos competentes a nivel nacional para la prestación de este
servicio y atenuar el nivel de desempleo existente, por la falta de
oportunidades de formación profesional que ha afectado, sobre todo, a
las clases de menores recursos.
3

7. Asesor institucional
Otilio Salas (bachiller en ciencias, con certificados en cursos de
latonería y pintura, y cursos en pedagogía). Teléfono: 0412-8950221
Dirección de la Institución:
Avenida intercomunal Turmero-Maracay.
Teléfono: 0424-2690360/ 2690755
3

8. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A medida de los años se ha ido disminuyendo en la sociedad los
valores éticos, y esto se debe a que a través de generación en
generación la importancia del mismo se ha dejado de lado. Creando
así individuos con carencia de honestidad y respeto.
Entendiendo que los valores le permiten al individuo determinar
para sí aquello que se considere bueno o malo, mientras que la ética,
le permite, regir su comportamiento de forma correcta según lo
establecido en las leyes.
En la actualidad, desafortunadamente los valores se están
olvidando dejándolos de lado. Al respecto, Candidus (2009), hace
mención a los adolescentes como si estos hubieran venido de otro
planeta, ya que, se observa ausencia de valores en la conducta de
los mismos, evidenciándose cada vez mas suicidios, y delito como
robos, asaltos, secuestros que sólo indican que no les agrada trabajar,
solo piensan en cómo obtener el dinero fácilmente.
En tal sentido se quiere lograr un cambio verdadero en el ser
humano, pero dicho cambio requiere de esfuerzo de mucha voluntad,
de verdaderas ganas de cambiar los malos hábitos que se han
adoptado a lo largo de la vida, para cambiar estos malos hábitos se
requiere de humildad para reconocer que se está actuando
inapropiadamente ante ciertas circunstancias que le ocurren y que
por ser soberbios no logran darse cuenta que se hacen daño a sí
mismos y también dañan todo lo que está a su alrededor, llámese
familia, escuela o trabajo.

9. En tal sentido es de señalar que los valores éticos señalados por
Zaira Rodríguez (2008), son los que están socialmente instituidos,
donde se trabaja la conciencia de los hombres, incluyendo el sistema
subjetivo de los valores en dependencia del grado e correspondencia
entre intereses personales del sujeto con los intereses de la sociedad y
también de las influencias educativas y culturales.
Al respecto, la responsabilidad, Libertad, justicia, verdad, son
fundamentales en todo individuo, en este caso en los estudiantes de la
clase de Latonería y Pintura del CEMA, quienes se preparan
académicamente para más tarde llevar esos conocimientos a la
práctica a través de un oficio, en virtud de ello se observo a dichos
estudiantes y se determino que en su mayoría, poseen cierto
desinterés en el concepto de valores y educación. Por tal razón el
presente proyecto busca abordar los valores éticos a través de la
aplicación de estrategias dinámicas.
Por lo expresado, el proyecto presenta gran relevancia, puesto
que, las estrategias dinámicas permiten el desarrollo de habilidades
para aplicar estrategias pertinentes, dinámicas significativas y
adecuadas para modelar conductas en los estudiantes, en este caso
los de la clase de latonería y pintura del CEMA. Haciendo cumplir
con los valores éticos dentro de su campo laboral, y de esta manera
contribuir con la sociedad, aportando individuos trabajadores con
conocimientos y principios de lealtad, solidaridad, responsabilidad,
compromiso al trabajo, entre otros. Contrarrestando los antivalores
que constantemente se le proporciona a la sociedad, y que en la
actualidad están muy marcados en el actuar y en el comportamiento de
los individuos dentro de la misma.

10. En tal sentido, Se pretende alcanzar ciudadanos aptos para
abordar el campo laboral en el que se desempeñan con valores éticos
afianzados que les permitan aplicarlos al momentos de ejercer su
oficio y fortaleciendo la sociedad en dichos valores para una mejor
vida social, humana y productiva.
OBJETIVO GENERAL
Analizar la importancia de la aplicación de estrategias dinámica
para el fortalecimiento de los valores éticos en los estudiantes de la
clase de latonería y pintura del CEMA, frente el campo laboral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Señalar las bases teóricas vinculadas con el desempeño laboral
de latonería y pintura del CEMA.
 Describir los valores éticos que se necesitan en el campo
laboral para el que se preparan.
 Determinar la importancia de la aplicación e estrategias
dinámicas para el fortalecimiento de los valores éticos en los
estudiantes de la clase de latonería y pintura del CEMA, frente
el campo laboral.

11. 5
Fortalezas Debilidades
 El CEMA brinda diferentes La institución en las clases de
cursos de naturaleza gratuita práctica no posee la
con una duración de ocho iluminación y ventilación
meses, a todo público bachiller. apropiada para el buen
 Esta institución posee personal desarrollo de sus actividades.
capacitado en el área de La institución no cuenta con la
latonería y pintura. tecnología de punta necesaria
 La institución lleva al serbio de para contribuir con la
la comunidad más de 40 años. formación integral de los
 El CEMA para su desarrollo en estudiantes.
las actividades educativas, No posee la dotación de
posee estructuras y equipos uniforme necesario para las
adecuados. prácticas académicas.
Oportunidades Amenazas

12.  Tiene como beneficio obtener Falta de prevención para los
pasantías o empleos en accidentes.
empresas de automotriz. No se tiene el presupuesto
 La institución cuenta con el adecuado.
apoyo del gobierno nacional a La capacidad tecnológica.
través de la misión Che
Guevara.
 Soporte de la empresa en el
campo laboral.
Matriz FODA
6
JUSTIFICACIÓN
La conducta humana es compleja, a razón que el hombre a
creado en el tiempo un código de ética para legislar la actuación de el
mismo, dentro de lo que se considera bueno o malo, es por ello que,
existen los valores y la ética lo que se podría definir como valores
éticos, donde ellos permiten la integración del individuo a la sociedad,
de una forma efectiva y productiva, razón por la cual el presente
proyecto busca analizar la importancia de los valores éticos y llegar a
los alumnos del curso de latonería y pintura pertenecientes del CEMA.

13. Entendiendo que si estudiantes logran apropiarse de lo
importante que significa cumplir y hacer cumplir los valores éticos en
toda profesión o trabajo que se desempeñe, se lograra una masa
trabajadora formada en principios tales. El compromiso al trabajo, la
lealtad, la honestidad, la responsabilidad, entre otros.
Esto permitirá contrarrestar los antivalores que estos estudiantes
puedan tener debido a su medio de desenvolvimiento y que sus
Agentes de socialización puedan brindar, como en el caso de los
medios de comunicación que proporcionan informaciones no muy
positivas para el fortalecimiento de los valores éticos y que en
ocasiones puedan confundir al individuo, haciendo que se desvíen del
camino del valor y de la ética.
En relación con lo expuesto, López E. (2008) sostiene que “la
ética es el comportamiento conducta y el actuar que tiene el ser
humano regido por las leyes de hombre”.
7
En este sentido Prondizini, L.(2005).Menciona que “La
determinación de la altura de un valor debe atender a las reacciones de
sujeto, sus necesidades, aspiraciones, preferencias y demás
condiciones fisiológicas, psicológicas y socioculturales”.
En tal sentido el valor ético es producto de los cambios y
transformaciones a lo largo del tiempo.
Por otra parte el presente proyecto permite visualizar desde los
valores éticos la perspectiva teórica para llevarlo a la práctica, en este

14. caso a los clientes que soliciten el servicio de latonería y pintura para
sus vehículos automotrices. Razón por la que se esta construyendo de
manera teorica-practica, con la sociedad actual.
Por todo lo anteriormente expresado el presente proyecto se
justifica para la realización y ejecución del mismo
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana 1. Fecha: 25 de mayo de 2011
Lugar INCES (Instituto Nacional de Capacitación Educativa)
Hora: 2:00pm-3:00pm
 Presentación de la sección “W” a los directivos encargados del
instituto (INCES)

15. Hora: 3:00pm-4:00pm
 Recorrido por las instalaciones del instituto, por parte del
instructor Manuel Machado (Técnico de Motor Automotriz)
Hora: 4:00pm-5:30pm
 Asignación del equipo 2 a la clase de latonería y pintura, y
breve instrucción de la misma por parte de Otilio Salas
(instructor de la clase de latonería y pintura) y adquisición de
información del instituto (INCES).
Semana 2. Fecha: 01 junio de 2011
Lugar INCES (Instituto Nacional de Capacitación Educativa)
Hora: 2:00pm-2:15pm
 Encuentro del equipo a las afuera de la institución.
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Hora: 2:15pm-3:00pm
 Adquisición de la información sobre la institución y demás
datos para la realización del proyecto.
Hora: 3:00pm-4:40pm
 Observación a los estudiantes e instructores de la clase de
latonería y pintura, como también de las instalaciones donde se
realizan las practicas

16. Hora: 4:40pm-5:00pm
 Realización de pequeña encuesta al instructor (Otilio Salas)
para el conocimiento del trabajo a desarrollar y su metodología.
Hora: 5:00pm-5:30pm
 Asignación de cargos dentro del proyecto para su realización. Y
planteamiento de posibles temas para el desarrollo del mismo.
Semana 3. Fecha 8 de junio de 2011.
Lugar INCES (Instituto Nacional de Capacitación Educativa)
Hora: 2:00pm-2:15pm
 Encuentro del equipo a las afuera de la institución
8
Hora: 2:15pm-3:15pm
 Planteamiento de posibles problemas, según lo observado por
cada miembro del equipo.
Hora: 3:15pm-3:30pm
 Escogencia del tema a abordar.
Hora: 4:30pm-5:00pm

17.  Observación realizada a la clase de latonería y pintura
pertenecientes al CEMA.
Hora: 5:00pm-5:30pm
 Asignación de tareas por sub-equipo para la realización del
proyecto.
Semana 4. Primer día. Fecha 13 de junio de 2011
Lugar UBA (Universidad Bicentenaria de Aragua)
Hora: 2:30pm-3:30pm
 Reunión para empalmar lo realizado del trabajo por los sub-
equipos, intercambio de ideas y planteamiento de dudas.
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Hora: 5:30pm-6:00pm Lugar (UBA) edificio de Administración.
 Reunión con la tutora (JannettCazás) para solventar dudas.
Semana 4. Segundo día. Fecha 15 de junio de 2011
Lugar UBA (Universidad Bicentenaria de Aragua)
Hora: 5:30pm
 Entrega de la primera parte del proyecto.

18. 8