Este documento presenta 10 actividades para enseñar a estudiantes los fonemas PL y TR utilizando una lista de compras como texto funcional. Las actividades incluyen familiarizar a los estudiantes con los fonemas, trabajar con palabras que los contengan, juegos para combinar las letras y silabear palabras, y esconder palabras de la lista para que los estudiantes las encuentren y escriban otras similares. El objetivo es que los estudiantes aprendan a leer y escribir estos fonemas de manera gradual, desde lo alfabético hasta lo

1. Trabajando con un texto funcional
Actividades para estimular la lectura y la escritura
Didáctica en Lenguaje, TCL
Docente: Jéssica Bastías
Estudiantes: Angie Poblete
Carolina López
Camila Riquelme

2. Texto sintético a trabajar:
Una lista de
supermercado.

3. 10 actividades sintéticas, donde se trabajará:
PL/TR

4. 1° Actividad: Familiarizándonos con los fonemas a trabajar.
• Presentar a los estudiantes las letras P, L, T y R en la pizarra con su
sonido correspondiente.
• Una vez finalizado esto, se les pedirá que observen dentro del salón
objetos que contengan los distintos fonemas presentados.
• Luego la docente escribirá las palabras de los objetos en la pizarra,
recalcando con plumones de colores cada fonema trabajado.
P L T R

5. 2° Actividad: Trabajando los fonemas en objetos.
• Se le presentará a los estudiantes la lista de supermercado
escogida, escrita en una cartulina, en grande.
• Luego la docente leerá cada objeto y pedirá a los estudiantes
que repitan algunos, según la complejidad de cada palabra.
• La docente expondrá a los estudiantes algunos de los objetos a
pedir en la lista: un plumón, un plátano, un plumero, un postre,
un trompo y un trigo.
• Además se les mostrará un “cartel” que contenga el nombre de
cada objeto, para que los estudiantes puedan visualizar la
palabra e identificar el sonido inicial y final de cada palabra.

6. 3° Actividad: Trabajando con las palabras de la lista.
• Se dirigirán al patio y se encontrarán ubicadas en el suelo
escritas las letras P-L-T y R en grande.
• Una vez ya reconocidos los fonemas expuestos, los estudiantes
jugarán “ al pillarse” donde cuatros estudiantes serán los
identificados con los fonemas P-L-T y R.
• Ellos elegirán al azar a sus compañeros, pillándolos, los cuales
al ser “tocados” correrán a la letra escrita en el suelo y en
grupos dibujarán y escribirán con tiza un objeto de la lista de
supermercado que comience con esta letra.

7. 4° Actividad: Corramos y armemos palabras
• Ya reconocido los fonemas anteriores, en este juego se unirán
los estudiantes (P - L) y (T - R).
• Para luego salir a buscar en pareja a sus compañeros, donde
los que serán elegidos deberán decir una palabra con la
combinación que les tocó.
• EJ: PL →Plutón, TR→ Trueno
• Luego realizarán la misma acción, pero se les pedirá que al ser
pillados digan palabras que comiencen con esta combinación,
pero que estén presente en la lista de compras.
• EJ: PL →Plátano, TR→ Tronco

8. 5° Actividad: Juntemos letras e identifiquemos objetos.
• La docente colgará en un cordel diferentes letras y las
combinaciones obligatorias, tales como TR y PL, en la pizarra.
• Los estudiantes por otro lado tendrán que separarse en 3
grupos y dirigirse al patio para armar filas. Al comenzar la
actividad, tendrán que correr hacia el tendedero y obtener un
fonema o combinación. Luego correr hacia el punto de partida e
indicar el fonema elegido a sus compañeros y así estos
señalarán una palabra de la lista del supermercado que
contenga estas letras y combinaciones.

9. 6° Actividad:
• La docente expondrá las palabras de la lista de supermercado
en la pizarra donde cada una tendrá un color diferente. Esta
actividad se desarrollará en conjunto con el docente repitiendo
los fonemas correspondientes al color.
• El azul significa que deben pronunciar el fonema inicial
• El verde debe pronunciar el fonema central
• Y el rojo el fonema final
• Por otro lado deberá aplaudir cada vez que salga
combinaciones de PL y TR

10. 7° Actividad:
• Se formarán parejas donde a cada estudiante se le dispondrá
una palabra de la lista de supermercado.
• Por otro lado se desarrollará una actividad llamada “Tombo”,
donde la docente lanzará la pelota hacia arriba diciendo alguna
de las palabras expuestas en la lista de supermercado.
• Como por ejemplo : “Plumón” , la pareja que obtuvo esa palabra
tendrá que correr hacia la pelota y separa en sílabas la palabra ,
para luego estos lanzarla y continuar el juego con sus
compañeros.

11. 8° Actividad:
• En esta actividad los estudiantes trabajarán el alfabeto compartido, mediante
el juego de “saltar la cuerda" deberán hacer una fila ingresando al juego
nombrando una palabra con cada fonema (PL y TR) que designe la
educadora y que este en la lista de compras del supermercado, y aquel que
saque al jugador debe ingresar diciendo otra palabra que no este en la lista y
así saliendo del juego dándole el pase a otro alumno con otra palabra de la
lista.
• Además al cambiar el turno al compañero saldrán de la cuerda y escribirán,
con ayuda de la profesora, en la pizarra la palabra que dijeron.
• EJ: la docente dirá "PL" y uno ingresara diciendo plátano, otro ingresará
diciendo pluma, la docente dirá "TR" uno ingresará diciendo trucha y otro lo
sacará diciendo tractor.

12. 9° Actividad:
• Los niños se separarán en 4 grupos y la docente le entregará unas tarjetas con
todas las letras que componen las palabras de la lista de supermercado.
• Luego se reunirán al fondo del patio y la profesora se pondrá en frente y les
dará la instrucción: Les pediré que armen una palabra que les diga la docente
de la lista y que por cada letra se pare uno y la presente.
• Ej: Les pedirá que formen la palabra “trompo” y se paran 6 estudiantes con una
letra cada uno y el grupo que lo haga primero gana un punto.

13. 10° Actividad:
• Se expondrá la lista de supermercado para todo los estudiantes , estos la
tendrán que observar para luego buscar las palabras que se encuentran
escondidas en el patio.
• Una vez encontradas ciertas palabras los estudiantes por cada un de estas
tendrán que escribir tres palabras distintas que empiecen con el producto
expuesto en la lista de supermercado.
• Esta actividad será desarrollada por todo el curso en conjunto para finalizar y
concluir las actividades realizadas.

14. Esperemos que les guste las actividades y las pongan en práctica !
Métodos de
Enseñanza
Sintético
Alfabético
Fonético
Silábico
Estas actividades están enfocadas
en que los estudiantes aprendan a
leer y a escribir PL/TR con un texto
funcional.
Además están elaboradas para
que los estudiantes trabajen de lo
más simple a los más complejo,
como lo explica el método
sintético: Desde lo alfabético, para
pasar a los Fonético y finalizar con
lo silábico.