1. G U IA N ÙME RO 2
Unidad 4. El Régimen Militar
En tiempos de cambio I NT RODUCC IÒN A
1971 - 1973
Instrucciones: Guía de estudio, duración de la aplicación 45 min Tiempo y espacio: Chile
Se contesta en clases
Contenidos: El quiebre de la democracia en ¿Sabias que?
Chile y su nuevo orden político 1971-1973 En diciembre de 1970, el Presidente Salvador Allende Gossen
anunció la llamada nacionalización de las empresas mixtas que
operaban en Chile. Pro-
ceso que nace con la
modificación del artícu-
Objetivos Transversales Mapa de Progreso: lo 10 de la Constitución
Nivel 6: Política del Estado de
Comprender el quiebre de Chile, referente al Dere-
Comprende que la democracia re-
la democracia , entender cho de Propiedad, y se
quiere la existencia de un Estado de
las decisiones tomadas agrega una disposición
Derecho. Comprende que el
por el gobierno de turno y transitoria que establece
sus consecuencias poste-
desafío actual del desarrollo es armo- que "por exigirlo el
nizar crecimiento económico, equi- interés nacional y en
riores dad social y sustentabilidad ejercicio del derecho
ambiental. Reconoce que el Estado soberano e inalienable
tiene responsabilidad en la satisfac- del Estado de disponer
ción de las necesidades sociales. libremente de sus rique-
Comprende que la democracia y el zas y recursos naturales,
desarrollo son interdependientes, se nacionaliza y decla-
vulnerables y perfectibles. Valora ran por tanto incorpora-
das al pleno y exclusivo
la participación y representación
Objetivos Fundamentales dominio de la Nación,
política para la existencia de la demo-
las empresas extranje-
cracia y su propia participación
ras, que constituyen la
Problematizar las diferen- para el funcionamiento político y la gran minería del cobre,
profundización de ella. Confronta e incluyéndose para estos efectos la Compañía Minera Andina."
tes circunstancias que lle-
integra elementos de distintas
varon al país a la perdida
de la democracia y un propuestas de solución a problemas En virtud de esta declaración, aprobada por la unanimidad del
golpe de Estado sociales. Se involucra en forma plani-
Congreso Nacional (1971), pasaron a dominio nacional todos
ficada en la solución de
los bienes de las empresas extranjeras productoras de cobre en
algún problema social. Chile, tomando el Estado de Chile posesión material inmediata
de sus instalaciones.
Conocimientos previos
General del ejer-
Símbolo del Presidente del
cito de chile
partido comunis- senado 1971-
ta de chile 1972 Jefe supremo de
la nación en 1974
Presidente de
Chile 1990
¿con que otro símbolo relacionas ¿reconoces este personaje de la histo- ¿reconoces este personaje de la histo-
este? ria de Chile? ria de Chile?
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Camilo González M.

2. P ÁGIN A 2 G U IA N ÙME RO 2
Análisis de fuentes Contestar al reverso de la Guía
PROCEDIMIENTO PARA ANALIZAR UN DOCUMENTO ESCRITO
Identificar:
Quien es el autor
De qué trata el texto
Fecha y lugar en que fue escrito
1. Naturaleza del texto: político (discurso, manifiesto), jurídico (leyes, tratados), económico
(contratos estadísticas), testimonial (memorias, diarios). Por último, los textos también se
pueden clasificar en públicos o privados.
Tipo de fuente: primaria (escrito en la misma época en que ocurrió el hecho) secundaria (el
texto es escrito es época posterior).
Analizar:
2. Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo.
Relacionar las ideas principales con el contexto histórico.
3. Explicar lo que el autor quiere comunicar.
Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se es-
4. cribe (aspectos sociales, económicos, etc. Con los que se relaciona, destacando las causas y con-
secuencias. Emitir un juicio sobre el texto.
Redactar el comentario: Introducción (identificación del tema), desarrollo (análisis y explica-
5. ción) y conclusión (interpretación personal).
“Los economistas del gobierno estaban conscientes de las consecuencias potencial-
mente explosivas de una economía sobre estimulada. Tal como el ministro Vuskovic
señaló en un seminario en Octubre de 1971, dos consecuencias muy serias de la polí-
tica gubernamental fueron la drástica reducción de la inversión y casi el total agota-
miento de las reservas externas. A pesar del aumento de la inversión pública, la in-
versión interna –salvo en la construcción -cayó en un 71,3%. En la medida que el pre-
cio del cobre bajaba y la producción de la gran minería disminuía, la política de satis-
facer la demanda con importaciones provocó una severa escasez de reservas externas.
(Arturo Valenzuela, “El quiebre de la Democracia en Chile”. pág. 104-105)”.
http://www.salvador-allende.cl/Biblioteca/Valenzuela.pdf
“Ese mismo día la Cámara de diputados, con el apoyo de los Demócrata
Cristianos, aprobó una resolución expresando “el sentir de la Cámara” en la
que se declara que el Gobierno del Presidente Allende era inconstitucional,
con lo cual prácticamente se invitara a una intervención militar. (Arturo Valen-
zuela, “El quiebre de la Democracia en Chile”. pág. 173)”.
http://www.salvador-allende.cl/Biblioteca/Valenzuela.pdf
Camilo González M.

3. E L T IE MP OS DE LOS P ÁGIN A 3
Análisis de imagen Contestar al reverso de la Guía
Afiche que celebra la nacionalización del cobre en el
Gobierno de Salvador Allende Gossens. (1970-1973)
(Afiche extraido desde historiahervas.wordpress.com/2009/11/)
C- Observa el siguiente afiche e indica:
1. ¿Qué quiere decir que Chile se pone los pantalones largos?
2. ¿Qué entiendes tú por la nacionalización del cobre?
3. ¿Bajo qué contexto fue hecho este afiche?
(Fotografía extraída revista-amauta.org/tag/asesinato/page/20/)
1. ¿Que podemos observar en la fotografía?
2. ¿Qué relación crees tú que tiene la fotografía con la crisis política que se vivía en esa época?
3. ¿Cuál fue el motivo del bombardear la moneda?
4. ¿Habrá habido otra solución para los problemas existentes durante el año 1973, que no fuera
bombardear la moneda?
5. ¿Fue constitucionalmente correcto lo que se hizo?
Camilo González M.

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Camilo González M.

5. Autoevaluación
De acuerdo la guía de trabajo aplicada en clases describe tu desempe-
ño en su aplicación. Teniendo en cuenta:
 Compromiso con la actividad
 Seriedad en las respuestas
 Aplicación de conocimientos previos
 Adquisición de conocimientos
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Pon tú Nota
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