Este documento presenta la primera sesión de un curso sobre la implementación de un Proyecto Lingüístico de Centro. Se enfatiza la importancia de realizar un diagnóstico inicial para identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y desarrollar un plan de mejora consensuado que involucre a todos los agentes educativos. El plan debe enfocarse en dos necesidades vitales por ámbito e ir evaluando los cambios de manera constante para ajustar el rumbo paso a paso hacia el objetivo final.

1. CURSO: Hacia un Proyecto Lingüístico de Centro
Hoja de ruta para la puesta en marcha de un PLC
SESIÓN 1: NOS PONEMOS EN RUTA

2. ESTE ES UN VIAJE… LARGO
¿QUÉ NOS MUEVE? ¿CON QUÉ PARTIMOS? ¿CUÁL ES NUESTRA META?

3. SIGA LA FLECHA

4. Un catalizador de recursos y posibilidades de un
centro educativo para el desarrollo eficaz de la
competencia en comunicación lingüística.
Representa la voluntad de un centro de acometer un
abordaje distinto de esta competencia, más global y
abarcador de toda su complejidad.
Fernando Trujillo Sáez
CUADERNOS DE PEDAGOGÍA Nº 458
PERO…
¿QUÉ ES UN PLC?

5. QUE NO CUNDA EL PÁNICO

6. DIJIMOS QUE
EL VIAJE IBA
A SER
LARGO…

7. …Y DESGRACIADAMENTE ESTA ESQUINA NO ESTÁ
EN NUESTRA RUTA

8. POR ESO
TENEMOS
QUE IR PASO
A PASO

9. SOLO ASÍ LOGRAREMOS ENCAJAR LAS PIEZAS

10. ¿QUÉ TAL ESTO?

12. REFLEXIÓN Y
AUTODIAGNÓSTICO

13. ¡HAGAMOS UN PRIMER SONDEO!

15. DETECTAMOS NECESIDADES
FORTALEZAS DEBILIDADES

16. OPORTUNIDADES AMENAZAS

17. ¿QUÉ TAL UN “DAFO EXPRÉS”?

18. PARAAYUDAR…

19. Un
ejemplo

21. ACCIÓN
PLAN DE
MEJORA
CONSENSOS E
INFORMACIÓN
CAMBIOS

22. ¿QUÉ NECESITO PARA ESTA
ETAPA DE MI VIAJE?
• DIALOGAR Y TRABAJAR
EN EQUIPO
• CONOCER EL CURRÍCULO
Y APLICARLO
• PENSAR EN CÓMO
ENSEÑO
• EVALUAR
CONSTANTEMENTE
• DIFUNDIR

23. FORMAR EQUIPO, COORDINARSE Y HABLAR
IMPRESCINDIBLE: IMPLICAR A TODOS LOS AGENTES
PROFESORADO CON LIDERAZGO INNOVADOR

24. ¿QUÉ HAY EN EL CURRÍCULO
DE MI ÁREA/MATERIA QUE ESTÉ
DIRECTAMENTE RELACIONADO
CON EL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA?
PROGRAMAR CON EL
CURRÍCULO

25. APOSTAR POR METODOLOGÍAS ACTIVAS

26. EVALUAR RESULTADOS
RESERVAR DIFERENTES
MOMENTOS
CON VARIEDAD DE
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS

27. DIFUNDIR

28. CONSOLIDACIÓN Y
SOSTENIBILIDAD
ESTO LO
DEJAMOS
PARA
MAÑANA
…

29. ¿NOS ATREVEMOS A UNA PRIMERA APROXIMACIÓN?
IDENTIFICAMOS 2 NECESIDADES “VITALES” EN
CADA ÁMBITO CONFORME A NUESTRO DAFO.
PLAN DE MEJORA. AÑO 1

30. RECAPITULAMOS Y EVALUAMOS
! SER CONSCIENTES DEL PUNTO DE
PARTIDA DE NUESTRO CENTRO.
ANALIZAR Y HACER UN BUEN
DIAGNÓSTICO
! DETECTAR NECESIDADES Y
PROMOVER SOLUCIONES CONSENSUADAS,
REALISTAS Y CON SENTIDO.
RECOGER LAS PROPUESTAS EN UN PLAN
DE MEJORA QUE TENGA PRESENTES
TODOS LOS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN Y
TODOS LOS AGENTES IMPLICADOS
! ENSAYAR LAS MEDIDAS ADOPTADAS Y
SOMETERLAS A UNA CONSTANTE
EVALUACIÓN.
RECONOCER LOS CAMBIOS QUE SE HAN
GENERADO. AJUSTAR PLAN Y SEGUIR
AVANZANDO PASO A PASO

31. ¡MAÑANA MÁS!
“Las fortalezas están en
nuestras diferencias, no en
nuestras similitudes”
Stephen Covey.
MUCHAS GRACIAS