Actividad integradora rasgos esenciales de la educacion en francia y alemania

1. Rasgos esenciales de la
educación en Francia y
Alemania
Actividad integradora-U3
María del Carmen Márquez Abarca
Asesora: Jireh Caryhela Chávez Martínez
Introducción a la Pedagogía I (1181)
Semestre: 2015-I y Grupo: 9182
21 de noviembre de 2014
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA
Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

2. Realiza un ensayo sobre los rasgos esenciales de la educación en Francia y
Alemania en dicha época. Además analiza cuáles de estos siguen presentes en
nuestra educación en México. (No olvides incluir citas y las referencias
correctamente, si se tratan de párrafos textuales, además de considerar todas las
lecturas).
~ 1 ~
Introducción
En este tema hablaremos de los rasgos esenciales de la educación en Francia y
Alemania, así como analizar que rasgos de esa época siguen o están presentes
en la educación en México.
Descubriremos, que este tipo de educación se basa en muchos principios y
valores de todo tipo, que ayudan al educando aprender a encontrar un vida
tranquila y espiritual, así mismo nos daremos cuenta que la educación no debe de
ser forzada, si no que al educando le debe de gustarle el aprender.
Rasgos esenciales de la educación en Francia y Alemania
Los rasgos más esenciales de la educación en Francia:
El amor, el perfeccionismo, la igualdad, la libertad, espíritu humano, fuerza y el
desarrollo de sus facultades intelectuales, morales y físicas de cada uno de los
individuos para que sean dirigidos a la razón, estos son algunos de los rasgos que
se localizaron dentro de la educación arriba citada.
Así como el lenguaje que fija y determina las ideas para adquirir más precisión y
más generalidad en sus conocimientos y este a la vez expresa atraves de signos u
objetos reales los conocimientos que el hombre adquiere atraves de
procedimientos de las artes y que lo encontramos en los libros las verdades que
se deseen adquirir.

3. Por otra parte los rasgos de la educación en Alemania son los siguientes:
Formar al educando de una manera segura e infalible y conforme a reglas y
verdades. “Toda form ación as pira a la creación de un s er firm e, pers everante y resuelto, que no se
trans form a, s i no que s ea y que no pueda s er de otra form a que es .” (Fichte p. 83)
También el amor y la esperanza están vinculados para que los educandos logren
su propio bienestar y en comunidad.
Así mismo el alumnado debe de tener complacencia, para que este sea motivado
a aprender sin que se someta a una educación obligada, de la misma manera
deberá tener espontaneidad y tolerancia para adquirir conocimientos y llegar a
una vida pasiva y espiritual, ya que el educando aprende con gusto y solo le
interesa estudiar. En este tipo de educación el solo querer aprender es lo
primordial en el educando.
Análisis de rasgos presentes en nuestra educación en México.
Los rasgos son precisamente los valores que se manejan en esta educación, ya
que en la actualidad la educación en México, está ligada a los valores y principios
donde aprendemos de acuerdo a nuestra capacidad e intelecto, así mismo con
responsabilidad, gusto y amor al estudio ya que nos motiva seguir adelante para
lograr nuestro objetivo final que es una satisfacción personal.
En lo personal me agrada demasiado estudiar me libera de muchas tensiones.
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Conclusión
Para concluir considero que estos dos tipos de educación son similares, ya que
manejan una serie de valores que ambas llevan al individuo a tener una vida mejor
y salir adelante ante una sociedad satisfactoriamente.

4. Amor
Rasgos
esenciales de la
educacion en
francia y
alemania
Espi ritualidad Responsabilidad
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Mapa mental.
Fuentes:
Jus ticia
Moral
Razón
Autonomia
Libertad
Complasencia
Condorcet. (2014). “Décima épica de los futuros progresos del espíritu humano”. De María Esther Aguirre Lora, en Introducción a la
Pedagogía I (p. 69-81), México: Univ ersidad Nacional Autónoma de México.
Fichte (2014). “Segundo discurso de la nuev a esencia de la nuev a educación en general”. De María Esther Aguirre Lora, en Introducción a la
Pedagogía I (p. 83-88), México: Univ ersidad Nacional Autónoma de México.