Silabo_-_1M1115_-_GESTION_PLANIFICACION_Y_ADMINISTRACION_EN_SALUD________________________________________________________________________.pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA”
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA “DANIEL ALCIDES CARRIÓN”

SILABO DE ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EN SALUD 2022-I
Pág. N°2
DEPARTAMENTO DE CLÍNICAS MÉDICAS
SÍLABO
I
. INFORMACIÓN GENERAL: Lunes y miércoles: de 16:00 h. a 16:45 h
1.1. Área Académica : Ciencias de la Salud
1.2. Facultad : Medicina Humana
1.3. Nombre de la asignatura :
Gestión, administración y planificación
en salud.
1.3.1.
Código de la
asignatura : 1M1115
1.3.2. Condición : Obligatorio
1.3.3. Área de estudios : Especialidad
1.3.4.
Créditos
académicos : 3
1.4. Nivel : Pre grado
1.5. Período Académico : 2022 – I
1.6. Semestre Académico : XI Semestre
1.7. Periodo Cronológico :
1.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales : 4
Horas de teoría : 2
Horas de práctica : 2
1.1 Horario :
Teoría :
Práctica :
1.1. Local : Facultad de Medicina Humana
1.1
2.
Docente responsable
asignatura : Dra. Beatriz Elena Vega Kleiman
Apellidos y Nombres Condición Categoría Clase Grado
Académico
Correo electrónico
Kuroki Ishii, María Esther Nombrado Principal T.C. Doctora maria.kuroki@unica.edu.pe
Gonzales Tipiana Ismael Nombrado Principal T.C Doctor ismael.gonzales@unica.edu.pe
Curotto Palomino Luis Nombrado Principal T.C Doctor Luis.curoto@unica.edu.pe
Vega Kleiman, Beatriz
E.
Nombrado Principal T.C. Magister beatriz.vega@unica.edu.pe
Campos Cabrera Marina Nombrada Asociado T. P Maestro marina.campos@unica.edu.pe
Oriondo De la Cruz María Nombrado Principal T.C Especialidad maría. oriondo@unica.edu.pe
II. SUMILLA
La asignatura de “Gestión, Planificación y Administración en Salud” tiene como resultado de
aprendizaje el desarrollo de la capacidad “Gestiona procesos institucionales y programas,
incorporando las actuales tendencias de la administración, que contribuye al desarrollo de la
Lunes y miércoles: de 16:00 h. a 16:45 h
Jueves 12:00 h. a 13:30 h.

Pág. N°3
competencia específica 4 “Gestiona procesos institucionales y programas, plan de gestión de
riesgos laborales/ocupacionales, riesgos biológicos, físicos, químicos peligrosos ergonómicos,
psicosociales causantes de enfermedad ocupacional, infectocontagiosa,
La asignatura de naturaleza teórico-práctica, con enfoque por competencias situando al
estudiante como protagonista de su aprendizaje y al docente como facilitador del proceso
formativo. Propone actividades de Diseña planes operativos institucional - POI para la gestión de
instituciones de salud en equipos interdisciplinarios programando actividades de acuerdo al nivel
de atención y necesidades de la población a atender, ejecutar las acciones planificadas para la
gestión administrativa, evalúa la ejecución de las actividades planificadas en instituciones de
salud de primer nivel según normativa establecida que permita la mejora continua del servicio.
Un Esquema Orientativo, con conocimiento de la tecnología e informática le permite realizar un
mejor manejo de la administración del establecimiento de salud.
La asignatura de Administración y Planificación en Salud, corresponde al área de estudios
Especialidad de carácter teórico – práctico, imparte conocimientos por competencias al
estudiante para capacitarlo en el proceso de gestión de establecimientos de salud con
incorporación de las actuales tendencias de la administración que le permitan tomar decisiones
orientadas a la búsqueda de la calidad de los servicios de salud.
III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
3.1. COMPETENIA GENERALES
 Dar al estudiante conocimientos básicos de Administración de los diferentes centros de
atención de la salud.
3.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Identifica las características organizativas de los establecimientos de salud, además conocerá
la oferta y demanda de los servicios de salud, bioseguridad y administración de recursos
humanos
 Diseña ejecuta planes estratégicos y operativos institucional - POI para la gestión de
instituciones de salud en equipos interdisciplinarios programando actividades de acuerdo al
nivel de atención y necesidades de la población a atender según normativa
 Analiza las acciones planificadas para la gestión administrativa financiera según POI del
establecimiento de salud, según conocimiento y prácticas en gestión, planificación y
administración
 Analizará y priorizará problemas en los servicios de salud evaluados, aplicando herramientas
de gestión, marketing, calidad, principios contables y cultura organizacional. Analiza el
sistema de aseguramiento nacional y las estrategias nacionales de atención de salud para la
población

Pág. N°4
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD N° 1: Conceptos generales
 RESULTADO DE APRENDIZAJE: Dar al estudiante conocimientos básicos de Administración
de los diferentes centros de atención de la salud. Identifica las características
organizativas de los establecimientos de salud, además conocerá la oferta y demanda de
los servicios de salud, bioseguridad y administración de recursos humanos
SEMA
NA
Contenido
Estrategias
Metodológicas
Evidencias
de
Resultados
Conceptual Procedimental
1ª
Lineamientos generales Analiza los
conceptos en
salud y la
importancia de la
salud pública.
Interacción con
el alumnado
sobre los
contenidos.
Elaborará
mapa
conceptual
que es la salud
pública y sus
objetivos.
.
Contexto de la salud.
Conceptualización de Salud
Pública, tendencia de salud
publica
Práctica: Búsqueda y entrega de informe sobre
situación salud Ica
2ª
Administración hospitalaria. Analiza la
estructura de los
centros
asistenciales y
realiza el
organigrama de la
administración
hospitalaria.
Participación
activa del
estudiante
mediante
intervenciones
en clase
Informe de
cómo es la
estructura
organizaciona
l de un
hospital -
Mapa
conceptual
Organización estructural, el
hospital
Práctica: Presentación de la organización de un centro
asistencial, y organigrama de funcionamiento
3ª
Analizara cada
uno de los niveles
de atención en
salud
Interacción con
el alumnado
sobre los
contenidos
Trabajo
grupal de
evaluación de
los niveles de
atención C.A.,
mapa
conceptual
Niveles de atención médica
Oferta y demanda de servicios de
salud
Evaluará la oferta
y demanda de os
centros
asistenciales
Aplicará ley de la
oferta y de la
demanda en
Presentación de
análisis crítico de
la oferta y
demanda
Debe ser capaz
realizar un
informe que
ofertas y
demandas hay
en un centro
salud Mapa

Pág. N°5
servicios de salud conceptual
sobre los
lineamientos
de
programación
de la oferta
basada en la
demanda
Práctica: Informe y discusión sobre el nivel de
atención de su comunidad.
4ª
Sistemas de información y
comunicación
Analizará los
sistemas de
información y
comunicación
Dialogo
dinámico de la
categorización
establecimientos
salud y
bioseguridad
Mediante el
conocimiento
de la
tecnología e
informática le
permite
realizar un
mejor
manejo de la
administración
del
establecimient
o de salud
Bioseguridad en establecimientos
de salud
Aplica controles
de elementos de
protección
personal
y medidas de
bioseguridad.
Práctica: Búsqueda de información bioseguridad y
aplicación al personal de salud
UNIDAD N° 2: Sistema de planificación estratégico y operativo institucional
RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Diseña ejecuta planes estratégicos y operativos institucional - POI para la gestión de instituciones
de salud en equipos interdisciplinarios programando actividades de acuerdo al nivel de atención y
necesidades de la población a atender según normativa
SEMA
NA
Contenido
Estrategias
Metodológicas
Evidencias
de
Resultados
5ª
Planificación, organización y el
proceso administrativo
Planificación estratégica,
principios, misión y visión
Analizará el
proceso de
planificación
estratégica en
centros de salud
Participación
activa del
estudiante
mediante
intervenciones
en clase
Elaboración
de mapa
conceptual y
análisis
crítico del
proceso de
planificación
estratégica
Planificación estratégica2da parte
análisis FODA, objetivos
estratégicos, actividades

Pág. N°6
estratégicas
Práctica:
Diseña planes operativos institucional - POI para la
gestión de instituciones
Elaboración de plan estratégico de un centro de
salud
6ª
Plan operativo 1: lineamientos
generales
Determina pasos
de planeamiento
estratégico en
salud
Interacción con
el alumnado
sobre los
contenidos
Planificación y
Ejecución de
actividades: Un
Esquema
Orientativo
Plan operativo 2:
El POI Multianual 2021-2023 del
Ministerio de Salud (MINSA)
Programación de metas físicas y de
costeo que se espera alcanzar
entre los años
Práctica: Diseña un POI multianual en centro
asistencial MINSA
7ª
Administración de recursos
humanos
Analiza la
importancia de los
indicadores de
salud
Analiza conceptos
de calidad,
importancia y a
quienes beneficia
Exposición
grupal de
estudiantes
resaltando
importancia de
los indicadores.
Debe
demostrar en
forma general
manejo
recursos
humanos y el
sistema de
mejoramiento
continuo de la
calidad
Sistema de mejoramiento
continuo de la calidad
Herramientas e la calidad
Práctica: Análisis de la situación de los recursos
humanos en salud en un centro asistencial
Contenido Actitudinal: Será responsable, tendrá liderazgo, trabajará en equipo y respetará las
normas legales y morales.
SEMANA 8
EVALUACIÓN: Primera
EXAMEN TEORICO : MIERCOLES 13 de noviembre 12.00 h.
.
UNIDAD N° 3: Financiamiento del sector salud
Analiza las acciones planificadas para la gestión administrativa financiera según POI del
establecimiento de salud, según conocimiento y prácticas en gestión, planificación y
administración
SEMA
NA
Contenido Estrategias
Metodológicas
Evidencias de
Resultados

Pág. N°7
9ª Auditoria médica Conocerá los
conceptos,
principios
requisitos de una
auditoria medica
y la Ley SuSalud
Participación
activa del
estudiante
mediante
intervenciones
en clase
Informe de
cómo se
maneja la
auditoria en
centro
hospitalario
Ley SuSalud
Práctica: Entregar un informe y discutirlo sobre la
auditoria de la historia clínicas de un centro salud
10ª
Financiamiento en el sector salud Analizara en forma
general manejo de
presupuesto de un
centro salud.
Dialogo dinámico
del manejo en
forma general
del presupuesto
en salud
Realizar un
resumen de los
presupuestos
en el sector
salud y su
manejo.
Presupuesto por resultados
Práctica: Analizar una lectura de presupuesto por
resultados
11ª Proyecto de inversión en Salud Analiza la
importancia de
los indicadores
de salud
Interacción con
el alumnado
sobre los
contenidos
Debe tener
claro los
indicadores
más
importantes
centro salud
Epidemiología Gerencial.
Indicadores de Salud
Práctica: Diseñar estrategias para marquetear una
actividad preventivo promocional en un
establecimiento de salud
12ª
Gerencia en salud. Liderazgo .
Analizara los
objetivos
gerencia salud y
la importancia
del Marketing.
Participación
activa del
estudiante
mediante
intervenciones
en clase
Debe ser capaz
realizar un
informe de las
características
de un líder y la
importancia del
marketing
Marketing en salud. Estudio de
mercado
Práctica: Realiza un plan de márquetin de actividad
preventivo promocional para un centro asistencial
UNIDAD N° 4 : Atención integral de salud y estrategias de salud nacionales
Analizará y priorizará problemas en los servicios de salud evaluados, aplicando herramientas de
gestión, marketing, calidad, principios contables y cultura organizacional. Analiza el sistema de
aseguramiento nacional y las estrategias nacionales de atención de salud para la población
SEMA
NA
Contenido Estrategias
Metodológicas
Evidencias de
Resultados
13ª Acreditación de establecimientos
de salud.
Analizara
requisitos para la
Dialogo
dinámico del
Debe
demostrar

Pág. N°8
Aseguramiento universal en salud
SIS
acreditación
centro salud y a
qué llamamos
atención integral.
Analiza la
importancia del
aseguramiento
universal, que
prestaciones de
salud son
consideradas
manejo en
forma general
del
presupuesto
en salud
mediante
mapas
conceptuales
como se
acredita un
establecimien
to salud
Informe de
cómo se
maneja el
aseguramient
o de la salud
en Ica
Práctica: Búsqueda de información y análisis del
manejo del SIS en centro salud
14ª
Planeamiento hospitalario para
desastres
Analizara la
importancia de
planificar las
acciones ante
desastres en salud
e importancia
Dialogo dinámico
del manejo en
forma general
del presupuesto
en salud
Realizar un
resumen de las
acciones de
salud ante un
desastre en una
población.
Atención integral en salud
15ª Estrategias Sanitarias Nacionales
I
Debe conocer las
estrategias
sanitarias
principales que ha
elaborado el
sistema nacional
salud
Exposición
grupal de
estudiantes
resaltando
importancia de
las estrategias
Realizar
trabajo grupal
de las
estrategias
mas
importantes
en salud
(resumen)
Estrategias Sanitarias Nacionales
II
Práctica: Plan de acción de implementación de una
estrategia sanitaria
Contenido Actitudinal: Contenido Actitudinal: Acude puntualmente a las actividades académicas.
Comunica adecuadamente sus ideas y punto de vista. Trabaja en equipo
Demuestra habilidad y destreza, Demostrará interés y respeto por el paciente familiares,
profesores y compañeros mostrando comprensión por los problemas de salud del niño.
Demostrará trato humano y respetará los derechos del niño en la atención inmediata en el área de
urgencia y emergencias.
Proyección Social: Presentación grupal de una actividad preventivo promocional en la comunidad
SEMANA 16
EVALUACIÓN : Segunda
EXAMEN TEORICO : MIERCOLES 18 de enero 12.00 h
EXAMEN PRACTICA :

Pág. N°9
V. RECURSOS DIDÁCTICOS:
El curso de Planificación y Administración en Salud, se realiza mediante actividades teóricas,
prácticas participativas y dinámicas.
 CLASES TEÓRICAS: programadas para realizarse los días lunes, miércoles de 4:00 h. a 4:45 hrs.
Los días lunes realizarán la exposición los estudiantes con la modalidad de seminario y los días
miércoles serán dictadas por el docente bajo la modalidad de conferencia. Se dictarán presencial
en las Aulas asignadas de la facultad de medicina
Permiten alcanzar las metas programadas en el nivel cognitivo conceptual. con carácter
participativo de la enseñanza, donde el estudiante asume un papel protagónico en la conducción
de su aprendizaje, dirigidas por un Profesor con participación activa de los estudiantes quienes
deben haber estudiado el tema a desarrollardebe preparar el contenido a tratar y participar con
aportes y elaborar conclusiones.
 LA PRÁCTICA. Se realizarán presenciales en aulas de la facultad. Comprende las actividades
que realizan los estudiantes bajo la orientación del tutor en 4 subgrupos de 11-12 alumnos,
por cada grupo por docente, a realizarse los jueves grupo A de 12.15 a 13.45 p.m. Grupo B de
13.45 a 15.15 Los estudiantes utilizando el método científico integrarán los conocimientos de
tipo teóricos en los diferentes casos y trabajo de campo de acuerdo a la programación de los
temas. Elaborarán informe o monografía grupal la cual presentarán en clase, de acuerdo al
tema programado que incluirá la elaboración de mapas conceptuales y diapositivas, respuesta
a las interrogantes propuestas y conclusiones.
 En todas las actividades, el estudiante deberá conocer los conceptos teóricos, amplios y
actualizados, asistir puntualmente, fomentar la cooperación y ayuda mutua, participar
activamente y aplicar las normas de bioseguridad.
 Para el desarrollo del curso se utilizará:
Libros de consulta, separata, apoyo audiovisual, Data Display, Pizarra, Fichas de evaluación
 PROYECCIÓN SOCIAL: Los alumnos de los grupos de la práctica divididos en 3 subgrupos,
realizarán el plan de intervención la propuesta de trabajo, el trabajo de campo y material
entregable educativo, así como 1 video, aplicando las medidas preventivo-promocionales de
atención en salud, el cual será proyectado durante las actividades de proyección social a un
grupo comunitario. Las actividades sobre Proyección Social, se realizarán de acuerdo a la
Programación de la Dirección de Proyección Social de la Facultad
 El APRENDIZAJE COOPERATIVO, es una estrategia que promueve la participación colaborativa
entre los estudiantes. El propósito de esta Estrategia es conseguir que los estudiantes se
ayuden mutuamente para alcanzar sus objetivos. Su aplicación se realizará progresivamente
durante el desarrollo del curso.
 INSTRUMENTOS: La asignatura contará con los siguientes instrumentos:
1. Normas técnicas de MINSA para planificación, organización y control de actividades
estratégicas y operativas.
2. Guía de prácticas.
3. Hoja de control de asistencia para teoría y Práctica.
4. Hoja de evaluación de prácticas.
5. Mandil Blanco y mascarilla. (presencial)
6. Apoyo Audiovisual: Programa ZOOM, Laptop.
7. Videos, PPT.

Pág. N°10
8. Evaluación virtual
VI. EVALUACIÓN
Considera:
 Ley Universitaria 30220,
 Ley 28740 SINEACE,
 Ley N° 27444 del Procedimiento Administrativo general.
 Reglamento General de Evaluación de Pregrado de la UNICA, aprobado mediante R.R. N.º
2032-R-UNICA-2018 del 23/08/18:
a. Artículo 4°. - De la naturaleza de la evaluación y calificación estudiantil.
El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para las asignaturas es
once (11)
b. Artículo 12°. - Evaluación final:
Promedio:
PF= 50% (EC) + 40% (ED) + 10% (EA)
Donde:
EC: Evidencia de conocimiento 50%
ED: Evidencia de desempeño 40%
EA: Evidencia actitudinal 10%
PF: Promedio final
c. Artículo 16°. - El estudiante de la Facultad, que acumula el 30% o más de inasistencias
injustificadas sobre el total de horas teóricas y prácticas dictadas en el desarrollo de la
asignatura, será desaprobado en forma automática, sin derecho a recuperación.
Quedando desaprobado por inasistencia, consignando en el acta promocional DPI.
o Artículo 25°. - El presente Reglamento establece el peso o valor asignado a cada evidencia
de aprendizaje según criterio que se expresa, según detalle:
a) EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO (EC) 50%
Evaluación de Parciales (EP) 30%
Seminarios (SEM) 10%
Pasos escritos y otros PAS) 10%
b) EVIDENCIA DE DESEMPEÑO (EP) 40%
Evaluación Practica diaria(PRA) 30%
Proyección social (PROY) 5 %
Investigación formativa 5%
c) EVIDENCIA ACTITUDINAL 10%
Participación en las clases (PAR) 2%
Integración al Equipo de Trabajo (IET) 2%
Compromiso Institucional (COM) 2%
Valores 2%
Disciplina, Puntualidad 2%
TOTAL 100%

Pág. N°11
- Artículo 39°. - El rendimiento académico del estudiante en cada asignatura, está definido
por el promedio final, según la siguiente fórmula:
PF = EC (ponderado) + ED (Ponderado) + EA (Ponderado)
Donde:
EC: Evidencia de Conocimiento
ED: Evidencia de desempeño
EA: Evidencia Actitudinal
PF: Promedio Final
- Artículo 40°. - Para efecto de las calificaciones de todos los aspectos considerados en el
proceso evaluativo, reconoce el sistema vigesimal (00-20). La Escala valorativa es la
siguiente:
o EXCELENTE : 20, 19, 18
o MUY BUENO : 17, 16, 15
o BUENO: 14, 13, 12
o APROBADO : 11
o DESAPROBADO: menor o igual a 10
o ANULADO : 00
 La evaluación formativa es un proceso permanente y continuo, flexible e integral. Se aplica
durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Comprende evaluación del contenido:
conceptual, procedimental y actitudinal. Tiene por finalidad determinar el nivel de desarrollo
de las competencias en los estudiantes, y se evalúan por medio de resultados que evidencian
los aprendizajes
 La evaluación conceptual (teoría) comprende el examen escrito, intervenciones en las clases,
test rápidos al inicio de cada clase y exámenes orales. Tiene por finalidad determinar el nivel
de desarrollo de las competencias en los estudiantes, y se evalúan por medio de resultados
que evidencian los aprendizajes
 La evaluación procedimental (práctica) se refiere al desarrollo de procedimientos, habilidad,
destrezas, Coordinación, etc. y serán evaluados durante la práctica,
VII. La evaluación actitudinal se basa en la observación del estudiante por el profesor: presencia,
limpieza, comportamiento ético y dentro de las normas de urbanidad, puntualidad y asistencia
a teorías y prácticas, responsabilidad, respeto e iniciativa en todo momento lo que debe ser el
estudiante, las actitudes positivas, que comprenden las asistencias de clases, participación,
integración al equipo de trabajo, compromiso institucional y valores.
VIII. Estas evaluaciones comprenden: Exámenes regulares o parciales, prácticas y
evaluaciones continuas o permanentes, las mismas que serán consignados necesariamente en
los sílabos de las asignaturas y se sujetará al Reglamento de evaluación de cada Facultad.
Se debe considerar que los docentes tienen la facultad de establecer en sus asignaturas las
actividades de proyección social y extensión universitaria de acuerdo a la naturaleza de las
mismas.

Pág. N°12
Tipo de
evidencia
Criterios Instrumentos Calificació
n Peso
(%)
Evidencia de
conocimiento
(EC)
Evaluación de los conocimientos teóricos.
(45%)
Investigación formativa: Seminarios y
proyectos de investigación. (5%)
Pruebas
escritas, orales
y ensayos.
Exposición.
0 -20 50
Evidencia de
desempeño
Evaluación de habilidades y destrezas.
(30%)
Proyección social: Actividades relacionadas
a contribuir con las necesidades más
urgentes de la población; y/o Extensión
universitaria: Actividades relacionadas a la
difusión de la ciencia y la cultura. (5%)
Prácticas,
Laboratorios.
Informe
Informe
0 -20 40
Evidencia
actitudinal Actitudes proactivas, asistencias y
puntualidad de clases, participación,
integración al equipo de trabajo,
compromiso institucional y valores.
(10%)
Lista de cotejo.
0 -20 10
TOTAL 100
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
N° AUTORES NOMBRE EDICIÓN
EDITORIAL Y
CIUDAD
AÑO
1 Rovere
Planificación estratégica de Recursos
Humanos
2° OPS 2006
2 Rovere
Planificación estratégica de Recursos
Humanos
2° OPS 2007

Pág. N°13
HORARIO DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
HORA LUNES
MARTE
S
MIERCOLES JUEVES VIERNES
12:15 – 13.45
Grupo A
13.45 – 15.15
Grupo B
Practica:
Grupo A:
Dra. Vega grupo 1
Dr. Gonzales grupo 2
Dra. Oriondo Grupo 3
Dr. Curotto Grupo 4
Grupo B:
Dra. Kuroki grupo 1
Dra. Campos Grupo 2
Dr. Curotto Grupo 3
Dra. Oriondo Grupo 4
13.45- 15.15
16:00 – 16:45
Seminario
Dra. Vega
grupo A
Dra. María E.
Kuroki grupo B
Clase teórica
Dra. Vega
grupo A
Dra. María E.
Kuroki grupo B
17:00 - 18:30
Seminario Estudiantes grupo A Estudiantes grupo B Día
Administración hospitalaria 1-7 45-52 10/10
Niveles de atención médica 8-14 53-60 17/10
Sistemas de información y comunicación 15-22 61-68 24/10
Planificación estratégica, organización y
el proceso administrativo
22-30 69-76 31/10
Plan operativo 31-38 76-83 7/11
Administración de recursos humanos 39-45 84-90 14/11
Ley SuSalud 1-6 46-51 28/11
Financiamiento en el sector salud 7-12 52-57 7/12
Epidemiología Gerencial. Indicadores de
Salud
13-18 58-64 12/12
Gerencia en salud. Liderazgo 19-24 65-71 19/12
Acreditación de establecimientos de
salud.
25-31 72-78 26/12
Planeamiento hospitalario para 32-38 79-84 2/1

Pág. N°14
desastres
Estrategias Sanitarias Nacionales I.
Seminario
39-45 85-90 9/1
DISTRIBUCION DE ALUMNOS EN PRACTICAS
Viernes
ALUMNOS DOCENTE
1-11 Dra. Vega Grupo A-1
12-22 Dr. Gonzales Grupo A-2
23-33 Dra. Oriondo Grupo A-3
33- 45 Dr. Curotto Grupo A-4
46-56 Dra. Kuroki Grupo B-1
57-67 Dra. Campos Grupo B-2
68-78 Dr. Curotto Grupo B-3
79-90 Dra. Oriondo Grupo B-4
ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN EN SALUD
CRONOGRAMA DE CLASES TEÓRICAS
Local: aulas de la Facultad de Medicina Humana
Teoría: Lunes y miércoles
: Mg. Vega KleIman Beatriz
UNIDAD N° 1:
Seman
a
Teoría Tema Docentes
1
3/10 Clase inaugural- Lineamientos generales. Distribución
de grupos
Personal docente
todos
5/10
Contexto de la salud. Conceptualización de Salud
Pública, tendencia de salud pública. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Seman
a
2
10/10
Administración hospitalaria. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
12/10 Organización estructural, el hospital. Conferencia Mg. Beatriz Vega K.

Pág. N°15
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Seman
a
3
17/10
Niveles de atención médica. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
19/10
Oferta y demanda de servicios de salud. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Semana
4
24/10
Sistemas de información y comunicación. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
26/10
Bioseguridad en establecimientos de salud.
Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
UNIDAD N° 2
Semana
5
31/10 Planificación estratégica, organización y el proceso
administrativo Planificación estratégica, principios,
misión y visión. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
2/11
Planificación estratégica2da parte análisis FODA,
objetivos estratégicos, actividades estratégicas.
Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Semana
6
7/11
Plan operativo. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
14/11
El POI Multianual 2021-2023 del Ministerio de Salud
(MINSA) Programación de metas físicas y de costeo que
se espera alcanzar. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Sema
na
7
14/11 Administración de recursos humanos. Seminario
Mg. Beatriz Vega
K. Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B

Pág. N°16
16/11
Sistema de mejoramiento continuo de la calidad
Herramientas e la calidad conferencia
Mg. Beatriz Vega
K. Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
SEMANA 8
EVALUACIÓN : miércoles 23 de noviembre
EXAMEN TEORICO : 12.00.00 h.
UNIDAD N°3:
Semana
9
28/11 Ley SuSalud. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B
30/11 Auditoria médica. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B
.
Semana
10
5/12 Financiamiento en el sector salud. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B
7/12 Presupuesto por resultados. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B K.
Semana
11
12/12
Epidemiología Gerencial. Indicadores de Salud.
Conferencia Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B K
14/12 Proyectos de inversión. conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B K
Semana
12
19/12 Gerencia en salud. Liderazgo. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B K
21/12
Marketing en salud. Estudio de mercado. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Mg. María Esther
Kuroki Grupo B K

Pág. N°17
UNIDAD N° 4
Semana
13
26/12 Acreditación de establecimientos de salud. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
28/12 Atención integral en salud. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Semana
14
2/1 Planeamiento hospitalario para desastres. Semiario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
4/1 Aseguramiento universal en salud SIS. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
Semana
15
9/1 Estrategias Sanitarias Nacionales I. Seminario
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
11/1 Estrategias Sanitarias Nacionales II. Conferencia
Mg. Beatriz Vega K.
Grupo A
Dra. María Esther
Kuroki Grupo B
SEMANA 16
EVALUACIÓN : MIERCOLES 18 de enero
EXAMEN TEORICO : 12.00 h
ENTREGA DE ACTAS:
Dra. Ysabel Massironi Palomino Mg. Beatriz Vega Kleiman
………………………………………………………… …………………………………………..
DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO ACADEMICO DOCENTE JEFE CATEDRA

Pág. N°18
ADMINISTRACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LA SALUD
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y DINÁMICAS DE GRUPO.
Día: jueves
Grupo A Hora: 12:15 a 13:45 horas:
Dra. Beatriz Vega
Dr. Ismael Gonzales
Dra. María Oriondo
Dr. Luis Curotto
Grupo B: Hora: 13:45 a 15:15 horas:
Dra. María Esther Kuroki
Dra. Marina Campos
Dr. Luis Curotto
Dra. María Oriondo
SEMANA TEMA DOCENTES
1
6/10
Práctica: Búsqueda y entrega de informe sobre
situación salud Ica
Grupo A
Grupo B
2
13/10
Práctica: Presentación de la organización de un
centro asistencial, y organigrama de
funcionamiento. Analizarlo y comentarlo
Grupo A
Grupo B
3
20/10
Práctica: Informe y discusión sobre el nivel de
atención en la ciudad de Ica. Obtener información
y analizar la demanda servicios de salud
Mg. Beatriz Vega K. Grupo A
Mg. María Esther Kuroki Grupo B
4
27/10
Búsqueda de información bioseguridad y
aplicación al personal de salud evaluación en un
centro de salud
Mg. Beatriz Vega K. Grupo A
Mg. María Esther Kuroki Grupo B
5
3/11
Práctica: Elaboración de plan estratégico de un
centro de salud
Los mismos docentes
anteriormente mencionados
6
17/11
Práctica: Diseña un POI multianual en centro
asistencial MINSA
Los mismos docentes
7
23/11
1/12
Evaluación
Docentes de Asignatura
8
1/12
Práctica: Análisis de la situación de los recursos
humanos en salud, en un centro asistencial
Los mismos docentes
9
8/12
FERIADO
Práctica: Realiza auditoría médica de una historia
informe y discutirlo
Los mismos docentes

Pág. N°19
10
15/12
Práctica: Analizar una lectura de presupuesto por
resultados
Los mismos docentes
11
22/12
Práctica: Diseñar estrategias para marquetear una
actividad preventivo promocional en un
establecimiento de salud
Los mismos docentes
12
29/12
Evaluar un establecimiento para analizar si cumple
con los estándares de acreditación de su nivel
Los mismos docentes
13
5/1
Práctica: Búsqueda de información y análisis del
manejo del SIS en centro salud
Los mismos docentes
14
12/1
Presentación grupal del trabajo de proyección a la
comunidad
Los mismos docentes
Mg. Beatriz Vega Kleiman
Coordinador de la Cátedra de Administración y Planificación en Salud
FMHDC
Docentes de teoría , / Distribución docentes práctica
LISTADO DE ESTUDIANTES
GRUPO A
GRUPO B
DOCENTESTEORIA HORARIOTEORÍA
GRUPO
DE
PRÁCTICA
N°DE
ALUMNOS
INICIAEN
EL
ALUMNO
TERMINA
ENEL
ALUMNO
DOCENTESDEPRACTICA HORARIOPRÁCTICA
A1 11 1 11 Dra. BeatrizVega jueves 12:15 a 13:45pm
A2 11 12 22 DrGonzalesTipiana jueves 12:15 a 13:45pm
A3 11 23 33 DraOriondo jueves 12:15 a 13:45pm
A4 12 33 45 DrCurotto jueves 12:15 a 13:45pm
DRA BEATRIZ VEGA lunes ymiércoles 16:00 a 16:45pm
B1 11 1 11 DraKuroki jueves 13:45 a 15:15 pm
B2 11 12 22 Dra Campos jueves 13:45 a 15:15 pm
B3 11 23 22 DraOriondo jueves 13:45 a 15:15 pm
DRA MARIAESTHER KUROKI lunes ymiércoles 16:00 a 16:45pm B4 12 33 45 DrCurotto jueves 13:45 a 15:15 pm

Pág. N°20

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA FACULTAD DE MEDICINA
SEMESTRE 2021-2
RUBRICA DE CLSE TEORICA
ASIGNATURA: ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EN SALUD
COMPETENCIAS
CRITERIOS
DE
EVALUACION
EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALIATIVA
SOBRESALIENTE/EXELENTE
4 PUNTOS.
NOTABLE 3PUNTOS APROBADO 2
PUNTOS
SUSPENSO 1
PUNTOS.

Pág. N°2
EXPRESION oral
Presentación de
apoyo
Texto claro y legible
Sin saturación en la información.
Balance de contraste de colores
excelente. Secuencia adecuada.
Incluye recursos para aclarar
conceptos.
La presentación enriquece la
exposición
Texto legible con alguna
dificultad. Predomina texto
sobre imagen.
Contraste de colores con
algún defecto. Secuencia,
en alguna ocasión
inadecuada. Bastante
aportación de la
presentación a la exposición
Los textos y otros
elementos visuales son
excesivos. Elección de
colores poco adecuada.
La secuencia en
ocasiones se desvía del
tema de la exposición.
Poca aportación de la
presentación a la
exposición
Diseño deficitario de la
presentación. Elección de
colores inadecuada. La
presentación distrae la
atención
Contenido o
FORMATO
Se presenta. Introduce el tema y
capta la atención de la audiencia.
Expone los conceptos de forma
ordenada y rigurosa
Se presenta. Con alguna
dificultad en la introducción
del tema. Presenta las ideas
de forma ordenada
Se presenta. Con alguna
dificultad en la
introducción del tema.
Presenta las ideas de
forma ordenada
No se presenta ni
introduce el tema. No
parece entender muy
bien el tema o lo presenta
con confusión. Apoyo
excesivo en la
presentación sin
aportaciones
Destreza en la
exposición
verbal
Lenguaje claro y persuasivo. Hace
énfasis en determinados conceptos.
Modula la voz proyectando
entusiasmo y seguridad
Relajado y seguro. Contacto visual
permanente a toda la audiencia
Gestiona el tiempo de forma
excelente.
Da tiempo para aclarar dudas
Lenguaje claro, con
dificultad en la expresión de
algún concepto. Enfatiza en
alguna oportunidad.
Mantiene la vista con el
auditorio casi
permanentemente.
Gestiona el tiempo de forma
adecuada (hasta 1 min de
incremento tras aviso
Vocabulario coloquial y
pobre. Alguna vez utiliza
muletillas. Tono bajo y
ritmo apropiado
Posición estática a lo
largo de la sesión con
algún movimiento.
Predomina el contacto
visual, aunque en
ocasiones da la espalda.
Dificultades en la gestión
del tiempo
Monótono en la
exposición. Uso excesivo
de muletillas. Tono de
voz inaudible, o muy
rápido o muy lento.
Inexpresivo. Postura
estática. Permanece sin
contacto visual con el
auditorio. No se adecua
al tiempo establecido
EXPRESION
ESCRITA
Presentación
De monografía
Contenido Texto claro y legible,
Sin saturación en la información.
Describe los conceptos de forma
ordenada y rigurosa
Tiene referencias bibliográficas,
según Vancouver
Texto legible con alguna
dificultad
Presenta las ideas de forma
ordenada
Tiene referencias
bibliográficas no ajustadas
Texto excesivo, o
deficiente, con poca
ilación de conceptos.
Copia de textos
Poca aportación del tema
desarrollado
No parece entender muy
bien el tema o lo presenta
con confusión, sin
aportaciones
Sin referencias
bibliográficas

Pág. N°3
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA FACULTAD DE MEDICINA
SEMESTRE 2021-2
RUBRICA DE PRÁCTICA
ASIGNATURA: ADMINISTRACION Y PLANIFICACION EN SALUD
COMPETENCIAS CRITERIOS DE
EVALUACION
EVALUACION CUANTITTIVA Y CUALITATIVA
4 PUNTOS. 3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO.
COGNOSCITIVA Conceptos teóricos
relacionados con la
práctica
Conoce con excelente
precisión los conceptos
teóricos referidos a la práctica
Conoce bien los conceptos
teóricos referidos a la
práctica
No parece conocer muy
bien los conceptos
teóricos referidos a la
práctica
No conoce los
conceptos teóricos
referidos a la práctica
COGNOSCITIVA/ACT
ITUDINAL
Cuestionario de la guía
de prácticas
Responde todas las preguntas
de la guía de práctica
Responde más del 50% de
las preguntas de la guía de
Responde menos del
50% o no sustenta con
No responde el
cuestionario
al formato Vancouver Referencia bibliográficas
desordenadas
Análisis
CRITICO y
discusión
Hace énfasis en determinados
conceptos
Presenta análisis crítico del tema
Aporta conceptos, ideas
Enfatiza algunos puntos y
los analiza
Aporta algunos conceptos
Vocabulario coloquial y
pobre
No tiene análisis crítico
completo
No hace análisis del tema
no tiene aportaciones
ASPECTOS
LOGRADOS
ASPECTOS A
MEJORAR

Pág. N°4
sustentando con referencias
bibliográficas, según estilo
Vancouver
prácticas y sustenta con
referencias bibliográficas
según Vancouver
referencias bibliográficas
según Vancouver
PROCEDIMENTAL/A
CTITUDINAL
Trabajo colaborativo Inicio puntual de la
presentación, demostrando
excelente conocimiento del
tema
Inicio puntual del tema,
demostrando buen
conocimiento del el tema
Inicio impuntual del
tema, no parece conocer
muy bien el tema
No conoce el tema
´Apoyos didáctico Uso de apoyos que
demuestran trabajo/creatividad
y eso hace una excelente
presentación
Uso de apoyos que
demuestran
trabajo/creatividad y eso
hace una buena
presentación
Uso de apoyos que
demuestran
trabajo/creatividad y eso
hace una regular
presentación
No usa apoyos o los
escogidos restan valor
a la presentación
Comprensión del tema Puede contestar todas las
preguntas planteadas sobre el
tema con precisión y excelente
asertividad
Puede contestar la mayoría
de las preguntas planteadas
sobre el tema con precisión
y buena asertividad
Puede contestar pocas
preguntas planteadas
sobre el tema con
precisión, poca
asertividad
No puede contestar
todas las preguntas
planteadas sobre el
tema
ASPECTOS
LOGRADOS
ASPECTOS A
MEJORAR

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