1. ESTRATEGIAS INNOVADORAS
EL BLOG
ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC

2. La Zona de Desarrollo Próximo vista como un
proceso de apropiación instrumental
NIVEL
NIVEL REAL ZNP
POTENCIAL
RASGOS DEL
PERFIL DE
EGRESO
BLOG
APRENDIZAJE
APRENDIZ
COLABORATIVO
(APRENDIZAJE,
PARTICIPACIÓN
GUIADA)

3. Blog´s
http://manualdeestudio.blogspot.com/
http://edhm1.wordpress.com/
http://analisisdeltextonarrativoypoetico2010.blogspot.com/

4. Gracias por su atención

5. Zona de Desarrollo Próximo
• Vigotsky introduce el concepto de "Zona de
Desarrollo Próximo" que es la distancia entre
el nivel real de desarrollo, determinada por la
capacidad de un individuo de resolver
independientemente un problema o tarea y
el nivel de desarrollo potencial, a través de la
resolución de un problema o tarea mediante
la interacción de un facilitador o compañero
más experimentado.

6. La Zona de Desarrollo Próximo vista
como un proceso de apropiación
instrumental
• El agente promotor de desarrollo quizá no tenga
necesariamente que ser una persona. El papel de
las herramientas culturales es que pudieran
funcionar en sí mismas como agentes de
desarrollo (un libro, la computadora, un
programa de tv, la música o cualquier otra
producción cultural). La apropiación de estas
herramientas señalaría el paso de esta zona
potencial a un nuevo estadio (poder escribir,
hablar, hacer música, etcétera).

7. El blog
• El blog se convierte una herramienta
tecnológica de formación e información que
puede potenciar el manejo de contenidos
entre un grupo de personas y al mismo
tiempo ayuda a desarrollar discusiones
entorno a diferentes temas lo cual permite
también la posibilidad de desarrollar trabajo
Colaborativo.

8. Rasgos del perfil de Egreso
1. HABILIDADES INTELECTUALES ESPECÍFICAS
• e) Localiza, selecciona y utiliza información de diverso tipo, tanto de
fuentes escritas como de material audiovisual, en especial la que necesita
para su actividad profesional.
3. COMPETENCIAS DIDÁCTICAS
• a) Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades
didácticas, adecuadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo
de los adolescentes, así como a las características sociales y culturales de
éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen
los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de
formación valoral establecidos en el plan y programas de estudio de la
educación secundaria.
• b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en
los procesos de aprendizaje y aplica estrategias didácticas para
estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los
alumnos en riesgo de fracaso escolar.