La planeación y la evaluación de los programas educativos

1. CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LAS CULTURAS
PLANTEL, ZITÁCUARO.
“DIVERSIDAD CULTURAL, ES LIBRE PENSAMIENTO”
ASIGNATURA: PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
TEMA: LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
MTRO: GEOVANI LÓPEZ GARCÍA
ALUMNA: CAROLINA BAUTISTA POSADAS
CUATRIMESTRE: NOVENO

2. LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
La planeación en el ejercicio docente es el plan de acción estructurado y
organizado, mediante el uso de estrategias didácticas que orientan el aprendizaje
de las y los alumnos. El planear indica tomar en cuenta varios factores tales como:
temática, objetivo, metodología, propósito, contexto, contenido, características de
los a alumnos, infraestructura, tiempo, recursos, criterios de evaluación, etc.
La planeación permite al docente un cuestionamiento y toma de decisiones a la
hora de planear ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo?, ¿dónde?, ¿Con qué?, ¿Para qué? ,
¿En cuánto tiempo?, ¿Con qué recursos?, ¿Qué enfoque implementar en la
planeación? entre otras interrogantes.
La planeación le sirve al docente para establecer objetivos que se desean
alcanzar a la hora de aplicar actividades, para medir el logro de aprendizaje de los
educandos, y para reorientar la acción docente.
Además sirve para verificar si la planificación funcionó o no, a través de los
resultados obtenidos de la evaluación, si fue significativa o de lo contrario
modificar dicha planeación.
La evaluación es un proceso que permite evaluar 3 momentos los cuales son:
Evaluación Inicial o diagnóstica. Se lleva a cabo antes de iniciar el proceso
enseñanza- aprendizaje, para determinar los conocimientos previos.
Evaluación formativa o procesual. Observa y analiza el proceso. Proporciona
información sobre los logros y avances durante el proceso enseñanza –
aprendizaje.
Evaluación sumativa o final. Valoración de resultados.

3. La evaluación determina el logro de los aprendizajes cualitativa como
cuantitativamente, mejora el proceso de enseñanza- aprendizaje en función de los
resultados obtenidos, y mejora la calidad educativa.
Para concluir la planeación y la evaluación en los programas educativos, se
pretende desarrollar el objetivo por medio de actividades que permitan evaluar los
contenidos programáticos, llevando a cabo una secuencia didáctica que le
permita conocer al docente los saberes previos, es decir la preparación que han
recibido los y las estudiantes a lo largo de su formación académica, para
posteriormente dar inicio con el desarrollo de actividades didácticas planeadas y
así observar el avance de los discentes respecto a su aprendizaje.
Esta observación será necesaria para el docente ya que permitirá ver si el objetivo
establecido en la planeación didáctica es significativo o no, de lo contrario tendrá
que realizar una modificación a la misma. Así mismo tendrá que hacer una
evaluación para obtener resultados de dicha planeación y ver el desarrollo de las
competencias como son: actitudinales, procedimentales y conceptuales a corto,
mediano y largo plazo.
Estas competencias favorecerán el desarrollo de destrezas y habilidades así como
favorecer el desarrollo integral de los individuos en todos sus aspectos de la vida
cotidiana.
Así como también podemos hacer mención acerca del Marco Curricular Común
que cada institución tiene que tomar en consideración ya que deberán alcanzar un
perfil de egreso al finalizar su formación académica.