Un modelo básico (Las variables de la planificación )
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En este trabajo se espera ayudar a planificar las sesiones de clase de una forma mas analítica, tomando en cuenta aquellos factores internos como externos que llegan a alterar el funcionamiento de una dinámica prevista.
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- 1. Las variables de la planificación Gvirts, S. & Palamidessi M (1998). El ABC de la tarea docente: curriculumy enseñanza. Buenos Aires. Aique págs.. 188-250 Creado por: Christian Omar Cantero Uribe
- 2. A) Las metas, objetivos o expectativas de logro B) La selección del/de los contenido/s C) La organización y la secuenciación del/de los contenido/s D) Las tarea y actividades E) La selección de materiales y recursos F) La participación de los alumnos G) La organización del escenario H) La evaluación de los aprendizaje I) Reflexión Índice
- 3. Aspiraciones que se proponen Suelen ser definidas por los responsables políticos Objetivos que están actuando y se pretenden alcanzar Expectativas de logro A)
- 4. No es conveniente presentar los contenidos tal y como vienen en el currículum Conocimiento profundo de los contenidos por parte del docente Interpretación y contextualización de los contenidos Contenidos conceptuales- procedimentales- actitudinales B)
- 5. La organización del contenido por disciplinas •Campos disciplinares La organización de los contenidos por actividades e interésese •Las preferencias de los estudiantes deben ser la base para la selección, organización y secuenciación de los contenidos La organización de los contenidos por temas o proyectos •Relacionar los contenidos por áreas problemáticas- currículum con reconstrucción permanente C)
- 6. Tareas Manera en que los alumnos entran en contacto con los contenidos Docente Reportorio amplio, para elegir aquella mas adecuadas y estimulantes D)
- 7. Permiten la expresión y el desarrollo de habilidades cognoscitivas, practicas y afectivas Recurso mas útil el lenguaje Incorporación de los mas recientes desarrollos tecnológicos-saber que recurso utilizar depende de las características propias del contenido E)
- 8. Compromiso del estudiante Los alumnos pueden enriquecer el plan de trabajo Aplicar estrategias para des ese seguimiento El tiempo y los recursos no permiten el seguimiento de un alumno F)
- 9. Tiempo-espacio- agrupamiento Factores institucionales y materiales, influyen en el uso del tiempo Tomar encuentra factores como homogeneidad, nivel de conocimientos para agrupar al grupo Trabajo en pequeños grupos favorece la discusión Trabajos individuales permita la apropiación y evaluación de las capacidades personales G)
- 10. Modificaciones, con la finalidad de ofrecer ayudas adicionales a los alumnos Estado en que se encuentra el alumno Exigencia esencial de control H)
- 11. La planeación que se lleva acabo en el aula tiene como finalidad logar metas o objetivos establecidos en un periodo determinado, dicho esto se debe tener en cuenta que hay diferentes factores que influyen positiva o negativamente en el desarrollo de aquellas actividades planeas para lo cual uno como docente se debe hacer valer por aquellas herramientas ya previstas. Al realizar aquellas adecuaciones se valorara el trabajo realizado de los alumnos, trayendo con ello una evaluación que nos permita analizar y generar áreas de oportunidad con la finalidad de obtener mejores aprendizajes en los educandos. I)