1. PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
Nombre del profesor/a: María Luna
Asignatura: Bases Psicológicas del Aprendizaje
Institución:Benemérita Escuela Normal Federalizada de Tamaulipas
Fecha:Jueves 06 de mayo de 2013
ESTRUCTURA
1. Una guía o un índice de contenidos
- UNIDAD 1
Act. 1.- Las teorías implícitas sobre el aprendizaje y la enseñanza, Juan Ignacio Pozo.
Act. 2.- Concepciones acerca del aprendizaje, diseño y validación de un cuestionario
para profesores en formación.
Act. 3.- La concepción de la enseñanza según los estudiantes de la LEP.
Act. 4.- Las Concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y
el aprendizaje.
Act. 5.- La educación prohibida.
Act. 6.- ¿Cómo pueden los que no podían?
Act. 7. Ensayo de teorías implícitas y explícitas.
- UNIDAD 2

2. Act. 1.- Paradigma Humanista.
Act. 2.- Paradigma Conductista.
Act. 3.- Paradigma Sociocultural.
Act. 4.- Paradigma Ausubeliano.
Act. 5.- Paradigma Piagetiano.
- UNIDAD 3
Act. 1.- Monereo, C. Hacia un nuevo paradigma del aprendizaje estratégico: El papel de
la mediación social, el self y de las emociones.
2. Apartado introductorio al portafolio que detalle las intenciones, creencias y
punto de partida inicial de un tema o área determinada.
Con base en el desarrollo de las actividades realizadas en el segundo semestre, en el
curso “Bases psicológicas del Aprendizaje”, se obtuvo información significativa a priori
que, dio cuenta de la importancia del sujeto como ente en una sociedad, el cual está
rodeado por aspectos que influyen tanto en su vida cotidiana como en la escolar.
Se considera también que, este sujeto, el alumno, construye su conocimiento con base
en las experiencias, las cuales sustenta con información científica que adquiere en el
aula.
Este es el punto de partida para analizar diferentes aspectos que se generan con base
en lo que el alumno aprende y el maestro enseña, por tanto, puede haber altas y bajas;
asunto que le competen a la escuela. Esto eso, fracasos escolares por parte de la
alumno e irresponsabilidades por parte de docentes y directivos, incluyendo, a los
padres de familia, los cuales están involucrados en el proceso de la educación integral
de sus hijos.
Se puede decir también que, en la educación, se ven reflejadas también las teorías
psicoeducativas que influyen en lo anteriormente analizado, basado en los aprendizajes

3. que los alumnos generan y construyen en sus respectivas aulas y ámbitos sociales
ypersonales en los que se desenvuelven.
Todo esto, basado en los planes y programas de estudio que han venido surgiendo
desde los años setenta que se han visto influenciados por teorías psicoedcativas, como
se mencionaba anteriormente, tales como la constructivista, cognitiva, conductista,
sociocultural, humanista, etc.
Estas, ven al alumno como un sujeto que va creando paso a paso sus aprendizajes o, en
su defecto que se convierte en simple receptor del conocimiento que el maestro
transmite, también, ven al alumno como un todo, un ser que percibe, siente, el cual se
desarrolla o no, dependiendo de sus características específicas en el contexto que más
le parezca, de acuerdo a lo que sabe y está adquiriendo en relación con lo que vive y,
sobre todo, en las necesidades que satisfagan sus metas a futuro.
3. Temas centrales que conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la
documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje
conseguido en cada uno de los temas seleccionados.
Los temas centrales que conforman el portafolio del curso “Bases Psicológicas del
Aprendizaje” son, desde la primera hasta la tercera unidad, una secuencia de
aprendizaje relacionado con el sujeto primordial de la educación, el alumno.
Estos son:
- Teorías implícitas y explícitas.
- Concepción de la enseñanza.
- Concepción del aprendizaje.
- Concepción del maestro.
- Concepción del maestro.
- El aprendizaje.

4. - Fracaso escolar.
- Educación básica.
- Teorías psicológicas/psicoeducativas que influyen en el aprendizaje y enseñanza
en el aula.
- Planes y programas de estudio.
- El aprendizaje estratégico.
4. Apartado de clausura como síntesis del aprendizaje con relación a los
contenidos impartidos.
Con base en lo anterior, se pueden retomar ciertos aspectos que, detallan como la
educación impartida desde preescolar, primaria y secundaria, pero enfocándonos en la
educación primaria.
Se dice entonces que, ha habido una evolución en cuanto a la enseñanza y aprendizaje
de alumnos y maestros en las instituciones escolares, los cuales han adquirido también
otras implicaciones de sus respectivos roles, creando un ambiente de participación y
construcción de conocimientos, sobre todo de compartir los mismos para generarun
enriquecimiento educativo, con base en estrategias y bajo teorías que sustentan el
comportamiento de los alumnos y sus fases de desarrollo en el aprendizaje en la
escuela.