Este documento presenta información sobre el cuidado de personas con enfermedad de Alzheimer en la etapa leve. Explica la nueva clasificación de la enfermedad de Alzheimer como un trastorno neurocognitivo leve según el DSM-5. También describe las necesidades humanas de acuerdo a Maslow y cómo mantener la autonomía de las personas con Alzheimer mediante actividades, estimulación cognitiva y un entorno seguro.

1. A N T O N I A R I V E R A R I V E R A
G R U P O D E A P O Y O D E F A J A R D O
A S O C I A C I Ó N D E A L Z H E I M E R D E P U E R T O R I C O
1 6 D E E N E R O D E 2 0 1 6
La persona con enfermedad
Alzheimer (EA) en su etapa leve

2. Objetivos
 Al terminar la presentación los participantes podrán:
 Identificar la nueva clasificación de la EA
 Mencionar las necesidades humanas, según Abraham Maslow
 Reconocer las necesidades de las personas con EA
 Apreciar y fortalecer la autonomía de las personas con EA en
su etapa leve

3. La persona con EA
 Persona mayor de 65 años, que presenta problemas
cognitivos como: pérdida de memoria, de orientación
y de lenguaje
 Esto ocasiona la necesidad de ayuda de una persona
para la realización de:
 Actividades de la vida diaria tales como: asuntos laborales,
financieros, compras, uso de medicación, transportes
 Posteriormente para las actividades básicas: aseo, baño,
control de esfínteres, alimentación y vestido

4. Síntomas de la Enfermedad de Alzheimer (EA)
 Pérdida de memoria
 Alteraciones en la orientación
 Disminución de tareas complejas como cocinar,
cuidar de la casa, manejo de cuentas bancarias
 Comportamiento pasivo, ausente, apático
 Irritable, desconfiado o inadecuado
 Depresivo
 No reconoce fallas y las niega

5. Nueva clasificación
 La Asociación Psiquiátrica Americana (APA)
renominó, en el Manual Diagnóstico y Estadístico de
Desórdenes Mentales (DSM5), las demencias como
Trastornos Neurocognitivos
 El DSM 5 incluye aquí trastornos en los cuales el
déficit clínico primario es en la función cognitiva y
que ha sido adquirida (APA, 2013).

6. Trastorno neurocognitivo
 Es una disminución de un nivel de funcionamiento
anterior
 Los divide en:
 Trastorno neurocognitivo leve = foco de cuidado
 Trastorno neurocognitivo mayor = demencia

7. ¡Importante!
 Las personas con trastorno neurocognitivo debido a
enfermedad de Alzheimer tienen las mismas
necesidades que las demás personas
 ¿Cuáles son las necesidades humanas y cómo se
satisfacen?
 La contestación a esta pregunta la desarrolló el
psicólogo estadounidense Abrahan Maslow (1928-
1970)

8. Abraham Maslow
 Desarrolló la jerarquía de las necesidades humanas
en su libro Teoría sobre la motivación humana
(1943)
 Maslow es un psicólogo humanista que se enfocó en
las personas mentalmente saludables

9. Jerarquía de las necesidades
 Maslow explica las necesidades humanas utilizando
una pirámide. En la base de la pirámide están las
necesidades dirigidas hacia la supervivencia y en los
estadios más altos de la misma las dirigidas al
crecimiento y la auto realización
 En los primeros estadios se atienden los aspectos
fisiológicos y en los superiores los psicológicos.
Primero cuidas de ti y luego cuidas de otros.

10. Pirámide de necesidades

11. Jerarquía de las necesidades humanas
 Fisiológicas: respiración, alimentación, eliminación,
descanso…
 Seguridad: orden, estabilidad…
 Sociales: amistad, afecto, amor, intimidad …
 Estima: reconocimiento, confianza, respeto…
 Autorealización: moralidad, creatividad,
espontaneidad, aceptación de hechos, resolución de
problemas…

12. Pirámide de necesidades

13. Necesidades de personas con TNC leve
 Reforzar autoestima: es una persona valiosa, con
dignidad humana…
 Aceptación social: pertenencia y amor…
 Seguridad: protección, orden, estabilidad…
 Necesidades fisiológicas: alimento, movilidad…

14. O B J E T I V O : M A N T E N E R L A M A Y O R A U T O N O M Í A
P O S I B L E D U R A N T E E L M A Y O R T I E M P O P O S I B L E
Cuidados en estadio leve

15. Cuidados en estadio leve
 Fomentar aficiones habituales
 Fomentar el ejercicio físico
 Insistir en lectura de acuerdo a capacidades y
preferencias
 Procurar que se ejercite en la escritura
 Realizar distracciones y pasatiempos
 Responsabilizarle de compras cotidianas
 Transportación por lugares conocidos
 Procurar siga organizando la casa con ayuda

16. Cuidos generales para organizar el día
 Crear rutina fija de actividades
 Proponerle tareas sencillas, sin riesgo
 Hacer la vida lo más previsible posible
 No es aconsejable viajes, mejor recibir visitas
 Son felices como observadores sociales, les gustan
los niños pequeños
 Les resulta difícil adaptarse al cambio
 No darle a elegir, limitarle opciones
 Recordarle el nombre de las personas

17. Cuidos en el hogar
 El hogar propio es el lugar ideal, conoce el sitio y
estará más orientado y cómodo
 Se deben hacer modificaciones para que sea seguro y
confortable
 Entrada y casa iluminada, pasamanos y uso de
rampas
 Esconder objetos peligrosos
 Evitar alfombras y exceso de muebles y objetos
 Suelos secos y no encerados
 Ducha con barras de apoyo

18. Necesidades en estadios graves
 Aceptación social
 Seguridad
 Uso de comunicación no verbal y contacto físico para
transmitirle cariño y seguridad
 Dependencia cada vez mayor en cuidador para la
satisfacción de sus necesidades fisiológicas
 Paciente frágil físicamente, incontinencia total, inmovilismo, no
puede alimentarse solo, requiere cuidados continuos para higiene,
baño y aseo
 Situación final de vida: gran fragilidad física y gran
deterioro cognitivo, inmovilidad completa y múltiples
complicaciones de salud

19. Calidad de vida
 !Cuánto te quiero!
 Transmitir muestras de afecto
 Caricias
 Besos
 Abrazos
 Palabras amables
 Acompañarles

20. Mejorar condiciones físicas
 Ejercicios de:
 Respiración
 Cabeza y cuello
 Faciales
 Hombros
 Brazos
 Manos
 Piernas
 Pies
 Caminar
 En linea recta
 En curvas
 Bailar

21. Motricidad viso manual
 Manualidades
 Macramé
 Ganchillo
 Mosaicos
 Collages
 acordonar
 Abotonar
 Rompecabezas
 Trabajos con plastilina
 Decoraciones

22. Actividades cognitivas
 Juegos de palabras
 Lecturas de textos
 Pasatiempos
 Juegos de mesa
 Crucigramas
 Sopas de letras
 Sudokos
 Dómino
 Rompecabezas

23. Actividades familiares

24. Actividades familiares
 Recordar aspectos biográficos de abuelos, padres,
hijos…
 Paseos y recorridos por la casa, el jardín…
 Recuerdos de vida con fotos
 Ordenar recuerdos

25. Ocio y tiempo libre
 Participar en fiestas
populares
 Celebración de días
festivos
 Visita a exposiciones y
monumentos culturales
 Visitas a playas, bosques,
ríos, parques…
 Jardinería/ horticultura
 Cocina: elaborar menú/
recetas
 Películas
 Música
 Visitar amistades
 Juegos de carta
 Juegos con pelota

26. Tratamiento no farmacológico

27. Estimulación cognitiva
 Objetivo: rehabilitar funciones mentales superiores
 Esto es memoria, orientación, lenguaje oral y escrito,
capacidad viso espacial, praxis, capacidades
ejecutivas para mayor rendimiento y autonomía
personal

28. Orientación a la realidad
 Calendario grande
 Reloj
 Periódico o revista que le guste
 Escribir en papel: nombre, pueblo y país donde vive,
fecha de nacimiento…
 Recordar nombre de padres, hermanos, hijos,
nietos…

29. Terapia de reminiscencia
 Objetivo: estimular identidad propia y autoestima de
la persona a través de los recuerdos pasados
 Recuerdos a través de estímulos táctiles, visuales y
olfativos (Platos típicos e ingredientes)
 Fotos, álbum familiar
 Objetos antiguos y hablar sobre ellos
 Escuchar música, recordar canciones, poemas

30. Psicomotricidad
 Asociar movimientos con música es de gran utilidad
en la EA
 Música
 Gimnasia
 Salir todos los días paseando por el mismo sitio por
lo menos 30 minutos
 Ejercicios sentados sencillos oyendo música
 Juegos de mesa

31. Referencias
 American Psychiatric Association. (2013) Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders. Fith
Edition. DSM 5. Washington, DC: American
Psychiatric Publishing.
 American Psychiatric Association. (2014). Trastornos
Neurocognitivos. En: Guía de consulta de los criterios
diagnósticos del DSM 5. Traducción Burg Translation,
Inc. Chicago, EEUU: Washington, DC: American
Psychiatric Publishing.( pp319-358).
 Confederación Española de Familiares de Enfermos de
Alzheimer (2008). El cuidador en Atender una
persona con Alzheimer. Madrid: CEAFA