1. UNIVERSIDAD ARTURO PRAT
DEPTO. DE EDUCACION Y HUMANIDADES
IQUIQUE - CHILE
PROGRAMA DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACION:
1.1 Departamento : Educación y Humanidades
1.2 Carrera : Pedagogía en Lengua Castellana y
Comunicación, Bachiller en Lengua
Castellana y Comunicación,
Licenciatura en Educación
1.3 Nombre de la Asignatura : Taller I: Competencias Comunicativas.
1.4 Código de la Asignatura : EHB15
1.5 Requisito : No tiene
1.6 Nº de Horas Semanales : Talleres 3
1.7 Semestre - Año : Primer -
1.8 Nombre del Profesor :
2. DESCRIPCION DEL CURSO
Curso-taller basado en los conceptos fundamentales que subyacen a la
comunicación en todos los contextos de la vida cotidiana y profesional. Se
trata de un curso integrador, teórico y práctico que se propone facilitar en los
estudiantes la reflexión sobre el lenguaje, la calidad de éste como facultad
específica del ser humano. Creemos que la toma de conciencia del poder
que tiene el lenguaje como instrumento de comunicación con otros, y de
expresión de la vida interior, los motivará para el conocimiento y desarrollo de
las estrategias de construcción y comprensión de los discursos orales y
escritos.
3. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Incrementar en los alumnos habilidades y destrezas comunicativas que le
permitan desempeñarse en forma eficaz y pertinente en los diversos
contextos del desarrollo humano ya sea en forma verbal (escrita u oral) y no
verbal.
4. UNIDADES
Unidad I : El proceso de escritura.
Unidad II : Tipos de discurso.
Unidad III : Fundamentos de oratoria.

2. 5. CONTENIDOS POR UNIDADES:
5.1 Unidad I: El proceso de escritura
 Oralidad y escritura: diferencias comunicativas, sociales,
cognitivas y lingüísticas.
 Uso planificado y no planificado del lenguaje.
 La escritura como proceso cognitivo y comunicativo.
 Relación entre lectura y escritura.
 La planificación.
 Acopio, generación y organización de ideas.
 Lluvia de ideas y mapa de ideas.
 Otras formas de organización espacial de la información:
esquema, mapa conceptual y diagrama de flujo.
 Escribir y revisar.
 El Tipos de Párrafos-
 La organización de los párrafos.
 La dimensión morfosintáctica.
 La dimensión rotacional.
 La dimensión semántica.
 La dimensión pragmática.
 Nivel estilístico.
 Nivel retórico.
5.2 Unidad II: Tipos de discurso
 Géneros discursivos.
 Contraste entre discurso narrativo y expositivo.
 Propiedades básicas del discurso expositivo.
 Presentación sumaria del discurso argumentativo.
5.3 Unidad III: Fundamentos de oratoria.
 Fundamentos de oratoria.
 La elaboración del discurso.
 Tipos básicos de discursos.
6. METODOLOGIA
Habrá clases expositivas en que se incentivará la participación activa de los
alumnos, además se entregarán los conceptos básicos de las competencias
comunicativas y se establecerán sus relaciones fundamentales.
Se propenderá a la permanentemente participación de los alumnos, la lectura
personal, el trabajo colaborativo y la resolución de ejercicios.
Clases expositivas, talleres de escritura, talleres de oratoria, trabajo de
investigación, lectura crítica de textos seleccionados.

3. 7. EVALUACION
La evaluación es de tipo mixto y tiene en cuenta el trabajo realizado en
clases, los trabajos colaborativos, las exposiciones, los trabajos de
investigación y de diseño de materiales didácticos, además de las notas
obtenidas en las pruebas de cátedra y de taller, en los porcentajes que
determine el o los profesores del curso.
La evaluación se efectuará de acuerdo a la reglamentación vigente. Se ha
establecido la modalidad de Talleres a realizarse en semana en el Laboratorio
de Multimedia cuando la ocasión lo requiera, de asistencia será obligatoria y
el rendimiento de trabajos requeridos (pruebas cortas (quizzes), trabajos de
talleres, interrogaciones orales, etc.) tendrá una ponderación del 30% de la
Nota Final de la asignatura.
En cátedra se realizarán controles y exposiciones (escritura, lectura, oratoria),
cuya ponderación se indica a continuación:
Cátedra 40%
Exposición 30%
6. BIBLIOGRAFIA
Básica
 Marro, M. y A. B. Dellamea. “Producción de textos. Estrategias del
escritor y recursos del idioma”. Buenos Aires: Fundación Universidad
a Distancia Hernandarias, 1993.
 Alliende, Felipe; Condemarín, M. “La lectura: teoría, evaluación y
desarrollo” (1982).
Complementaria
 Alliende, Felipe. “La legibilidad de los textos”. Edit. Andrés Bello,
Santiago de Chile, 1994.
 Alliende, Felipe; Condemarín, M. “De la asignatura del Castellano al
área del Lenguaje”. Dolmen Ediciones, Santiago de Chile, 1997.
 Badia, D; Vilá, M. “Juegos de expresión oral y escrita”. Edit. Graó,
Barcelona, 1982.
 Baeza, paz; Beuchat, Cecilia. “La enseñanza de la ortografía en la
educación básica.” Edit. Andrés Bello, Santiago de Chile, 1999.
 Barbieri, Daniela. “Los lenguajes del cómic”. Ediciones Paidós,
Madrid, 1991.
 Bravo, C. “Literatura infantil universal”. Edit. Doncel, España, 1979.
 Colomer, Teresa. “Introducción a la literatura infantil y juvenil”.
Madrid, Síntesis D.I., 1999.

4. a. Condemarín, Mabel; Medina, Alejandra. “El diario en el aula”. Lom
ediciones, Santiago de Chile, 2000.
b. Langer, J. y A. Applebee. 1987. “How Writing Shapes Thinking.
Urbana: National Council of Teachers of English”.
c. Martínez, M. C. 1997. “Análisis del discurso. Cohesión, coherencia
y estructura semántica de los textos expositivos”. Cali: Universidad
del Valle.
d. Martín Vivaldi, G. Varias ediciones. “Curso de redacción”. Madrid:
Paraninfo.
e. Moliner, M. 1990. “Diccionario de uso del español”. Madrid:
Gredos.
f. Morales, F. y O. Quiroz. 1990. “Problemas y dudas gramaticales”.
Santiago: Universitaria.
g. Morales. F. 1995. “Correcciones idiomáticas”. Valparaíso:
Universidad de Playa Ancha.
h. R.A.E. 2001. “Diccionario de la lengua española”. Madrid: Espasa
Calpe.
i. R.A.E. 1999. “Ortografía de la lengua española”. Madrid: Espasa
Calpe.
j. Serafini, M. T. 1994. “Cómo se escribe”. Barcelona: Paidós.
k. Van Dijk, T. 1983. “La ciencia del texto”. Barcelona: Paidós.
l. Van Dijk, T. (Comp.) 2000. “El discurso como estructura y
proceso”. Barcelona: Gedisa.