El documento analiza situaciones problemáticas relacionadas con la interacción de textos orales y escritos, centrando su metodología en la enseñanza del español. Se propone un curso para desarrollar competencias comunicativas en futuros docentes, estructurado en tres unidades de aprendizaje que abordan el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje y estrategias didácticas. Se destaca la importancia de la evaluación del aprendizaje y el uso de herramientas didácticas para fortalecer la comprensión y producción lingüística.

1. Analizar situaciones
problemáticas entre
interacciones con
Textos orales y
escritos.
Considerar la
metodología y el
enfoque propuestos
en los planes y
programas de
estudio de
ESPAÑOL.
CONOCER
APLICAR
EVALUAR
Las propuestas didácticas
que fortalezcan
COMPETENCIAS
COMUNICATIVAS
LINGÜISTICAS
PROPÓSITO DEL PROGRAMA : PRÁCTICAS
SOCIALES DEL LENGUAJE

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
CURSO PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
TRAYECTO FORMATIVO: PREPARACIÓN PARA LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
2 SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUC. PREESCOLAR
Desarrollar las competencias comunicativas y
lingüísticas del docente en formación mediante el desarrollo
de tres unidades de aprendizaje:
1. Proceso de la comunicación y las funciones del lenguaje.
2. Las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de la
enseñanza del español.
3. Estrategias didácticas para favorecer las prácticas sociales
del lenguaje.

3. UNIDAD I
•Lenguaje, lengua y habla.
• Habilidades lingüísticas:
escuchar, hablar, leer, escribir.
• Connotación y denotación.
• Cultura oral y cultura escrita.
• Variaciones léxicas del español.
•Noción de registro lingüístico.
•Tipos de discurso: descriptivo, expositivo-
argumentativo, narrativo.

4. UNIDAD II
•La interacción social y las prácticas del
lenguaje.
• La enseñanza y el aprendizaje basados en
competencias comunicativas.
•Los programas de estudio del español en
preescolar, los ámbitos y sus propósitos.
• La articulación del español en la educación
básica.

5. UNIDAD III
•Función mediadora de los textos en el
desarrollo lingüístico-cognitivo.
• Herramientas didácticas para desarrollar la
comprensión y la producción oral y escrita.
• Los géneros discursivos en el aula.
•Funciones de los medios de comunicación
masiva.
• Elementos esenciales en el trabajo por
proyectos.
• Desarrollo de las actividades permanentes.
• Evaluación del aprendizaje a partir de las
prácticas sociales del lenguaje.