2. CP de FPA JAUME I
Algemesí (València)
intercentres.cult.gva.es/epaalgemesi
46019192@centres.cult.gva.es

3. Área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia, Educación
Ambiental
Nivel: Ciclo II Nivel II GES
Temporalización: 1 sesión por semana durante un trimestre

4. - Visionado de El Día de la Tierra
- Proyección “La Tierra hoy”
- Trabajo sobre el blog de Zhalatta
- reproductor de dvd
- portátil y proyector
- aula de ordenadores con conexión a internet

5. 1. Acercar al alumno a la problemática ambiental buscando su
motivación a través del uso de metodologías activas.
2. Reconocer y concienciar acerca de la diferente “carga ambiental” de
las personas en función del modelo de sociedad al que pertenecen.
3. Analizar la acción humana como fuente de desequilibrio de los
ecosistemas.
4. Conocer y saber dar soluciones a los principales problemas
ambientales que sufre el planeta en la actualidad.
5. Valorar el derecho a un medio ambiente sano y concienciar de la
necesidad de una solidaridad colectiva en un planeta global.
6. Utilizar las TICS como modelo de aproximación “virtual” a la par que
“real” a los problemas ambientales.
7. Pensar globalmente, actuar localmente.

6. 1. El medio ambiente. Definiciones y percepciones de medio ambiente.
2. Sociedades desarrolladas y sociedades en vías de desarrollo:
- Crisis ambiental. Nuestro modelo de sociedad y su responsabilidad
en los problemas ambientales en la actualidad.
- Deuda del Tercer Mundo vs Deuda Ecológica. ¿Quién debe a
quién?
- Huella ecológica.
- Objetivo: “Desarrollo” sostenible.
3. Principales problemas ambientales.
- Contaminación atmosférica: Cambio climático. Capa de ozono.
Lluvia ácida.
- Contaminación de aguas: Mareas negras. Eutrofización.
- Residuos : Residuos Sólidos Urbanos. Vertidos a las aguas.
- Contaminación acústica, lumínica y visual.
4. Buenas prácticas ambientales.

7. “EL DIA DE LA TIERRA” (USA, 1992)
El documental, de una
duración de 50 min, se
visiona en 2 sesiones de
25 min c/u donde se
plantean:
1ª- Situación actual
2ª- Soluciones
Los alumnos, tras el visionado del documental, participan en
un debate y realizan por parejas la siguiente ficha...

8. PROBLEMA AMBIENTAL DEFINICIÓN
EFECTO INVERNADERO
OZONO
LLUVIA ÁCIDA
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
CONTAMINACIÓN LUMÍNICA
...
...
...

9. PROBLEMA AMBIENTAL ¿Qué solución propones?
EFECTO INVERNADERO
OZONO
LLUVIA ÁCIDA
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
CONTAMINACIÓN LUMÍNICA
...
...
...

14. Aspectos
Insuficiente
1
Aceptable
2
Buen nivel
3
Excelente
4
Puntuación
Adquisición
de contenidos
por parte del
alumno.
Ideas simplistas cuando
no extremas.
Escaso interés.
Ideas correctas pero
incompletas.
Han cubierto los
diferentes temas. A
partir del tema
propuesto, abren
debate.
Han profundizado en
los temas. Han
ampliado la
información.
.
Contribucione
s al grupo
Sólo parte del grupo se ha
implicado.
Casi todos se han
implicado y participado.
Todos han colaborado
en el grupo, aunque a
diferentes niveles.
Todo el grupo se ha
implicado y participado
activamente en el
módulo.
Organización
de los
contenidos
por parte del
docente.
Mal estructurado y difícil
de entender.
Secuenciación correcta
pero cada bloque del
módulo está
excesivamente aislado.
El alumno ha
entendido el discurso y
la relación entre unos
aspectos y otros.
Las diferentes
secciones se han
planificado para dar
una visión global.
.
Comunicación
por parte del
docente
Poco clara. Difícil de
seguir. El uso de TICS ha
sido un impedimento para
llegar a todos.
Clara y comprensible,
en general.
Fluida. El alumno sigue
con interés.
Tono de voz apropiado
y lenguaje preciso. Se
ha hecho participar al
alumno.
.
Materiales
audiovisuales
de apoyo
Pocos y poco acertado.
Adecuados aunque no
los han sabido
aprovechar.
Adecuados. Han
ayudado a entender los
conceptos.
Muy interesantes y
atractivos. Han sido un
excelente apoyo.
.
Fuente: Elaboración propia, modificado de F. Denia

15. Todo el material utilizado en la aplicación en aula de la presente
propuesta didáctica se puede descargar en
www.revistaderecursos.com
así como solicitar directamente a zhalatta@ono.com