2. Historia
Surge en
los años
50´s
Denominada
Psicología
Cognitiva
España
Auge en los
años 60 s y
70 s
Es una teoría representada por diversos autores, entre
ellos Jean Piaget, Jerome Bruner, David Ausubel, etc.,
donde se establece que el aprendiz construye sus
conocimientos
en
etapas,
mediante
una
reestructuración de esquemas mentales.

3. Teoría de Piaget 1940
El enfoque básico de Piaget
es
la
epistemología
genética, es decir,
el
estudio de como se llega a
conocer el mundo externo a
través
de
los
sentidos
atendiendo
a
una
perspectiva
evolutiva
y
establece cuatro estadios
universales del desarrollo:
sensorio motor, pensamiento
pre
operacional,
operaciones concretar y
formar.

4. Teoría de Bruner
1960
La teoría el aprendizaje
por
descubrimiento,
atribuye
una
clara
relación entre la acción
y el aprendizaje, y
considera
que
la
resolución de problemas
dependerá de como
esto sean presentados
en
una
situación
concreta, ya que han
de suponer un desafío
que
incite
a
su
resolución y propicie la
transferencia
del
aprendizaje.

5. Teoría de Ausubel
Teoría
del
Aprendizaje
Significativo por Recepción, en la
que afirma que el aprendizaje
ocurre cuando el material se
presenta en su forma final y se
relaciona con los conocimientos
anteriores
de
los
alumnos.
Desarrolló modelos instrucciones
basados en estructuras cognitivas.
1960

6. Características
.
1
2
3
• Incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio
de la mente humana para comprender cómo interpreta,
procesa y almacena la información en la memoria. Es decir,
descubrir cómo la mente humana es capaz de pensar y
aprender.
• Proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso
de 
enseñanza y aprendizaje, y contribuye a un mayor
conocimiento de algunas capacidades esenciales para el
aprendizaje, como la atención, la memoria y el
razonamiento.
• Es una teoría del conocimiento orientada la comprensión de
las cosas basándose en la percepción de los objetos y de
las relaciones e interacciones entre ellos.

7. Rol profesor
El profesor es el encargado
de promover las
estrategias cognitivas y
motivadoras de sus
alumnos a través de la
experimentación que
darán lugar al aprendizaje
significativo.
Organizar y desarrollar
experiencias didácticas que
favorezcan el aprendizaje
del alumno.
Simplifica la situación al
alumno para que éste sea
capaz de responder de
forma independiente, no
reduciendo el problema,
sino proporcionando
recursos para que el
alumno lo resuelva.
Rol alumno
Él es el que debe aprender,
interesarse, construir su
conocimiento y relacionarlo
con lo que busca del mismo.
El estudiante tiene un rol activo en
su propio proceso de aprendizaje
ya que posee la suficiente
competencia cognitiva para
aprender a aprender y solucionar
los problemas.

8. Pros
Contra
•Capacitar al aprendiz a realizar tareas
repetitivas.
•Integración del conocimiento a través de
las representaciones mentales (captar
mediante los sentidos.
•El aprendiz aprende a realizar una tarea
pero no puede ser la mejor forma.
•Se visualiza eventos en una sola
dirección.
•Se visualiza desde una sola perspectiva.

9. Bibliografías
• http://archivo.abc.com.py/2003-0314/articulos/36783/origenes-del-cognoscitivismo
• http://uocmastergrupo1.wikispaces.com/El+cognitivismo
• http://www3.uji.es/~betoret/Instruccion/Aprendizaje%20y%20D
Personalidad/Curso%201213/Apuntes%20Tema%205%20La%20ensenanza%20y%20el%20a
prendizaje%20en%20la%20SE.pdf
• http://subliminalia.eu.pn/context/images/Cognoscitivismo.pdf
• http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1228713920640_1491991590_3
0710/ventajas%20y%20d