EL CONTEXTO INFLUYE PARA QUE SEAMOS DE UNA U OTRA FORMA, ES DECIR EN LA APROPIACION DEL GENERO

2. • Como fue expuesto en el tema anterior, la asignación de género se
construye a partir de las normas y pautas que son socializadas a través
de las instituciones. Sin embargo, este proceso no opera de manera
automática como una simple transmisión, transferencia o interiorización
de ideas, creencias y valores que las personas acatamos “sin chistar”.
Por el contrario, la socialización de género es un proceso vivo y lleno de
contradicciones en el que las personas vamos construyendo nuestros
propios significados y maneras de identificarnos o auto-percibirnos
como mujeres u hombres. Lo hacemos en interacción con el contexto
pero también con nuestros deseos y decisiones personales. Y al
hacerlo, vamos generando fisuras que trastocan el sistema de género.
• Volvamos al caso de Billy Elliot, tal y como se ilustró en el video
anterior, aun cuando el gusto de Billy por el Ballet fue censurado por su
padre por ser una actividad de “niñas”, su vocación y su deseo eran tan
fuertes que él continúo luchando por ser bailarín, aunque esa no era la
expectativa social para su “sexo”.
•

3. • Así como Billy Elliot, todos y todas estamos condicionadas por el
contexto que nos influye y presiona a ser de una u otra manera. Pero
aun cuando este condicionamiento se hace presente, las personas
tenemos la oportunidad de elegir y seguir el camino para desarrollarnos
en tanto seres humanos y personas, trastocando los destinos asignados
para nuestro sexo a través del mandato de género. Ahora bien, las
elecciones no deben comprenderse como simples actos de voluntad
sino como el resultado de las interacciones entre la biografía y el
contexto, es decir de las decisiones individuales en momentos
históricos o circunstancias favorables para el cambio.
• Debe tenerse presente que desde mediados del siglo XX se han
producido cambios importantes en las sociedades actuales, los cuáles
han dado lugar a ciertas transformaciones en los modelos de
pertenencia o identidad de género. Por ejemplo, el ingreso masivo de
las mujeres a los mercados de trabajo ha trastocado los modos
tradicionales de la vida doméstica y familiar; las píldoras
anticonceptivas y las tecnologías de prevención de los embarazos han
dado lugar a la disociación del sexo con la reproducción con lo cual las
mujeres han disminuido sus tasas de fecundidad, y tienen más
oportunidades de vivir la sexualidad de forma placentera; las
expectativas sobre la paternidad y la maternidad también se han venido
transformando, el reconocimiento legal de los derechos humanos de las
mujeres y el desarrollo de programas públicos son, entre otras
tendencias y realidades, indicativos del cambio que experimentan las
mujeres y las relaciones de género.

4. • Apropiación del género parte 2
• El objetivo de esta actividad es: identificar las semejanzas y diferencias en las
experiencias de mujeres y hombres sobre la apropiación del género.
• Instrucciones de la actividad: lee las participaciones de tus compañeros y
compañeras de la primera parte del foro (Apropiación del género parte 1) e
identifica qué tienen en común las experiencias compartidas. En esta reflexión
toma en cuenta lo siguiente:
• • ¿En qué se asemejan las experiencias de mujeres y en qué las experiencias
de los hombres?
• •¿Con qué instituciones socializadoras están relacionadas? y,
• •¿Reflejan estas experiencias rupturas con los estereotipos de género? Si/No
¿Por qué?
• Criterios que la tutora tomará en cuenta para tu evaluación:
• • Que enumeres las semejanzas y las diferencias entre las experiencias de
hombres y mujeres
• •Que interactúes por lo menos una vez con las y los compañeros del foro
• •La claridad de tus ideas, la redacción y ortografía