Filosofía de las Educación

1. 
MATERIA:
ALUMNA:
N. CUENTA:
FECHA:
Filosofía de la Educación
(Maestría online)
Claudia Ramirez Muñoz
14070615
8 de Marzo del 2014

2. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
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a)
b)
c)
d)
Educación primitiva
Forma instintiva para sobrevivir.
Nomadismo.
Ritual (limitada a satisfacer necesidades a subsistencia).
Cultural (construcción de viviendas, normas de convivencia social).
RECOMENDACIÓN: El mito de la caverna (Platón YouTube)

a)
b)
c)
d)
e)
Educación Tradicionalista
Imitación= Inicia transmisión de cultura, surge la escuela
Surge la escuela para establecer propia condición y realidad de vida
Incluidos= gobierno civil, religión y gobierno militar
Diferentes medios para preservar la cultura con las diferentes capacidades
Ideal= Alcance del perfeccionamiento

a)
b)
c)
d)
e)
Unidad histórico-educativa de occidente
Conjugación cultura griega, latina y cristianismo
Muestra individualidad consigo y ante la sociedad
Universalización de la doctrina (A cargo de clérigos)
La política educativa da pie a la educación escolar
Aparece el Neohumanismo (filosofía idealista, doctrina experimental desde la infancia)

3. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN

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a)
b)
c)
d)
e)
El Cristianismo
Basada en las enseñanzas de la vida de Jesús de Nazareth
La cabeza se establece en Roma promoviendo sistema educativo con escritos cristianos en griego
Se crean escuelas parroquiales, catedráticas para clérigos y para teólogos
Precursor San Agustín enfatizando la interiorización de la fe (dialéctica para defender la fe y la razón)
Dentro de las premisas meditación sobre lo eterno para salvar el alma

a)
b)
c)
d)
e)
Crisis de la escolástica
Cristalización (expansión de la Iglesia)
Preparación de maestros. San Anselmo
Crecimiento de la industria y el comercio, aparece clase burguesa
Contra la educación franciscana, pues los clérigos transmitieron 6 siglos
Culminación con Séneca (7 artes liberales)

a)
b)
c)
d)
e)
Renacimiento y Humanismo
El hombre ocupa el centro sin negar a Dios
Desempeño y especial valor en las artes, religión, cultura y ciencia
Se desarrolla el estudio de las matemáticas
La retórica, literatura y arte como parte de la formación integral
El humanismo con gran atención en los modelos religiosos como patrón a seguir

4. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
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a)
b)
c)
d)
e)
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a)
b)
c)
d)
e)

a)
b)
c)
d)
e)
La educación en América
Creación de la imprenta (siglo XVI)
Una de las misiones era modificar costumbres
Las instituciones educativas dieron pie a las catequesis
Escuela media, escuela elemental y escuela superior
Establecimiento de planteles laicos (ordenanzas sobre alfabetización, museos, imprenta, etc.)
Racionalismo y Empirismo
Empirismo. Filosofía en y desde la conciencia
En el empirismo su única fuente de conocimiento es la experiencia
Racionalismo. Conocimientos verdaderos sobre lo real
En el racionalismo prevalecía la no contradicción todo por deducción lógica
Desde ambas perspectivas tomaban las acciones ejercidas desde fuera del individuo que ofreciera la
externa formadora a cargo del Estado, Sociedad e Iglesia
acción
Realismo e Ilustración
En el realismo prevalece la acción que ejerce desde fuera a fin de promover mejoramiento del individuo
Algunos representantes Leibniz y David Hume (Tratar de dar solución a los problemas de la vida)
Durante la Ilustración una de las ideas primordiales es preservar el espíritu contra ele error
Permitir el proceso natural de los niños (desarrollo) fue base en la Ilustración
Uno de los representantes fue Juan Jacobo Rousseaun con sus estudios del desarrollo natural en los niños

5. PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN


Época Contemporánea
a)
Presencia del Romanticismo donde se enfatizó el subjetivismo, la libertad, la nacionalidad y la religiosidad
(Representante Carlos Gilberto Romme)
b)
Aparece el Positivismo con la idea de conocer los hechos, lo concreto, lo dado en la experiencia (Representante
Auguste Comte)
c)
El idealismo se hace presente con la transmisión de herencia cultural mediante la verdad como absoluta
independiente del hombre y la sociedad. (Representante San Agustín, educación idealista cristiana)
d)
El Pragmatismo con Rousseau y Darwin quienes convenían en el aprendizaje cuando hay interés en sentido de
un propósito
e)
Educación para mejorar las conductas existentes. Tales como:

Programas en el logro de objetivos como la educación nacional, social e individual (Conformación de un tipo de
individuo determinado por los intereses o ideales nacionales)

Desarrollo Tecnológico enfocado a la tecnología educativa como herramienta de trabajo, para promover el
desarrollo pleno de la humanidad

6. 
CONCLUSIÓN
Los estudiosos de la educación aún siguen en constante búsqueda de teorías o perspectivas
para un mejor desarrollo del ser humano. Es un proceso que no podemos dejar pasar, pues el
mundo se encuentra en constante movimiento y no abordar los retos en materia educativa sería
como no preocuparse por el ser humano tanto en lo individual como en lo colectivo.
Habría que reconsiderar aquellos modelos que sirvieron de gran empuje y que en estos tiempos
podrían ser de mucha utilidad para saber a dónde se pretende llegar, basándonos en una
reflexión constante de lo que podemos descartar o aprovechar en cualquier momento de
nuestras vidas, enfrentándonos a nuevos retos, caso concreto las tecnologías.
Si bien, es un trabajo arduo y constante imposible de frenar, pues la educación es parte
medular de lo que el ser humano proyecta y es.

7. 
REFERENCIAS

http://es.thefreedictionary.com/perspectiva

Villalpando, J. M. (2005). Historia de la educación y de la pedagogía. (2ª Ed.). México, D. F.: Porrúa.
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Arnau, H., Bria, L., Sanjuan, A., Baig, A., Estany, A., de la Fuente, P y Tibau, R. (1993). Temas y textos de filosofía. (2ª Ed. ). México, D. F.:
Pearson.

Alighieri, M. (2005). Historia de la Educación: del 1500 a nuestros días. (8ª Ed.). México, D. F.: Siglo XXI Editores.
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Bosquejo del Idealismo y el Realismo (s/f). Recuperado el 26 de agosto de 2011 de
http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/Bosquejo%20del%20Idealismo%20y%20el%20Realismo.pdf
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El Pragmatismo y el Existencialismo (s/f). Recuperado el 26 de agosto de 2010 de
http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20627%20PDF%20Files/El%20Pragmatismo%20y%20el%20Existencialismo.pdf
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Caporale, S. (s/f). La otra cara del Romanticismo: trabajo, educación y escritura. Recuperado el 27 de agosto de 2011 de
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/2254/3/Romanticismo%20y%20escritura.pdf