002 Panel 3 Ronald A Cervero

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Panel 3. Escenarios para el aprendizaje a lo largo de la vida. Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo y sentido de pertenencia e interacción con el entorno local, regional, global. Ronald. A. Cervero (USA). Profesor y Decano adjunto de Extensión e Integración Facultad de Educación, Universidad de Georgia.

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002 Panel 3 Ronald A Cervero

  1. 1. Por qué es importante El Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida?<br />Ronald M. Cervero<br />DecanoAdjunto y Profesor<br />Departamento de Educación <br />Universidad de Georgia<br />
  2. 2. Objetivos<br />Definición del Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida <br />Contexto de la Política Global: Desde Hamburgo hasta Belem<br />Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida : Dimensiones Ontológica y Normativa <br />Para qué la Educación a Través de Toda la vida? <br />
  3. 3. Qué es el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida ?<br />El Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida es una práctica social…<br />Es un proceso permanente y continuo donde constantemente interactúan las acciones humanas y las estructuras sociales. <br />Ocurre en escenarios de educación formal, no formal e informal.<br />Puede ser apoyado e impulsado por una política social y educativa progresiva. <br />
  4. 4. Porque el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida es importante <br />En la constitución permanente de la vida personal, social, política y económica ...<br />El aprendizaje a lo largo de toda la vida puede…<br /><ul><li>Ofrecer esperanza y oportunidad, dando acceso al conocimiento y al poder.
  5. 5. Ayudar a las personas a desarrollar su máximo potencial como seres humanos y mejora sus condiciones materiales de vida
  6. 6. Mejorar comunidades, fortalecer la democracia y producir crecimiento económico</li></li></ul><li>Conferencia sobre Educación de Adultos UNESCO - Hamburgo 1997<br />“Aprendizaje de Adultos: Una clave para el siglo 21”<br />“Aunque los contenidos puedan variar según el contexto económico, social, ambiental y cultural, y según las necesidades de las personas que componen la sociedad en la que se imparten, la educación de adultos y la educación de niños y adolescentes son elementos obligatorios de una nueva visión de la educación según la cual el aprendizaje se realiza realmente a lo largo de toda la vida.”<br />
  7. 7. Conferencia sobre Educación de Adultos UNESCO Belem – 2009<br />“Vivir y Aprender para un futuro Viable:<br />El Poder del Aprendizaje de Adultos”<br />Política: Hacia el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida<br />“Las políticas y las medidas legislativas relativas a la educación de adultos tienen que ser globales, incluyentes e integradas en una perspectiva de aprendizaje a lo largo y ancho de la vida, cuyo punto de partida sea la alfabetización, basadas en enfoques sectoriales e intersectoriales, abarcando y vinculando todos los componentes del aprendizaje y la educación.”<br />
  8. 8. Síntesis del Informe Regional de América Latina y el Caribe <br />“De la Alfabetización al Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida”<br />De toda la vida significa un continuo desde la infancia hasta la edad avanzada<br />Los educandos/estudiantes son los actores más importantes <br />Aprender a aprender es un principio fundamental<br />Articular el aprendizaje formal, no formal, e informal<br />Repensar la educación como una política de trans-sectorial<br />
  9. 9. El Aprendizaje a lo Largo de la Vida es una Práctica Social<br />Tiene lugar entre todos los individuos y todas las sociedades por medio de...<br />Educación formal: Pre-escolar hasta Educación superior<br />Educación no formal: Actividades de aprendizaje organizadas fuera del sistema de educación formal <br />Educación Informal: Aprendizaje auto-dirigido, aprendizaje incidental y socialización <br />
  10. 10. El Aprendizaje a lo Largo de la Vida como Política Normativa<br />Políticas que fomentan el desarrollo del capital humano: <br />Creación de un sistema de educación básica, media y superior articulados<br />Incrementar acceso a la Educación Superior y Avanzada<br />Inversión de empresas en capacitación y desarrollo<br />Articulación del desarrollo profesional a lo largo de la vida <br />Créditos fiscales para inversiones en educación<br />
  11. 11. Fomentar el Aprendizaje a lo Largo de la Vida : Consideraciones sobre Políticas<br />¿Cuál es el rol del Estado, el sector privado y la sociedad civil en la definición de contenidos, métodos y resultados en el aprendizaje a lo largo de la vida? <br />¿Quién se debe beneficiar? Es el aprendizaje a lo largo de toda la vida un bien público o un beneficio privado? <br />¿Las políticas y acuerdos institucionales fomentan la inclusión de todos los grupos o excluye algunos? <br />¿Quién debe pagar? Los individuos, Estado o el sector privado?<br />
  12. 12. Para qué Aprendizaje a lo Largo de la Vida?<br />“Las nuevas amenazas planteadas por la combinación de las diversas crisis mundiales -alimentaria, energética, medioambiental, financiera - agravan el escenario regional… La información, la comunicación, la educación y el aprendizaje pueden hoy contribuir a hacer la diferencia entre la vida o la muerte, la esperanza o la desesperanza, para millones de jóvenes y adultos en Latino América cuyos derechos humanos básicos siguen siendo negados, incluido el acceso a una educación gratuita, relevante y de calidad a lo largo de toda la vida como instrumento de emancipación y de transformación personal, familiar, comunitaria y social.” (Torres, 2009)<br />
  13. 13. Si Usted Piensa que Fomentar el Aprendizaje a lo Largo de la Vida es Costoso,<br />Intente la Ignorancia<br />

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