Módulo 3

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UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS
“ESPE”
UNIDAD DE GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS
UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR
INTEGRANTES:
 ARTEAGA COLOMBO
 BRAVO JUAN
 GUISHCA HELEN
 IBARRA OSCAR
 MIRANDA BRYAN
NIVEL:
 NIVELACIÓN
TUTORA:
 ALEJANDRA TAPIA
LATACUNGA – ECUADOR

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ÍNDICE GENERAL
MATRIZ GUÍA..................................................................................................................... - 3 -
 ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales“? .................................. - 3 -
 ¿Qué significa?: “si mi causa es justa, mis métodos lo serán…” ................................. - 3 -
 ¿Qué es lo que pide la revolución de los años 60?....................................................... - 3 -
 ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?...................................... - 3 -
 ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?........ - 3 -
 ¿Qué dice el rótulo de la biblioteca de Alejandría? ..................................................... - 3 -
 ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?.......................................................... - 3 -
 ¿A qué país se lo conoce como la unión del arco iris?................................................. - 3 -
INVESTIGACIÓN................................................................................................................ - 4 -
¿Por qué se le llama al año 1968 el año mágico?................................................................. - 4 -
ANÁLISIS.............................................................................................................................. - 5 -
 LA DEMOCRACIA EN LOS IMPERIOS.................................................................. - 5 -
 PRIMERA GUERRA MUNDIAL .............................................................................. - 5 -
 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL............................................................................. - 6 -
 DERECHO AL VOTO................................................................................................ - 6 -
 DICTADURAS Y REVOLUCIONES ........................................................................ - 6 -
o ¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?.................. - 8 -
o ¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser
excelente estudiante?........................................................................................................... - 8 -
DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LAS ECUATORIANAS Y LOS
ECUATORIANOS.................................................................................................................. - 9 -

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MATRIZ GUÍA
 ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales“?
En Estados unidos.
 ¿Qué significa?: “si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Significa que si alguien piensa que está haciendo algo bueno, no importaría las
consecuencias que pudiera causar con tal de que se haga posible.
 ¿Qué es lo que pide la revolución de los años 60?
Reconstruir la seguridad de las personas, y evitar el regreso de la crisis.
 ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
Portugal.
 ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?
El muro de Berlín.
 ¿Qué dice el rótulo de la biblioteca de Alejandría?
Existe una conmemoración a las personas que se juntaron para hacer cadenas
humanas para proteger la biblioteca.
 ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
El país de la India.
 ¿A qué país se lo conoce como la unión del arco iris?
Sudáfrica.

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INVESTIGACIÓN
¿Por qué se le llama al año 1968 el año mágico?
Se lo llama el año mágico, porque en este año se dieron algunos eventos muy
importantes como la revuelta estudiantil del “Mayo Francés” que se dio en dicho año.
Se conoce como “Mayo Francés” o “Mayo del 68” a la cadena de protestas que se
llevaron a cabo en Francia y, especialmente, en París durante los meses
de mayo y junio de 1968.
La matanza de Tlatelolco, “El movimiento estudiantil de 1968 fue un movimiento
social en el que además de estudiantes de diversas universidades, participaron
profesores, intelectuales, amas de casa, obreros y profesionales en la Ciudad de
México y que fue reprimido el 2 de octubre de 1968 por el gobierno de México en la
«matanza en la Plaza de las Tres Culturas de Tlatelolco» y finalmente disuelto en
diciembre de ese año. El hecho fue cometido por el grupo paramilitar denominado
“Batallón Olimpia”, la “DFS” (Dirección Federal de Seguridad) y el Ejército
Mexicano, en contra de una manifestación convocada por el Consejo Nacional de
Huelga, órgano directriz del movimiento. De acuerdo con lo dicho por sí mismo
en 1969 y por Luis Echeverría Álvarez, el responsable de la matanza fue Gustavo Díaz
Ordaz.”
(Mayo Francés, 2016)
(Movimiento de 1986 en México, 2016)
En esta época tantos medios de comunicación y líderes de la revolución influenciaban
a más y más personas a que se motiven a protestar de manera un tanto extremista por
sus derechos. Considerándolo así al año de 1968 como el año que marcó un gran
impacto en el ámbito de la revolución, dejando en claro ante todo sus ideales de
justicia y equidad, mostrando ante la sociedad la importancia de lo que significaba el
pueblo y a su vez el poder que este tiene sobre los mandantes corruptos. A estos
eventos podríamos decir que la muerte de Ernesto Guevara el 9 de Octubre de 1967,
influyó a que muchas organizaciones se manifiesten por América latina durante el año
1968.

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ANÁLISIS
La democracia es una construcción, y tiene diversas amenazas; empezó por los
griegos.
Los egipcios tenían una divinidad la cual les daba órdenes tenían una filiación directa
en éste caso directamente de “Horus” y la “Madre Isis”. Estas divinidades transmitían
por medio de los faraones sus caprichos engañando al pueblo con esta supuesta
democracia.
Los griegos fueron los primeros en desvincularse de sus deidades, creando un inicio
de democracia que irónicamente imponía condiciones absurdas que sólo convenían a
familias pudientes, (miembros de la realeza).
 LA DEMOCRACIA EN LOS IMPERIOS
Se basa en gran similitud a la anterior dando favoritismos a las comunidades con
mayores recursos en esta se veía involucrada la religión católica encabezando a esta
los papas, se la llamada caída de las águilas.
Seguidamente se confunde la democracia con el gobierno dictador, en este caso la
ignorancia (falta de conocimiento) de la gente (El pueblo) se prestaba para malos
entendidos; por ejemplo:
Los castigos a las mujeres y familias por creerlas involucradas en brujería, cuando
pasaba esto la gente culpaba a toda la familia y al esposo como cómplice o conocedor
del acto de brujería, el mismo daba paso a que el esposo pusiera pesos de plomo en el
vestido de las mujeres para que se hundieran y de esta forma protegiera al resto de la
familia.
 PRIMERA GUERRA MUNDIAL
- Crisis económica
- Socialismo ruso y alemán
Es esta las nacientes repúblicas de los años 20 (Alemania, España, Italia) se ven
afectadas por la primera guerra mundial, efecto que causó el Holocausto, de una
generación en Europa quedando por millones los discapacitados.
En esta batalla Austria inició la guerra asociándose con Alemania que se vieron
forzados a unirse a Francia, quien aprovechándose de la situación los declara
culpables de la guerra y los hace responsables de la reconstrucción de Europa.

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 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Con la mala higiene que tenían los pueblos en Europa era casi un milagro que no
hubiera más muertos por la falta de conocimiento que por las mismas guerras.
Con Alemania al mando (La guerra relámpago surgió) llevándose por delante a
Polonia, y los países aliados, le declaran la guerra mundial la cuál termina con
cincuenta millones de muertos.
 DERECHO AL VOTO
En este periodo empezaron a fundar la democracia, también se da el primer voto
concedido a las mujeres, en Nueva Zelanda.
En Estados Unidos comienzan también las protestas por el racismo, el país que
proponía el sueño americano ponía la condición exclusivamente para los blancos.
Martin Luther King comenzó a realizar movimientos por la lucha de los derechos
también para los afrodescendientes, principios que fueron base de Gandhi.
 DICTADURAS Y REVOLUCIONES
Portugal tenía una guerra que por capricho de su dictador era interminable contra
colonias que tenía en África. Varios coroneles no compartían la situación y en la
llamada (revolución de los claveles) que teniendo como apoyo del pueblo por medio
de una canción (Grândola Vila Morena) llegaron a derrocar al dictador Salazar.
Al morir el dictador Francisco Franco, España también deja de lado ese tipo de
gobierno apartándose así de las dictaduras. Con el plan cóndor en América Latina
también las dictaduras provocaron el descenso de cualquiera que pensara diferente.
Al comenzar la liberación para Europa del este, cae el muro de Berlín y conjuntamente
los organismos que estaban en contra.
En Túnez un día lunes de Enero del año 2011 hace un movimiento democrático y
consecuentemente Egipto crea patrones históricos, existe una conmemoración por las
personas que protegieron una biblioteca de Alejandría usando cadenas humanas dando
paso a la primera revolución de las redes sociales, este hecho se dio cuando sacaron a
un muchacho de un retén policial y lo mataron a golpes, varias personas crean un
grupo de Facebook en forma de protesta, pero esta fue aceptada de forma diferente a
lo sucedido varias décadas atrás por los años 60, ahora las personas adultas y los
ancianos apoyaban a los jóvenes y aunque duró 18 días. Se mantuvieron firmes no

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tenía nada que ver en ese momento el cristianismo con la religión musulmana, sólo
tenían un objetivo, la democracia, no importó que las autoridades y los proveedores
de servicios restringieran y cancelaran las comunicaciones de (celulares e internet),
ellos encontraron la forma y los medios para encontrarse, pero para poder igualar a la
mayor democracia del mundo que es la India les falta mucho.
En Sudáfrica Nelson Mandela luego de permanecer preso durante 27 años sale a
liderar su partido para conseguir una democracia multirracial. En esta época se
empezó a dividir a las personas por razas y lo hacían con “la prueba del lápiz” y se
llegó a crear condiciones para este siglo absurdas, las relaciones interraciales eran
penadas con 7 años prisión pero antes podían ser castigados en plena calle.
Ahora a la democracia no la podemos determinar cómo completa, ni acabada, ni
suficientemente valorada, siempre va a haber discusión o debate, volviéndola en
estatutos de seguridad, estados de excepción, y todo lo que pasa en una elección es
fruto de alguna muerte o asesinato.
Pero es nuestra responsabilidad que se mantenga y se mejore porque hasta ahora es el
mejor sistema que conocemos, ya que cada aspecto de nuestra vida aporta a tener una
democracia saludable o no.
En definitiva la democracia no tiene una definición exacta, se modifica de generación
en generación, es producto de miles de años de construcción y cambios, de contextos,
favoritismos, ha sido la causa de millones de muertes en todo el planeta, para llegar a
tener las distintas democracias distribuidas en el mundo.

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o ¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?
Esforzarme a cada instante para que el nivel en la educación se eleve ya que todos
deberían querer ser el mejor sanamente y es ahí donde nace la competencia, y esta,
por su puesto, ayuda al crecimiento y al avance económico e intelectual; pero cuando
me refiero a competencia quiero decir también que debe ser progresiva y continua,
además de estar fundamentada en una mentalidad equilibrada, entonces, por
consiguiente competir para mejorar el nivel que exista en el medio el cual me
desenvuelvo es un rol que cada estudiante debe estar comprometido a realizarlo para
el crecimiento y desarrollo de nuestro país.
o ¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además
de ser excelente estudiante?
Pues básicamente el compartir todos los conocimientos adquiridos de las maneras que
más pueda con todas las personas que lo necesiten, para así contribuir de alguna
manera al desarrollo del país, además de ayudar, motivar e impulsar a cumplir metas
y proyectos que se presenten a lo largo del camino profesional para mejorar de alguna
manera la economía mediante el avance de las personas, pero crecer económica e
intelectualmente no es todo, pues ser más humanitarios y crecer como personas, ese
en sí es el verdadero progreso que necesitan el país, porque… ¿La ciencia sin espíritu
ni amor de qué sirve?, evidentemente el intelecto es una herramienta para el espíritu
o en teoría debería ser así; y cuando eso pase, obviamente entenderemos que el
progreso no es solo de mente sino también de espíritu, y es ahí donde y cuando
haremos todo por sobresalir en conjunto.

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DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LAS ECUATORIANAS Y LOS ECUATORIANOS.
DEBERES CIUDADANOS DEBERES DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Art.83.1.Acatar y cumplir la Constitución, la ley
y las decisiones legítimas de autoridad
competente.
Todos los estudiantes deben cumplir con las normas que
rigen a la entidad universitaria y las decisiones de las
autoridades competentes.
Art.83.3. Defender la integridad territorial del
Ecuador.
Los estudiantes universitarios tienen la obligación de
defender el suelo patrio ante una posible invasión territorial
así como también el medio ambiente y de la misma forma
defender sus recursos naturales sean renovables o no
renovables.
Art.83.4. Colaborar en el mantenimiento de la
paz y de la seguridad.
Los estudiantes deben mantener la paz y la seguridad de
todos dentro del centro de estudio y fuera de él.
Art.83.5.Respetar los derechos humanos y
luchar por su cumplimiento.
Los estudiantes universitarios no solamente deben respetar
los derechos humanos, sino también hacerlos respetar y no
permitir que nadie viole dichos derechos ya que están
estipulados en la Constitución y en los tratados
internacionales.
Art.83.7. Promover el bien común y anteponer el
interés general al interés particular, conforme al
buen vivir.
El bien común debe generalizarse para todos y todas los
estudiantes universitarios ayudando a todos y apoyándose
mutuamente para alcanzar un mayor desarrollo del Ecuador.
Art.83.8. Administrar honradamente y con
apego irrestricto a la ley el patrimonio público, y
denunciar y combatir los actos de corrupción.
Los estudiantes universitarios no deben permitir que en
ninguna institución del Estado se cometa ningún tipo de
corrupción o de mala administración pública. En caso de
tener conocimiento de algún caso de estos tiene la
obligación de denunciarlo para de esta manera poderla
combatir y erradicar los malos procederes.
Art.83.9. Practicar la justicia y solidaridad en el
ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus
bienes y servicios.
Que todos los estudiantes practiquen la justicia tanto en los
derechos como en las obligaciones y en la labor social, al
mismo tiempo cuando se disfruta de los beneficios que nos
garantiza la constitución de la república del Ecuador.
Art.83.11. Asumir las funciones públicas como
un servicio a la colectividad y rendir cuentas a la
sociedad y a la autoridad, de acuerdo con la ley.
Si un estudiante universitario llegase en algún momento
ocupar un cargo público tendrá que hacerlo con gran
responsabilidad, prestando su servicio con integridad y en
su momento tendrá que rendir las respectivas cuentas de su
gestión a toda la ciudadanía, ya que esto está estipulado en
la ley.
Art.83.13. Conservar el patrimonio cultural y
natural del país, y cuidar y mantener los bienes
públicos.
Todos y todas los estudiantes universitarios tienen la
obligación de cuidar, proteger y cuidar todas las
instituciones públicas, sus recursos naturales y su medio
ambiente.
Art.83.14. Respetar y reconocer las diferencias
étnicas, nacionales, sociales, generacionales, de
género, y la orientación e identidad sexual.
Los estudiantes universitarios deben respetar las diferentes
razas que existen en nuestro país, las diferentes clases
sociales tanto de hombre como de mujeres y respetar a cada
persona por su diferente inclinación sexual ya sea esta
bisexual, heterosexual etc.