SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 1
Descargar para leer sin conexión
TALLER DE LENGUAJE NO SEXISTA

Este taller esta programado para realizar durante el primer trimestre del curso, en
una o varias sesiones según la organización y tiempo de cada grupo.

Distinguimos dos partes:

1ª Previa a la lectura del documento que acompaña el taller.

En esta parte se trataría de reconocer en nuestro lenguaje o en el lenguaje público
connotaciones machistas o un uso excluyente del lenguaje.

Las actividades que os proponemos son:
 1.- Cada miembro del grupo hace un escrito libre breve (sin utilizar las recomendaciones) o se
fotocopian ejemplos de textos que os adjuntamos.

2.- Poner en común los diferentes textos (que alguien tome nota de cómo se habla, mismo ejercicio
que el texto)

3.- Subrayar las palabras que tienen género

4.- ¿Cuántas palabras con género tiene el texto?

5.- Se discierne bien entre varón y mujer o entran todas las personas sin distinción?

6.- ¿Utilizamos la arroba o el masculino/femenino?

7.- Utilizando masculino y femenino ¿qué anteponemos, él o ella?




2ª Posterior a la lectura del documento “El sexo en el lenguaje”
Las actividades que os proponemos son:
1.   Leer el texto en voz alta

2.   Realizar una ronda de debate sobre lo leído y escrito en el grupo

3.   En el debate ¿surgen términos misóginos? ¿Surgen términos despectivos? a favor o en contra
     de qué género?

4.   Después del debate volver a escribir el texto utilizando las recomendaciones

5.   Poner en común los diferentes textos (que alguien tome nota de cómo se habla ahora)

6.   Enviar a la Comisión de trabajo vuestras conclusiones después de la realización del taller.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (6)

Power point tema 11 lengua
Power point tema 11 lenguaPower point tema 11 lengua
Power point tema 11 lengua
 
Debate
DebateDebate
Debate
 
Debate
DebateDebate
Debate
 
Comprensión lectora. TEA
Comprensión lectora. TEAComprensión lectora. TEA
Comprensión lectora. TEA
 
Lista de cotejo 1 libro al semestre primerparcial
Lista de cotejo 1 libro al semestre primerparcialLista de cotejo 1 libro al semestre primerparcial
Lista de cotejo 1 libro al semestre primerparcial
 
Clase 6 Creación Narrativa
Clase 6 Creación NarrativaClase 6 Creación Narrativa
Clase 6 Creación Narrativa
 

Similar a Guia del Taller de Lenguaje no sexista

Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
ARBAJU
 
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° gradoPlaneador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
JCASTINI
 
Unidad didáctica primaria
Unidad didáctica primariaUnidad didáctica primaria
Unidad didáctica primaria
anabelramirez300
 
Practicas del lenguaje
Practicas del lenguajePracticas del lenguaje
Practicas del lenguaje
blogdevon
 

Similar a Guia del Taller de Lenguaje no sexista (20)

Sd profesora Ana Lucia Murillo
Sd profesora Ana Lucia MurilloSd profesora Ana Lucia Murillo
Sd profesora Ana Lucia Murillo
 
P&N SD Profesor Enrique Arias
P&N SD Profesor Enrique AriasP&N SD Profesor Enrique Arias
P&N SD Profesor Enrique Arias
 
Sesion com 3g_10
Sesion com 3g_10Sesion com 3g_10
Sesion com 3g_10
 
Prino giones secuencia - 1 ro
Prino giones secuencia - 1 roPrino giones secuencia - 1 ro
Prino giones secuencia - 1 ro
 
Prino 1 ro
Prino   1 roPrino   1 ro
Prino 1 ro
 
Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
Tertulias dialógicas una estrategia de trabajo colaborativo y interactivo que...
 
6. textos instructivos
6. textos instructivos6. textos instructivos
6. textos instructivos
 
Situación de aprendizaje
Situación de aprendizajeSituación de aprendizaje
Situación de aprendizaje
 
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° gradoPlaneador de clases de español   palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
Planeador de clases de español palabras homonimas claudia fontalvo 5° grado
 
Planeacion
PlaneacionPlaneacion
Planeacion
 
Guía para maestros: El lenguaje no verbal
Guía para maestros: El lenguaje no verbalGuía para maestros: El lenguaje no verbal
Guía para maestros: El lenguaje no verbal
 
PROYECTO DE LECTOESCRITURA
PROYECTO DE LECTOESCRITURA PROYECTO DE LECTOESCRITURA
PROYECTO DE LECTOESCRITURA
 
El abordaje de la oralidad en nuestras aulas
El abordaje de la oralidad en nuestras aulasEl abordaje de la oralidad en nuestras aulas
El abordaje de la oralidad en nuestras aulas
 
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5
Planificación Sociedad Hebraica Argentina CURSO DE INGLÉS GCBA 2014, nivel 5
 
Guia para la escritura de una wiki fanny bierbrauer
Guia para la escritura de una wiki fanny bierbrauerGuia para la escritura de una wiki fanny bierbrauer
Guia para la escritura de una wiki fanny bierbrauer
 
00 febrero 5to 2018-2019
00 febrero   5to 2018-201900 febrero   5to 2018-2019
00 febrero 5to 2018-2019
 
Unidad didáctica primaria
Unidad didáctica primariaUnidad didáctica primaria
Unidad didáctica primaria
 
01 sesión Oración Gramatical ...
01 sesión Oración Gramatical  ...01 sesión Oración Gramatical  ...
01 sesión Oración Gramatical ...
 
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Primaria
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º PrimariaUnidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Primaria
Unidad Didáctica Lengua y Literatura 6º Primaria
 
Practicas del lenguaje
Practicas del lenguajePracticas del lenguaje
Practicas del lenguaje
 

Más de Creyentes

Texto periodico
Texto periodicoTexto periodico
Texto periodico
Creyentes
 
Sexismo en el lenguaje
Sexismo en el lenguajeSexismo en el lenguaje
Sexismo en el lenguaje
Creyentes
 
El sexo del lenguaje
El sexo del lenguajeEl sexo del lenguaje
El sexo del lenguaje
Creyentes
 
Proyecto Teología Feminista
Proyecto Teología FeministaProyecto Teología Feminista
Proyecto Teología Feminista
Creyentes
 
Texto revista religiosa
Texto revista religiosaTexto revista religiosa
Texto revista religiosa
Creyentes
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
Creyentes
 

Más de Creyentes (6)

Texto periodico
Texto periodicoTexto periodico
Texto periodico
 
Sexismo en el lenguaje
Sexismo en el lenguajeSexismo en el lenguaje
Sexismo en el lenguaje
 
El sexo del lenguaje
El sexo del lenguajeEl sexo del lenguaje
El sexo del lenguaje
 
Proyecto Teología Feminista
Proyecto Teología FeministaProyecto Teología Feminista
Proyecto Teología Feminista
 
Texto revista religiosa
Texto revista religiosaTexto revista religiosa
Texto revista religiosa
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 

Último

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
lupitavic
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Francisco158360
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
RigoTito
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
JonathanCovena1
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
JonathanCovena1
 

Último (20)

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docxPLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR primaria (1).docx
 
Qué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativaQué es la Inteligencia artificial generativa
Qué es la Inteligencia artificial generativa
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
2 REGLAMENTO RM 0912-2024 DE MODALIDADES DE GRADUACIÓN_.pptx
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficiosCriterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
Criterios ESG: fundamentos, aplicaciones y beneficios
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdfSELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
SELECCIÓN DE LA MUESTRA Y MUESTREO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.pdf
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdfGUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
 
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdfInfografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
Infografía EE con pie del 2023 (3)-1.pdf
 

Guia del Taller de Lenguaje no sexista

  • 1. TALLER DE LENGUAJE NO SEXISTA Este taller esta programado para realizar durante el primer trimestre del curso, en una o varias sesiones según la organización y tiempo de cada grupo. Distinguimos dos partes: 1ª Previa a la lectura del documento que acompaña el taller. En esta parte se trataría de reconocer en nuestro lenguaje o en el lenguaje público connotaciones machistas o un uso excluyente del lenguaje. Las actividades que os proponemos son: 1.- Cada miembro del grupo hace un escrito libre breve (sin utilizar las recomendaciones) o se fotocopian ejemplos de textos que os adjuntamos. 2.- Poner en común los diferentes textos (que alguien tome nota de cómo se habla, mismo ejercicio que el texto) 3.- Subrayar las palabras que tienen género 4.- ¿Cuántas palabras con género tiene el texto? 5.- Se discierne bien entre varón y mujer o entran todas las personas sin distinción? 6.- ¿Utilizamos la arroba o el masculino/femenino? 7.- Utilizando masculino y femenino ¿qué anteponemos, él o ella? 2ª Posterior a la lectura del documento “El sexo en el lenguaje” Las actividades que os proponemos son: 1. Leer el texto en voz alta 2. Realizar una ronda de debate sobre lo leído y escrito en el grupo 3. En el debate ¿surgen términos misóginos? ¿Surgen términos despectivos? a favor o en contra de qué género? 4. Después del debate volver a escribir el texto utilizando las recomendaciones 5. Poner en común los diferentes textos (que alguien tome nota de cómo se habla ahora) 6. Enviar a la Comisión de trabajo vuestras conclusiones después de la realización del taller.