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1. Educación Primaria
4.o
grado
Actividad ¿Qué nos une a los peruanos?
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Computadora personal, laptop o tablet con conexión a Internet
• Ficha 1 “¿Cómo se organiza una infografía?” (disponible en la sección “Recursos” de
esta plataforma)
• Portafolio con los trabajos elaborados
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
SEMANA 13
DÍA 2
Compartimos nuestra diversidad cultural
En las actividades anteriores, has tenido la oportunidad de descubrir cualidades que te ayudarán a
lograr las metas o retos que te propongas. En estas dos semanas, conocerás la diversidad cultural de
nuestro país, que se refleja en la música, las costumbres y las lenguas. Alguna vez te has hecho las
siguientes preguntas: ¿Por qué en nuestro país tenemos tanta diversidad? ¿Qué podrían hacer los niños
y niñas de diferentes culturas de nuestro país para compartir sus manifestaciones culturales y conocer
las de otros?
Durante estas dos semanas, tendrás la oportunidad de participar de diversas actividades que te
permitirán recoger información sobre la diversidad cultural del Perú para compartirla con tus familiares,
compañeros y docente a través de una infografía.
No es necesario imprimir esta actividad. Puedes trabajarla en tu cuaderno o en
hojas de reúso, que luego formarán parte de tu portafolio.
¡Recuerda!

2. EDUCACIÓN PRIMARIA
4.o
grado
2
Compartimos nuestra diversidad cultural
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el
apoyo de un familiar.
Nuestras metas:
-
- Explicar qué nos une a los peruanos en medio de nuestra
diversidad cultural.
-
- Reconocer los elementos de una infografía.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nuestro país tiene una gran diversidad cultural. Las peruanas y los peruanos somos
muy diversos y nuestras costumbres también lo son. Pero si somos tan diversos, ¿qué
tenemos en común los peruanos?, ¿qué nos une? Hoy, reflexionaremos acerca de lo
que nos une en la diversidad.
• Lee con atención el siguiente texto:
Paco, un niño de Yurimaguas, debido al trabajo de su papá, se
mudó a Cañete; allí conoció a Raúl, un niño de su edad. Un día,
mientras regresaban del colegio camino a sus casas, ven un
festival de música afroperuana en la plaza. Raúl le propone a
Paco acercarse para observar un momento qué sucedía allí. Raúl
está muy emocionado, porque le gusta la música afroperuana y
le comenta a Paco que sus abuelitos le enseñaron a bailar festejo
y que, además, ellos saben preparar higos con miel y picarones.
Paco, al escuchar a Raúl, le dice que extraña mucho el pueblo donde nació, pues casi
todos los domingos iba a la plaza de armas a bailar pandillas junto a toda su familia, y a
comer tacacho o picadillo de paiche. Además, le cuenta que Yurimaguas es muy hermoso.
Raúl le promete a su amigo mostrarle y contarle las costumbres y tradiciones de Cañete,
y le pide que él también le cuente sobre más Yurimaguas.
Foto: Agencia Andina

3. EDUCACIÓN PRIMARIA
4.o
grado
3
Compartimos nuestra diversidad cultural
• Dialoga con un familiar sobre el texto leído y, a partir de ello, responde a las siguientes
preguntas en tu cuaderno u hojas de reúso:
-
- ¿De dónde proceden Raúl y Paco? ¿Sabes dónde quedan estos lugares?
-
- ¿Qué le comentó Raúl a Paco del lugar donde vive? ¿Y qué le dijo Paco?
-
- ¿Conoces a personas de otros lugares? ¿Qué sabes sobre sus costumbres,
tradiciones o formas de vida?
• Dialoga con tu familiar a partir de las siguientes preguntas:
-
- ¿A qué llamamos cultura y qué son las manifestaciones culturales?
-
- ¿Todas las personas tendremos las mismas costumbres y tradiciones? ¿Por qué?
• Para conocer más sobre la cultura y manifestaciones culturales, te invitamos a leer
el siguiente texto:
Le llamamos cultura a las formas de
pensar, sentir y hacer, aprendidas
por las personas de un grupo de la
sociedad. La cultura se desarrolla
a partir de las relaciones de las
personas con su ambiente y con
las otras personas de su grupo.
Por ello, hay diferentes culturas
en el mundo. Sin embargo, no hay
culturas mejores que otras, solo
hay culturas diferentes.
En nuestro país, que tiene
regiones tan diversas, las personas
también han desarrollado culturas
diferentes, pero ha ocurrido algo
muy especial: como las personas
viajan para vivir en diversas zonas
del país, han llevado su cultura con
ellas y aprendido de la cultura del
lugar donde llegaron.
Las manifestaciones culturales
son, como su nombre lo dice,
formas en las que se manifiesta
la cultura; por ejemplo, la manera
de preparar los alimentos y los
ingredientes que se combinan
en ellos, la música y la danza, la
lengua que hablamos, y la forma
en la que lo hacemos.

4. EDUCACIÓN PRIMARIA
4.o
grado
4
Compartimos nuestra diversidad cultural
Así como somos diversos físicamente, los peruanos también somos diversos en
nuestras manifestaciones culturales.
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno u hoja de reúso y escribe las manifestaciones
culturales de nuestro país.
Manifestaciones culturales del Perú que conozco
Música y danzas
Alimentos comunes
Instrumentos musicales
Juegos
Medicina natural
Como te has dado cuenta al desarrollar las actividades,
los peruanos tenemos diversas formas de expresar
nuestra cultura. Ahora te invitamos a reflexionar a partir
de la siguiente pregunta.
¿Qué nos une a los peruanos en medio de nuestra
diversidad?
Para responder esta pregunta, es necesario que desarrolles
las actividades de la semana, las cuales plasmarás en una
infografía. Al trabajar la ficha 1, aprenderás a hacer una.
Guarda tus anotaciones y tu cartel con las manifestaciones culturales de tu familia
y tu compromiso en tu portafolio. Serán de mucha ayuda cuando elabores tu
infografía.
¡Recuerda!

5. EDUCACIÓN PRIMARIA
4.o
grado
5
Compartimos nuestra diversidad cultural
En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje,
consideren estas recomendaciones:
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
• Para que la niña o el niño se motive y sienta más confianza, utilicen las imágenes
que presenta la actividad. Les sugerimos que primero las observen y luego formulen
preguntas sobre lo que más le llama la atención o le resulte familiar a ella o él. Por
ejemplo, pueden aprovechar las imágenes de niños peruanos o podrían utilizar fotos
de las costumbres típicas de los padres, abuelos, bisabuelos, si las tienen en casa.
• Si la niña o el niño suele iniciar una tarea, pero después de un tiempo se desmotiva,
se cansa o se deja llevar por estímulos que son más agradables o de mayor interés
para ella o él, como mirar por la ventana o conversar con un familiar, les sugerimos
reconocer y reforzar la conducta deseada. Por ejemplo, cuando la niña o el niño
prepare sus materiales para iniciar sus actividades de aprendizaje, mantenga
su atención en una lectura o haga una pregunta, es importante decirle, en ese
momento, que está bien hacerlo. Conviene que estén atentos para que identifiquen
esas conductas deseadas, que aparentemente son sencillas, pero que, para la niña
o el niño, pueden ser más trabajosas. Eviten la crítica.
• Recuerden que deben brindarle a la niña o el niño un refuerzo positivo cuando
haya terminado la tarea, aunque sea solo por haberla acabado, ya que para ella o él
representa mucho esfuerzo.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar cada
paso. Pregúntenle: “¿Y ahora qué sigue?”. Luego, lean la nueva indicación y pídanle
que la repita.