SESION DE CLASE

1. COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
03, 04 y 03 AÑOS
COMUNICACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que
le preguntan
Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo
que no ha comprendido o responde a
lo que le preguntan.
Participa en conversaciones,
diálogos o es cucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera
Permitir que los
niños y niñas
participen en
diálogos e
intercambio de
ideas a fin de
comprender de lo
que se trabajara
en el presente
proyecto.
Participa de un
dialogo y
responde
preguntas.
Aporta sus
ideas
relacionadas
con las
preguntas que
se le realiza.
Participa del
dialogo.
Desarrolla su
ficha de trabajo

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD LUNES
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO
 Entrada y bienvenida: Recepción de los niños y niñas
 Utilización Libre de los Sectores: Los niños escogen su sector favorito, juegan practicando los acuerdos
de convivencia, guardan el material y reunidos en asamblea comentan lo que han realizado durante su hora
de juego.
 Actividades Permanentes: realizamos las actividades permanentes haciendo uso de cada uno de los
carteles como son la asistencia, el tiempo, el calendario, etc.
 Seguidamente les decimos a los niños que hoy nos ha llegado una caja sorpresa, esta estará con unos
colores especiales y su contenido también es una especial sorpresa.
Caja sorpresa
su turno para hablar, escucha
mientras su inter - locutor habla,
pregunta y responde sobre lo que
le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de
obtener información
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Mapa de calor

3.  Los niños descubren el contenido, observan y colocan las imágenes de Perú antiguo y actual. también
algunos objetos como flechas, vestimentas como el polo del Perú, yanques, plumas y una torta muy grande.
 Les preguntamos a los niños: ¿Qué imágenes estamos viendo?, ¿De dónde son estas imágenes?, ¿Las
vestimentas saben de dónde es?, ¿Qué materiales son? ¿Cuándo se usan estas vestimentas?, ¿La torta
que les he traído de quién es?, ¿De quién será el cumpleaños?
 Les mostraremos a los niños un mapa del Perú, de las tres regiones y les decimos: ¿Este mapa de donde
es?, ¿Ahora ya saben de quién es el cumpleaños?
 A continuación, les presentamos las siguientes preguntas para genera el conflicto: ¿Qué celebramos en el
mes de Julio?, ¿Quiénes están de fiesta?
 Luego se les comunica el propósito de esta actividad: Hoy vamos a dialogar como celebraremos la fiesta
de nuestro Perú, debemos llegar a un acuerdo sobre lo que haremos para celebrar el cumpleaños del Perú,
anotaremos en un papel sabana o en la pizarra todos nuestros acuerdos y todas las actividades que vamos
a realizar como un equipo.
Imágenes
Vestimentas
Materiales
DESARROLLO
 Les presentamos a los niños un papel sabana con un cuadro, les decimos lo que significa cada una de las
palabras, luego dialogamos con los niños para que los escuchemos y vallamos escribiendo sus aportes en
relación a cada una de las preguntas que están en el cuadro.
¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS
SABER?
¿CÓMO LO
HAREMOS?
¿QUÉ NECESITAMOS?
CANTAMOS LA CANCIÓN DE
LA SORPRESA
QUE SERA (BIS)
LO QUE HAY AQUÍ
NO LO SE (BIS)
PRONTO LO SABRE

4. Que el Perú está de
fiesta
¿Cómo celebraremos
el cumpleaños del
Perú?
 Decorando mi aula.
 Trabajando en
equipo
 Observando videos
 Escuchando
narraciones
 Danzando música
peruana
 Adornos
 Materiales de escritorio
 Televisor y grabadora
 Mp3 y mp4
 Vestimentas
 Platos típicos
 Recetas
 El cuadro que se ha podido crear será ubicado en una parte del aula visible de tal manera todos podamos
verla constantemente.
 Luego les presentamos a los niños la palabra PERÚ y los invitamos a decorarla como más les guste.
 Les decimos que PERÚ es el nombre de nuestro país y por ello lo vamos a decorar, podemos utilizar
diversos materiales de escritorio.
Papel sabana
Ficha de
trabajo
Material de
escritorio

5. • Exponemos todos los trabajos en la pizarra como parte de la decoración.
• La maestra finaliza dando una retroalimentación de lo aprendido hoy ¿Cómo se ve nuestra pizarra? ¿Por
qué hemos colocado la palabra PERÚ? ¿Qué actividades han propuesto para celebrar el cumpleaños del
Perú?,
CIERRE
 Autoevaluación ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Les gusto? ¿Qué te gusto más? ¿Qué no te gusto? ¿Por qué?
¿Para qué nos será útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste?
 Coevaluación ¿con quienes trabajaron hoy? ¿Cómo se sintieron al trabajar? ¿Qué materiales usaron?
¿Para qué fue útil lo aprendido hoy? ¿Para qué nos servirá?

6. COMPETENCIA CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PROPÓSITO CRITERIO EVIDENCIA
03, 04, 05 AÑOS
COMUNICACIÓN
Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos
Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado al
jugary crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.
Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y adultos de
su entorno, lo que ha realizado, al jugar
y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Muestra sus creaciones y
observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha
creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de
su proyecto y del proyecto de
otros
Que los niños y niñas elaboren un
mural con diversos materiales y
con creatividad.
Crea un mural
decorativo
relacionado con
fiestas patrias.
Presenta su
mural en un
espacio en
común.

7. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
ASAMBLEA
 Nos sentamos y formamos asamblea.
 Escuchan el cuento: LA FIESTA DEL PERÚ
https://www.youtube.com/watch?v=QkGlFOQ_irY&ab_channel=DeborahtecuentaunCuento
 Preguntamos ¿De qué trato el video? ¿Qué estamos celebrando en este mes de julio? ¿Cómo se llama el
hombre que lucho por el Perú? ¿Gracias a quienes estamos protegidos? ¿Qué usamos en este mes patrio?
 Dialogamos sobre el nombre de nuestra patria y todo aquello que hemos aprendido hasta hoy.
 Motivamos a los niños a elaborar un mural sobre Perú.
Equipo audiovisual
Video
Crayones,
Plumones,
Témperas,
Pinceles,
Papelotes, etc.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo – Mapa de calor

8.  Recordamos las normas para el trabajo y cuidado de los materiales.
EXPLORACIÓN DEL
MATERIAL
 Presentamos los materiales con los que trabajaremos: Crayones, plumones, témperas, pinceles,
papelotes, etc.
 Exploran de manera libre los materiales.
EXPRESIÓN
GRÁFICA
PLÁSTICA
 Se organizan en grupos y se les entrega papelotes.
 Trabajan en el patio dibujando y pintando lo que les gusta del Perú.
 Utilizan diversos materiales para su trabajo.
 Luego de que terminaron pegamos los papelotes en un espacio del patio para que los demás compañeros
del jardín observen.
CIERRE
 Verbalización: Dialogamos sobre la actividad que realizamos.
 Los niños expresan cómo se sintieron durante el trabajo.