1. Recuperar La Lengua Materna De La Cultura
Páez Utilizando Las Tics
La tecnología como herramienta que permite recuperar y fortalecer la
lengua materna de la cultura Páez (nasa) en los niños y niñas de los
grados 4 y 5 básica primaria, de la institución Educativa Cabildo del
corregimiento Cabildo del municipio de Miranda, Cauca.
Área. Ética y valores básica primaria
Estudiantes grados: cuarto y quinto
10 estudiantes
Asesor: Javier Burgos CH.

3. ELIZABETH SANCHEZ ESCUDERO
SANDRA FLORENY CHATE CHINDICUEŸ
LILIANA RUIZ BEDOYA
MARIA YINELA ZAMBRANO TROMPETA

4. ELIZABETH SANCHEZ ESCUDERO: docente
desde hace 15 años en Cabildo y su comunidad. Estudié
en el colegio Leopoldo López, e inicie mis labores como
docente de la I.E. Cabildo, sede principal. Tengo 43 años
de edad.
SANDRA FLORENY CHATE CHINDICUEŸ: Nací
en Miranda, Cauca, vereda Campoalegre, donde resido
con mi familia. Tengo 38 años de edad y un gran
compromiso con mi comunidad indígena.

5. LILIANA RUIZ BEDOYA: soy de Corinto,
Cauca, pero vivo hace 23 años en Miranda. Docente
de profesión y ama de casa. Tengo 42 años de edad y
me gustan las TIC como forma de agilizar los
procesos de enseñanza.
MARIA YINELA ZAMBRANO TROMPETA:
tengo 37 años y soy madre de dos hijos. La educación
la empecé a impartir hace 15 años. Trabajo en la I.E.
Cabildo, en la sede principal. Somos un grupo de
trabajo que nos gusta hacer las cosas bien.

7. LA SEDE EDUCATIVA
EL presente trabajo de investigación se enfocó en
la recuperación de la lengua materna (Nasa Yuwe)
en los niños de 5 a 6 años del grado de la sede
Principal de la Institución Educativa CABILDO
del municipio de Miranda - Cauca.

9. En la actualidad los indígenas comparten un espacio territorial con los mestizos,
donde intercambian saberes y experiencias en su cotidianidad.
El objetivo era saber que prevalece en los niños y cómo influye en la identificación
con su cultura, pues de temprana edad la socialización se da en diferentes
contextos siendo uno de ellos determinantes, como es el caso del espacio familiar.
Con el estudio se busca hacer un aporte en el conocimiento de la etnia indígena
Páez (nasa), su cultura y por supuesto lengua materna que tiende a desaparecer,
por el frecuente contacto con la sociedad nacional que la relega día tras día y
nuestra comunidad indígena no es ajena a esta situación, por este motivo nace el
proyecto recuperar el dialogo en la lengua nasa yuwe, cuyo fin es lograr que los
padres y madres de familia, autoridades tradicionales, y adultos vuelvan a
sembrar esa semilla como es el hablar su lengua, más desde sus prácticas
ancestrales, de sus formas propias de ser, de ver. Y percibir el mundo, se pretende
generar espacios en la comunidad donde el tema principal ha de ser nuestra
cultura fortalecimiento de la lengua materna.

10. Para llevar a cabo el presente trabajo se ubicó el problema y se
determinó la población objeto de estudio por ser la primera vez
que se evoca dicho análisis, la investigación tiene carácter
exploratorio, pue no es un estudio acabado, sino un aporte para
iniciar otros más profundos.
Para el logro de este se hace una pequeña referencia de quién es
el pueblo nasa y cuál es el origen de su lengua. El nasa yuwe en
nuestra comunidad internamente permite socializar y agilizar
procesos de comunicación, valorar la organización de
intercambio de ideas entre las autoridades tradicionales.

11. Como técnica para recolección de la información se utilizó
entrevista semiestructurada se aplicó a padres de familia.
Docentes esto con el fin de controlar la información y darle
validez y coherencia a la interpretación del problema.
El análisis individual hecho a cada sujeto facilito el análisis
comparativo en dirección directa a los objetivos que se habían
propuesto al inicio del presente trabajo.

12. Identificación integral del
problema.
A través de la espina de pescado
identificamos los siguientes problemas:
A la comunidad le falta el sentido de
pertenencia por su cultura.
Se avergüenzan de sus raíces.
Pérdida de identidad cultural.
Por factores como la globalización, las
tecnologías.

13. Objetivos Especificos:
Identificar las causas que han influido en la perdida de la
identidad cultural de la lengua materna nasa yuwe en la cultura
indígena Páez en la sede Principal de la Institución Educativa
Cabildo, del Municipio de Miranda - Cauca.
Objetivo General:
Recuperar la identidad cultural indígena Páez (Nasa) a través del uso de
las tecnologías en los niños y niñas de la Sede Principal Institución
Educativa Cabildo, en el Municipio de Miranda, Cauca.

14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Objetivo 1: Examinar el grado de dificultad que presentan los Estudiantes del grado tercero.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje
esperado
Docente Responsable
1. Sensibilización de en el aula sobre la
importancia de la lengua Nasa en el
medio que habitan.
Realizar talleres de lectura de
temas de interés de la comunidad
Office 2007 Los estudiantes del grado sexto
estarán comprometidos con el
mejoramiento a nivel académico
ELIZABETH SANCHEZ ESCUDERO
SANDRA FLORENY
CHATE CHINDICUEŸ
LILIANA RUIZ BEDOYA
MARIA YINELA
ZAMBRANO TROMPETA
1. Escribir textos literarios propios del
medio, en lengua Nasa Yuwe.
Identificar los textos escritos por
géneros literatios en Nasa Yuwe.
Office 2007
Paint
Corregir al estudiante en sus
falencias al escribir y redactar.
ELIZABETH SANCHEZ ESCUDERO
SANDRA FLORENY
CHATE CHINDICUEŸ
LILIANA RUIZ BEDOYA
MARIA YINELA
ZAMBRANO TROMPETA
1. Realizar Lecturas de diferentes temas
abarcando cada área.
Determinar el grado de claridad
de la lectura en lengua materna.
Video beam Lograr que el estudiante
identifique y realice una buena
comprensión
SANDRA FLORENY CHATE CHINDICUEŸ
LILIANA RUIZ BEDOYA
Objetivo 3: Identificar diferentes causas que genera el desapego a las raices culturales del los estudiantes.
Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje
esperado
LILIANA RUIZ BEDOYA
MARIA YINELA
ZAMBRANO TROMPETA
Encuentro con los mayores Saber escuchar e interpretar. Video cámara El niño diferencia los diferentes
textos de todas las áreas
LILIANA RUIZ BEDOYA
MARIA YINELA
ZAMBRANO TROMPETA
2. Profundizar las diferentes técnicas de Escribe correctamente con las TIC Edilim para realizar
complementos de oraciones,
Buen manejo de la oralidad y
realiza textos correctos.
CARLOS ARAUJO

16. Colombia, Información sobre Derechos Humanos y Libertades
Fundamentales de las Poblaciones Indígenas presentada por el
Gobierno (publicada en UN.E/CN.4/ Sub.2/AC.4/1991/4). Colombia,
Consejería Presidencial para los Derechos Humanos. "Derechos
Humanos, Reflexión y Acción 3", Bogotá, septiembre 1991.
Ciclo complementario semipresencial (2006): institución educativa
normal superior de Cali.
Declaración universal de los derechos lingüísticos, publicada en
Barcelona bajo el auspicio de la UNIESCO (1996).
Rincón Bonilla Luis Hernando, Master en Educación western Michigan
University
BARBERO Jesús Martin, revista iberoamericana de educación N°32
Mayo-Agosto 2003 pág. 8
LERNER Delia, 2001 leer y escribir en la escuela.