T21 EXP 8 - 4 AÑOS Planificacion.docx

1. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
“SOY PERUANO, SOY FELIZ”

2. PLANIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08
“SOY PERUANO, SOY FELIZ”
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Cuando mencionamos la palabra Perú los niños y niñas mencionan lo que conocen a partir de sus vivencias,ya identifican la ba ndera peruana,hablan del equipo peruano de futbol y
muestran la camiseta de futbol peruana, cuando se les pregunta que lugares del Perú conocen, algunos mencionan los lugares en donde tienen familiares o de donde provienen sus
abuelos,a su corta edad y por la pandemia son muy pocas las experiencias y oportunidades que han tenido para conocer más al Perú. A través de esta experiencia de aprendizaje,se
plantea a las niñas y a los niños conocer más al Perú a partir de sus raíces,costumbres, música,historiasy tradiciones,observarán videos eimágenes que los transportarán a diferentes
lugares de nuestra patria.Con todas estas experiencias,elaborarán un mural y bailaran una danza, haciendo uso de los diferentes lenguajes artísticos,demanera que puedan integrar
toda la información que han recogido para compartirla con la comunidad educativa de su institución. De esta forma, queremos despertar su interés y amor por su lugar de origen, y,
desde ese conocimiento y sentimiento, puedan construir y valorar su identidad.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Personal
Social
Construye su
identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único. Se identifica con algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos ypreferencias. Se siente miembrode sufamilia
y del grupo de aula al que pertenece. Práctica hábitos saludables
reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera a utónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades yconsiderandoa los demás. Expresa sus emociones e identifica
el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre.
Capacidades:
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
Se reconoce como miembro de su familia y grupo
de aula. Comparte hechos importantes de su
historia familiar.
Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. Reconoce las emociones
en los demás, y muestra su simpatía o trata de
ayudar.
Menciona algunas hechos,
elementos ycaracterísticas
importantes que nos identifican
como peruanos.
Utiliza palabras ygestos para
expresar sus emociones.
Lee diversos tipos de textos que tratantemas reales o imaginarios que le son
cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de
Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que
observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en variados
Menciona lo que dice el texto
partiendode las ilustraciones
que observa ycomenta las
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL: 432-140/MX. U DOCENTE: JULIA ESPILLCO MORALES AULA: 3,4 y 5 AÑOS
FECHA: DEL 18/07 /2022 AL 22/07/2022

3. Comunicaci
ón
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y
preferencias enrelacióna los textos leídos a partir de supropia experiencia.
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
Capacidades:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona yevalúa la forma, el contenidoycontextodel textoescrito.
soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismoo a través de unadulto).
Comenta las emociones que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de
sus intereses y experiencias.
emociones que le generó el
texto.
Crea proyectos
desde
los lenguajes
artísticos.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias ylas transforma enalgonuevomediante el juegosimbólico,el
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Capacidades:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Explora de manera individual y/o grupal diversos
materialesde acuerdocon sus necesidadese
intereses. Descubre los efectos que se producenal
combinar un material con otro.
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales ydel contexto enel que se desenvuelve
usando diferenteslenguajesartísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar ycrear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Transforma materialesde su
contexto para elaborar un
mural sobre el Perú y
accesorios decorativos.
Participa conentusiasmode
una danza, siguiendo los pasos
y coreografía acordadas.
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR EJEMPLO
Enfoque Intercultural Respeto a la identidad cultural
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones depertenencia con el legado cultural del
país.
Las niñas y los niños conocen,respetan y valoran la diversidad decontextos socioculturales queexisten en el
Perú.

4. 4.- POSIBLES ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SOMOS PERUANOS
LAS REGIONES NATURALES
DEL PERÚ
LOS SIMBOLOS DE MI PATRIA NUESTRA HISTORIA
FESTIVAL DE LA
PERUANIDAD
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
PERMANENTES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
RUTINASDE ENTRADA
 Los niñosy niñasingresanal jardíny se lavanlas manos.
 Los niñosy niñasse dirigenal aula,saludamosala profesoraycompañeros.
 Los niñosy niñascolocanlalonchera,bolsoyotras pertenenciasensulugar.
 Los niñosy niñasregistransuasistencia
 Se realizalaasamblea:se revisalaasistenciayse actualizael calendario,cartel del clima,
agendadel día y las responsabilidades,se recuerdanlasnormasdel aula,se comentan
algunasexperienciasovivenciasde losniñosencasao el jardín,se comparte unacanción,
poema,etc. Los niñoscompartenlasactividadesque hicieronencasa.
Carteles:
-Asistencia
-Calendario
-Responsables
-Clima
-Normasdel aula
-Agendadel día
15 min
JUEGO LIBRE EN
SECTORES
 PLANIFICACIÓN:Losniñosdecidenel sectorenel que jugarán
 ORGANIZACIÓN:Losniñosorganizansujuego:espacioymateriales.
 EJECUCIÓN:Los niñosjuegande acuerdoa su organización.
 ORDEN: Los niñosguardany ordenanel material enlossectores.
 SOCIALIZACION:Losniñosrepresentany/overbalizanlorealizado.
Sectoresde aulao
cajas temáticas
45 a 60 min
RUTINASDE RECREO,
ASEOY REFRIGERIO
 Los niñosy niñassalenordenadamentedel aulayjueganlibremente
 A la señal,se lavanlasmanos,se las secan y se dirigenal aula.
 Los niñosy niñasrealizanlaoración,cantany sirvensusalimentos.
Patiosy jardines
Jabón,papel toalla
Loncheras
45 min

5.  Al terminarlimpiansumesayguardan lalonchera.
 Cantan lacanción de cierre del refrigerio.
Pañosde limpieza
RUTINASDE SALIDA  Recuentode lasactividadesdel día:¿Qué hicimos?¿Qué aprendimos?¿Cómonos
sentimos?
 Se explicanlasactividadesparalacasa.
 Cantamos,recitamosunpoemao rima.
 Nosdespedimos
 Nosdesinfectamosolavamoslasmanos.
 Los niñosrecogensuspertenenciasysalen.
Agendadel día
Hoja de actividades
o cuadernos
10 min

6. LUNES 18 DE JULIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
SOMOS PERUANOS
Propósito: Reconocer elementos que nos identifican como peruanos
Inicio: Solicitar a los niños que muestren en sus mesas todos los elementos que hayan
traído de sus casas que representen al Perú, los niños observan los elementos, colocamos
los objetos en un lugar o mesa a modo de exposición para que todos puedan apreciarlos.
¿A qué lugares representan estos objetos? ¿Qué nos recuerdan? ¿Qué es el Perú? ¿Cómo
sabemos que somos peruanos? Hoy reconoceremos algunos elementos que nos
identifican como peruanos.
Desarrollo: Los niños explican los elementos que han traído, de qué lugar son y lo que
representan, mencionamos que todas esas cosas son del Perú y ser peruano significa que
hemos nacido en un país que se llama Perú, mostramos el globo terráqueo y/o mapa del
Perú, para conocerlo un poco observamos un video o imágenes del Perú, comentamos lo
que observamos, recordando algunos elementos que mas identifican a los peruanos.
Recordamos que todos los peruanos tenemos un documento de identidad donde dice
que somos peruanos. Realizamos la ficha de trabajo pegando retazos de papel dentro del
mapa del Perú.
Cierre:Los niñosmuestransus trabajosy mencionan comose llamasupaís.
TALLER DE MUSICA:
Propósito: Participar de la danza proponiendopasosycoreografíasencilla.
Invitamos a los niños a escuchar música peruana, pueden escucharla nuevamente y escoger
algunas para bailarlas libremente creando diversos pasos al ritmo de la melodía, colocamos
algunospañuelos,telas,cintas,entre otros,que puedanutilizarparamoverlosmientrasbailan, al
terminarde bailar,conversarsobre cómosehansentido,yqué esloquemásleshagustado bailar.
Eligenentre todos ladanzaque bailaranenla celebraciónde fiestaspatrias yacuerdanpasosque
van a realizar y una coreografía sencilla, para practicarla todos los días.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Realizamoslafichade trabajocoloreandoel mapadel Perú yaprendemoslapoesíaa la patria.
Souvenirs,mantas,camisetasperuanas, artesanías,etc.
VideoPerú:https://youtu.be/b_NAFBpRQic
Fichade trabajo
Danzas del Perú:Top10 https://youtu.be/KucxS4pj7jg
Audiosoloritmoconcajón: https://youtu.be/04mQ1t7j8ck
Música de la selva: https://youtu.be/1SSb1UAj-54

7. MARTES 19 DE JULIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
LAS REGIONES NATURALES DEL PERÚ
Propósito: Reconocer algunas características de las regiones naturales
Inicio: Mostramos a los niños un mapa con las 4 regiones naturales: mar, costa, sierra y
selva y les preguntamos: ¿Por qué el Perú esta dibujado así? ¿Cuáles son las regiones
naturalesdel Perú?¿Cuálessonlascaracterísticasde cadauna?¿Enqué regiónvivimosnosotros?
Desarrollo: Observamos el video sobre las regiones naturales, al terminar los niños comentan lo
que más lesgustóoimpresionódel video,mencionanque lugaresdel Perú conocenolesgustaría
conocer, identificanlaregiónnatural endonde viveny conayudade algunasimágenesrecuerdan
lo mas característico de cada región, luego proponemos a los niños realizar una maqueta de las
regiones naturales, utilizando elementos que tenemos en el aula, pueden realizar una o dos
maquetassegúnlacantidadde niñosyel tamañode lamaqueta,paraelmarpuedenpegarretazos
de papel azul, para la costa pueden pegar arena, para la sierra pueden pegar bolas grandes y
pequeñas de papel Kraft, para la selva pegar bolas de papel seda verde.
Cierre:Los niñospresentansumaqueta,mencionan lasregionesnaturalesy losmaterialesque
usaron.
PLAN LECTOR:
Propósito: Leer una historia del Perú
Escucharán la historiade “Santurantikuy”Previamente,inferiránde qué trata la historiaa través
de la observaciónde laportada,de cada una de las imágenesdel cuentoyde algunas preguntas,
talescomo:¿De qué creesque tratará? ¿Qué pasará con el niño?Etc. Luego, de leerlahistorialos
niños compartirán sus ideas sobre lo que han escuchado, lo que mas les gustó, lo que les causó
miedo. Luego los niños cuentan la historia con sus propias palabras, leyendo las imágenesdel
libro. Luego pintan la imagen del niño Jesús.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Colorearel mapadel Perúcon las4 regionesnaturales.
RegionesnaturalesdelPerú: https://youtu.be/ggfHpYQKdQM
https://youtu.be/szxTbDXk9Es
Cartón,cartulina,papel craft,papel sedita,goma,temperas,
figuraspara recortar.
Videosanturantikuy:https://youtu.be/a7PgrQhOFRY

8. MIERCOLES 20 DE JULIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
LOS SÍMBOLOS DE MI PATRIA
Propósito: Identificar los símbolos del Perú
Inicio: Escuchamos el himno nacional del Perú, luego preguntamos: ¿Qué canción es? ¿alguien
sabe cantarla? ¿Dónde la escuchamos? ¿Conocen los símbolos patrios? Hoy conoceremos los
símbolos de nuestra patria.
Desarrollo: Explicamosalosniñosque todoslospaísestienenunabanderayotrossímbolosque
los identifican y representan y que el Perú también tiene sus símbolos patrios que los podemos
verenlosdocumentosoficialesyenlasinstitucionesdel estado,enlasplazasde todoslospueblos,
y cuandoesdía festivopodemosverlabanderaenlostechosopuertasde lascasas, laspersonas
también los pueden usar como insignias y emblemas que se colocan en el pecho y que el himno
se canta en todas las reuniones oficiales e importantes.
Observan un video sobre los símbolos patrios, luego recordamos las características más
importantes de los símbolos patrios observando las imágenesdel escudo, la bandera y el himno
nacional. Mencionamos a los niños que la escarapela es un emblema que podemos llevar en el
pechoyusarlaparadecorardistintoslugares.Losniñoselaboranlossímbolospatriosparadecorar
el aula, puede serescarapelas y banderas. Realizanla fichade trabajo recortandoy pegandolos
símbolos patrios donde corresponde.
Cierre:Los niñoscomentanlaimportanciade tenersímbolosque nosidentifiquencomoperuanos
y muestransustrabajos.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Propósito: Elaborar cadenetas para adornar el aula
Se propone a los niños elaborar cadenetas de color blanco y rojo, se les entrega varias tiras de
papel yse lesmuestracomounirlascadenascombinandoloscoloreslancoyrojo,se vanuniendo
las cadenasque van elaborandolosniños,hacerlesnotarque cada vezla cadena está más larga.
Colgamoslascadenetas enlafachadaodentrode nuestraaula enseñal de que estamosde fiesta.
Tambiénpuedenorganizarunmural dentroo fueradel auladonde se exhibanlostrabajosde los
niños relacionados al Perú y decorarlo con las cadenetas.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Recortar papel paraformar la banderadel Perúensucuaderno,hacercadenetaspara adornar la
puertade su casa.
Imágenesde lossímbolospatrios.
Hojasde trabajo.
Himnonacional del Perú: https://youtu.be/DGYIPTYfSx4
Los símbolospatrios: https://youtu.be/aDFteVixqz8

9. JUEVES 21 DE JULIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
NUESTRA HISTORIA
Propósito: Identificar hechos mas importantes de la historia del Perú
Inicio: Mostramos a los niños las imágenes de un inca y de Don José de San Martín y les
preguntamos: ¿Quiénes serán estos personajes? ¿Por qué son importantes? Hoy
conoceremos un poco de nuestra historia.
Desarrollo: Observamos el video sobre el imperio de los Incas, luego contestamos a las
preguntas: ¿Quiénes fueron los Incas? ¿Cómo vivían los Incas? ¿A quién adoraban los
incas? La docente explica sobre el Imperio de los Incas, luego, los niños observan el video
sobre la independencia, la docente explica que hace muchos años los españoles llegaron y
conquistaron el imperio de los incas y que después logramos nuestra independencia y a
partir de allí celebramos nuestra independencia todos los años, se propone a los niños
dramatizar la proclamación de la independencia como observamos en el video, repetimos
las palabras que dijo el General San Martin.
Cierre:Recordamos los hechos más importantes de la historia del Perú y mostramos
nuestros trabajos.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:
Propósito: Elaborar creativamente accesorios decorativos para la danza
Proponemos a los niños elaborar accesorios para la danza que vamos a bailar mañana en
la celebración. Se puede elaborar una corona inca o mascaypacha, unas pulseras,
antifaces, túnicas de la selva, etc, pueden usar los recursos del libro del MINEDU para
adaptarlos y decorarlos.
ACTIVIDAD PARA CASA:
Recortar y pegaruna figurasobre laindependenciadel Perúensucuaderno
Cartulinasde colores
Librodel MINEDU
Goma, plumones,tijeras
Papel de colores.
Papelógrafos
Papel Kraft
Papel dorado
Video:ImperioIncahttps://youtu.be/czciTm-1-Gw
Videosobre laindependenciadel Perú:
https://youtu.be/l3hGqn2E8MM

10. VIERNES 22 DE JULIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
CELEBRACIÓN
FESTIVAL DE LA PERUANIDAD
Los niños se preparan para presentar sus números en el festival de la peruanidad, se
realiza un ensayo de cada número y acción que se realizará.
Nos reunimos en el patio del jardín donde se ha preparado el ambiente y el escenario
para la proclamación de la independencia. Se da la bienvenida a los asistentes y los niños
comienzan anunciando el programa:
1.-Proclamacion de la independencia
2.-Paseo de la Bandera e Izamiento
3.-Himno Nacional
4.-Poema a la patria
5.-Danzas…
6.-Visita a los murales
Lapiz
Hojas
Elementosde decoraciónpatriótica
Música peruana
Equipode sonido
CanciónY se llamaPerú: https://youtu.be/49P1UpL6Px8

11. 6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Competencias Construye su identidad Lee diversos… Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Criterios de
evaluación
Niños-Niñas
Menciona algunas hechos, elementos y
características importantesque nos identifican
como peruanos.
Utiliza palabras y
gestos para expresar
sus emociones.
Menciona lo que dice el
texto partiendode las
ilustraciones.
Transforma materialesde sucontextopara
elaborar una maqueta sobre el Perú y
accesorios decorativos.
Participa conentusiasmo
de una danza, siguiendo
los pasos ycoreografía
acordadas.
1
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12. CUADERNO DE CAMPO
Utilizarcomoplantillaescribirel nombre de losniñosyhaceruna copiapara cada criteriode evaluación.Escribirlacompetenciayel criterioencada plantilla.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: SOY PERUANO, SOYFELIZ
FECHA: Del 18 al 22 de Julio2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
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