PROYECTO NIVEL INICIAL

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N°1
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa
Local
Institución Educativa COLEGIO MARIA REYNA
Edad y Sección 3 AÑOS - SALITA “ROJA”
Director(a)
Docente ASHLY RAQUEL DELGADO MARROQUÍN
II. TITULO:
“CON MI MAESTRA, CONOCEMOS MI PERÚ”
SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el presente proyecto los niños se elaboraron debido a que el mes de Julio es un mes bastante importante para nuestro país ya que se celebra un
año más el día de nuestra independencia del Perú. Por ello todos los niños y niñas deben conocer, valorar y celebrar junto a su maestra con entusiasmo
e identidad las fiestas patrias. Así mismo se observa la falta de civismo, el poco respeto para los símbolos patrios y el desconocimiento de conocer la
historia de nuestro Perú, para ello es necesario generar una cultura de conciencia, respeto, valor, lo mismo que se lograrán a los retos como: ¿Cómo
será la historia de mi comunidad? ¿Cuáles son las cualidades de mi maestra? ¿Cómo creamos rimas? ¿Cuáles son las regiones del Perú? Cómo será las
fiestas y tradiciones de mi Perú
DEL 03 AL 19 DE JULIO DEL 2023
ENFOQUE TRANVERSAL:
 ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:
RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL

2. ACTITUD:
La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el legado cultural del país al conocer su historia familiar y
de la comunidad
PRODUCTO:
- Actividades propuestas por los niños
- Conocerán la historia de su comunidad
- Dibujarán a su maestra comentando sus cualidades
- Escucharán una leyenda y dibujarán lo que más les gustó del texto
- Elaborarán sus simbolos patrios
- Dialogarán sobre las regiones del Perú y dibujarán la región que más les gusta
- Aprenderán palabras
- Se identificarán con las fiestas y tradiciones del Perú
- Compartir de platos típicos del Perú
- Participarán en el desfile por fiestas patrias
- Presentación de bailes típicos de la región
- Ambientación del aula por la fiesta del Perú
¿QUÉ HARÁN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?
- Los niños y niñas compararán y agruparán los objetos de su entorno de acuerdo a su FORMA, COLOR, TAMAÑO y comentarán el criterio que
usó para agrupar.(TAMAÑOS Y COLORES)
- Los niños y niñas identificaran las cualidades de su maestra sintiéndose miembros del grupo al que pertenecen, expresando el respeto y amor
para festejar el dia de su maestra.
- Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y mama Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren saber
o lo que no han comprendido
- Los niños y niñas dialogaran sobre los símbolos patrios y participaran respondiendo preguntas en forma pertinente
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la costa de mi Perú
- Los niños y niñas compartirán sus ideas de forma espontánea al conversar sobre la maravillosa sierra del Perú
- Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre la selva de mi Perú
- Los niños y niñas comentaran con sus propias palabras el texto escuchado mencionando algunos hechos, lugares, palabras, el nombre de
personas y personajes. Contando con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
- Motivar a las niñas y a los niños a conocer algunas fiestas y tradiciones que se celebran en su comunidad, y por qué se celebran. Ello con el fin
de que se reconozcan como parte de ese grupo social. Asimismo, presentar la fiesta de la independencia del Perú como una fiesta que se
celebra a nivel nacional.
- Promover que las niñas y los niños conozcan más sobre la celebración de las fiestas patrias compartiendo sus ideas al respecto
- Los niños y niñas comentarán la historia de la independencia del Perú expresando sus emociones al realizarlo

3. III. PROYECCION DE ACTIVIDADES
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el siguiente gráfico
es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
IV.IDEAS DE LA DOCENTE:
1. Quiero que mis niños y niñas planifiquen las actividades que vamos a realizar en el presente proyecto
2. Quiero que mis niños y niñas agrupen diversos objetos de su entorno y comunican el criterio que usaron para agrupar
3. Quiero que mis niños y niñas respeten y reconozcan las cualidades de la maestra
4. Quiero que mis niños y niñas aprendan la leyenda y comenten lo que más le gustó de ella
5. Quiero que mis niños y niñas reconozcan los simbolos patrios y aprendan a respetarlos
6. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Costa (fiestas,tradiciones y comida) y que es parte de nuestro Perú
7. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Sierra (fiestas,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
8. Quiero que mis niños y niñas conozcan la región Selva (fiestas ,tradiciones y comida,etc) y que es parte de nuestro Perú
9. Quiero que mis niños y niñas aprendan palabras y se identifiquen con ellos
10. Quiero que mis niños y niñas participen de las fiestas y tradiciones de nuestro Perú
11. Quiero que mis niños y niñas ensayen para el desfile de las fiestas patrias
¿Será importante
conocer las fiestas y
tradiciones de
nuestro Perú?
¿Qué necesitamos
para conocer más
acerca de nuestro
Perú?
¿Qué haremos para
participar en las
celebraciones por el
día de nuestro Perú?

4. 12. Quiero que mis niños y niñas conozcan la historia de la proclamación de la Independencia del Perú y que se identifiquen como peruanos que
somos
13. Quiero que mis niños y niñas evalúen el presente proyecto dialogando las actividades que se cumplieron y que aprendieron de ella.
V. PLANIFICACION DEL PROYECTO:
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitare?
Planificamos el proyecto.
Agruparán objetos de su entorno
Escucharán la historia de su comunidad
Dibujarán a su maestra
Escucharán una leyenda
Conociendo los símbolos patrios
Conocerán la región Costa
Conocerán la región Sierra
Conocerán la región Selva
Aprenderán palabras nuevas
Participan de las fiestas y tradiciones del Perú
Evaluaremos el proyecto
- Dialogando, escribiendo
- Recolectando, juntando y agrupando
- Dialogando y preguntando
- Visitando algunos lugares de mi comunidad y
escuchando su historia
- Comentando y dibujando
- Dialogando, produciendo y escribiendo textos
- Dialogando, comentando y preguntando
- Visitando la comunidad, elaborando
- Observando, dialogando y comentando
- Observando, dialogando y comentando
- Observando, dialogando y comentando
- Observando y participando en las campañas de
la conservación del medio ambiente
- Pronunciando las palabras nuevas que
aprendió
- Bailando, desfilando y ambientando mi aula
- Dialogando y exponiendo
- Papelote y plumones
- Objetos de su entorno
-Niños y niñas, personas mayores de la
comunidad
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Fichas, plumones, crayolas, hojas bond
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Papelotes, plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Siluetas, lámina de la costa, papelotes,
plumones, tijera y crayolas
-Papel de colores, papel crepe, goma, tijera,
papel bond, crayolas, papel bond
-Actividades del proyecto, producción de los
niños realizados en el proyecto como los
papelotes y dibujos.
VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

5. Nombre del proyecto de
Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9 :“ CON MI MAESTRA, CONOCEMOS MI PERÚ”
“PLANIFICAMOS EL
PROYECTO CON LOS
NIÑOS”
LUNES 03 DE JULIO 2023.
SESION 01
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Expresa sus necesidades,
emociones, intereses y da
cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno familiar. Utiliza
palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con
la intención de lograr su
propósito informar, pedir,
convencer o agradecer
Actividades
propuestas por los
niños
Dialoga de forma pertinente
proponiendo ideas para la
planificación del proyecto
manteniendo el hilo de la
conversación y esperando su
turno para participar.
Mapa de calor.
Cuaderno de campo.
“AGRUPAMOS
OBJETOS DE NUESTRO
ENTORNO”
MARTES 04 DE JULIO 2023.
SESION 02
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
AREA:
MATEMATICA
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas
 Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
3 AÑOS
 Establece relaciones entre los
objetos de su entorno según sus
características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos
objetos similares que le sirven
para algún fin y dejar algunos
elementos sueltos
Agrupa objetos de
su entorno de
acuerdo a su criterio
o criterios dados por
otros y explica cómo
los agrupó.
Resuelve problemas al agrupar
objetos de acuerdo a su criterio
o criterios dados por otros y
comunica cómo los agrupó.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LA HISTORIA DE MI
COMUNIDAD”
MIERCOLES 05 JULIO 2023.
SESION 03
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones 3 AÑOS
 Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de aula,
identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Dibuja y comenta
sobre la historia de tu
comunidad.
Se identifica al conocer la
historia de su comunidad.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LAS CUALIDADES DE
MI MAESTRA”
JUEVES 06 DE JULIO 2023.
SESION 04
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de aula.
Identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Ejemplo: Un niño hace un
dibujo de su familia en donde
aparece él, su mamá, su papá,
su hermanito, su abuelita y su
mascota.
Dibujan a su
maestra y comentan
cuáles son sus
cualidades.
Se identifica al reconocer las
cualidades de su maestra
sintiéndose miembro de su
grupo de aula al que
pertenece, expresando sus
emociones al festejar el día de
su maestra.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

6. Nombre del proyecto de
Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9 :“ CON MI MAESTRA, CONOCEMOS MI PERÚ”
“PRODUCIMOS
TEXTOS CREANDO
RIMAS”
(FERIADO)
VIERNES 07 DE JULIO 2023.
SESION 05
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto
escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto escrito
3 AÑOS
 Escucha rimas y los repite cuando le
preguntan
Crea rimas
escribiéndolas a su
manera.
Escribe por propia iniciativa
utilizando trazos, grafismos
cuando crea sus rimas
trasmitiendo ideas o
emociones
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“ESCUCHAMOS UNA
LEYENDA”
LUNES 10 DE JULIO 2023.
SESION 06
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral.
Escucha la leyenda de
Manco Capac y Mama
Ocllo y responde
preguntas sobre lo que le
interesa saber
Se expresa
espontáneamente al
participar dialogando sobre
la leyenda Manco Capac y
Mama Ocllo preguntando y
respondiendo sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“MIS SIMBOLOS
PATRIOS”
MARTES 11 DE JULIO 2023.
SESION 07
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral
Expresa las
características de los
símbolos patrios.
Se expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos
al dialogar sobre sus símbolos
patrios, participando de
forma pertinente.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“QUE BONITA ES MI
COSTA”
MIERCOLES 12 DE JULIO 2023.
SESION 08
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
3 AÑOS
 Participa en conversaciones o
escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral
Describe las
características de la
región Costa.
Se expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos
utilizando vocabulario y una
pronunciación entendible al
comentar sobre la costa del
Perú.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

7. Nombre del proyecto de
Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9 :“ CON MI MAESTRA, CONOCEMOS MI PERÚ”
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“LA SIERRA DE MI
PERÚ”
JUEVES 13 DE JULIO 2023.
SESION 09
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones
o escucha cuentos, leyendas
y otros relatos de la tradición
oral
Describe las
características y
costumbres de la región
Sierra
Se expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos
utilizando vocabulario y una
pronunciación entendible al
comentar sobre la región
Sierra.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“QUE CALOR HACE EN
MI SELVA”
VIERNES 14 DE JULIO 2023.
SESION 10
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones
o escucha cuentos, leyendas
y otros relatos de la tradición
oral
Describe las
características y
costumbres de la región
Selva.
Se expresa
espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos
utilizando vocabulario y una
pronunciación entendible al
comentar sobre la región
selva.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“APRENDEMOS
PALABRAS”
LUNES 17 DE JULIO 2023.
SESION 11
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Recupera información
explicita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras
los sucesos que más le
gustaron.
Cuenta con sus
propias palabras el
texto escuchado y
comenta algunas
palabras que
aprendió.
Obtiene información del
texto opinando sobre lo que
más y menos le gusto del
contenido del texto,
expresándose
espontáneamente,
participando y respondiendo
de forma pertinente a lo que
le dicen con su docente y
compañeros Participando y
respondiendo de forma
pertinente a lo que le dicen.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“FIESTAS Y
TRADICIONES DE MI
PERÚ”
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones.
3 AÑOS
 Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de aula,
identifica a los integrantes de
ambos grupos.
Crea un elemento
de decoración para
usarlo en la
celebración de la
Establece relaciones entre el
presente y el pasado de su
comunidad a través de
objetos, situaciones
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

8. Nombre del proyecto de
Aprendizaje COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 9 :“ CON MI MAESTRA, CONOCEMOS MI PERÚ”
MARTES 18 DE JULIO 2023.
SESION 12
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
independencia del
Perú.
cotidianas y prácticas
culturales.
“LA FIESTA DE MI
PERÚ”
MIERCOLES 19 DE JULIO 2023.
SESION 13
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto
oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS
 Participa en conversaciones
o escucha cuentos, leyendas
y otros relatos de la tradición
oral
Comenta y
participa en la
celebración de las
fiestas patrias
elaborando
cadenetas para
colocarlas en su
aula.
Se comunica oralmente con
su docente y compañeros
preguntando y respondiendo
sobre las actividades que
realizaran en la celebración
de las fiestas patrias.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“LA PROCLAMACIÓN
DE LA
INDEPENDENCIA DEL
PERÚ”
JUEVES 20 DE JULIO 2023.
SESION 14
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
AREA:
PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así mismo.
 Autorregula sus emociones 3 AÑOS
 Se reconoce como miembro
de su familia y grupo de aula,
identifica a los integrantes de
ambos grupos
Describe la historia
de la
Independencia del
Perú.
Participa del desfile
cívico patriótico
Se identifica como parte de
su país al participar en la
celebración de la
independencia del Perú
conociendo la historia,
expresando su alegría por
festejar el día de la
independencia del Perú.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.
“EVALUACIÓN DEL
PROYECTO”
VIERNES 21 DE JULIO 2023.
SESION 15
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
AREA:
COMUNICACIÓN
 Obtiene la información del texto oral
 Infiere e interpreta información del texto
oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
3 AÑOS:
 Expresa sus necesidades, emociones,
intereses y da cuenta de sus
experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local.
Comentan sobre las
actividades que
cumplieron en el
proyecto y que fue lo
que más le gustó.
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
movimientos para expresar sus
ideas y emociones al comentar
las actividades que realizaron y
cómo se sintieron.
Mapa de calor.
Cuaderno de
campo.

9. VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
PLANIFICACION DEL
PROYECTO
PERÚ
CONOCIENDO EL
MAPA DEL PERU
ESCUCHAMOS UNA
LEYENDA
LAS CUALIDADES DE
MI MAESTRA
FERIADO
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
MAR PERUANO Y
COSTA DEL PERÚ
SIERRA SELVA
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19
VIII. VALOR DE LA SEMANA:
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional
ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes.
IX. DURACIÓN:
Del 03 de JULIO al 19 DE JULIO DEL 2023.
X. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de los Proyectos de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial CUBAS
LOZANO 2023.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2022
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos

10. Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA