Reflexiones sobre 2 conceptos transversales en la producción de conocimiento científico

1. ¿Por qué estudiar
estadística?
CRISTIAN VICTOR PINTO

2. Objetivos de la
clase
Reflexionar sobre el azar/incertidumbre
presente en todo proceso de producción de
conocimiento.
Reconocer la importancia de la ética al
momento de producir conocimiento.
Reconocer las potencialidades y limitaciones
de la estadística.

3. Algunas definiciones de estadística
“La estadística es la parte de las matemáticas que se encarga del estudio de
una determinada característica en una población”
(www.recursostic.educacion.es).
En viejas concepciones, se tenia a la estadística como parte de la
matemática, esa confusión ocurría porque al no estar tan desarrolladas las
computadoras que hagan los cálculos de manera rápida, gran parte de los
libros de estadística se dedicaban a explicar cuestiones de cálculo.

4. Cobb y Moore expresan
Los datos no son números, se tratan de números en contexto.
◦ Por ejemplo: -2, en el estudio de temperaturas mínimas durante un día particular
tiene sentido. Pero -2 no puede ser la cantidad de hermanos que posee una
persona, es ilógico.
En matemática, el contexto obscurece la estructura y en el análisis de datos,
el contexto le da sentido.

5. Ver el siguiente fragmento de “Los
crímenes de Oxford”

6. Ver la siguiente charla sobre la estadística y
matemática

7. Luego del visionado de los dos videos
Piensa y comparte tus impresiones en el foro del aula virtual.
◦ ¿Qué preguntas te surgieron durante el visionado de los videos?
◦ ¿Tiene sentido buscar verdades en nuestro entorno?
◦ ¿Alguna vez escuchaste sobre fraudes estadísticos? Puedes buscar noticias en
algún buscador web y compartir tus hallazgos con la clase.

8. Regularidad estadística
La regularidad estadística consiste:
◦ Al estudiar un número grande de veces un fenómeno (una característica) en
condiciones más o menos estable ocurre que la cantidad de veces que dicha
fenómeno ocurre es muy estable.

9. Recapitulación