SlideShare una empresa de Scribd logo
Logico-Matematico
            Nuestra inteligencia mas debil!



A co n ti n uaci on ... ... ... .
Logico Matematico
Logico Matematico
 Hace varios siglos que la contribución de
las matemáticas a los fines de la educación
no se pone en duda en ninguna parte del
mundo. Las competencias matemáticas no
se alcanzan por generación espontanea,
sino que requieren de ambientes de
aprendizaje enriquecidos por situaciones
problema    que    sean    identificados   y
comprensivos, que posibiliten avanzar a
niveles de competencia mas y mas
complejos.
En el conocimiento matemático se ha
distinguido 2 tipos básico: El conocimiento
conceptual       y    el       conocimiento
procedimental.
Procesos
Matematicos
Howard Gardner
  La teoría de Gardner




El anterior destaca el valor social y la oportunidad para
desarrollarlo, mencionando que existen cinco criterios por
los cuales debe de pasar una persona, para que sus
habilidades sean realmente aceptadas como inteligencia,
y son en otras palabras las siguientes:
- Su localización en una parte del cerebro
- Debe corresponder a una habilidad innata
- Destaca su función social
- La sistematización y documentación de los
conocimientos
- La resolución de los problemas deben ser apreciados en
sociedad o grupo.
5 Tipos de pensamientos
     matematicos
5 Tipos de pensamientos
           matematicos
El Pensamiento lógico
matemático se divide en 5
tipos de pensamiento
propuesto por los lineamiento
curriculares:
1.- Numérico
2.- Espacial
3.- Metro o de medida,
4.- Aleatorio o probabilístico
5.- Variacional.
5 Tipos de pensamientos
           matematicos           Es de aclarar que no se puede
                                 pretender      que      solo    las
                                 matemáticas son las unidas que
                                 desarrollan el pensamiento lógico
El Pensamiento lógico            en los estudiantes, sino que en
matemático se divide en 5        cualquiera     de      las    áreas
tipos de pensamiento             curriculares   o    de    los  ejes
propuesto por los lineamiento    transversales del trabajo escolar,
curriculares:                    se puede y se debe desarrollar el
1.- Numérico                     pensamiento lógico. Es necesario
                                 dejar claro que el pensamiento
2.- Espacial
                                 lógico    no     es     parte   del
3.- Metro o de medida,           pensamiento matemático, sino
4.- Aleatorio o probabilístico   que el pensamiento lógico apoya y
                                 perfecciona     el     pensamiento
5.- Variacional.
                                 matemático
Contexto de Aprendizaje
Contexto de Aprendizaje
3 contextos en el aprendizaje
     de las matematicas
3 contextos en el aprendizaje
     de las matematicas
             Se entiende por contexto del
             aprendizaje de las matemáticas el
             lugar desde donde se construye
             sentido y significado para las
             actividades    y    los    contenidos
             matemáticos, desde donde se
             establecen conexiones con la vida
             cotidiana de los estudiantes y sus
             familia, con las demás actividades
             de la institución educativa, con las
             demás ciencias y con otros ámbitos
             de las matemáticas mismas. El
             termino contexto hace referencia al
             entorno      sociocultural,     local,
             regional , nacional e internacional
Premian a matematicos por la teoria que
         puede explicar el cubo magico

  El estadounidense John Griggs Thompson y el francés
Jacques Tits recibieron el premio Abel, equivalente al Nobel,
por sus logros en álgebra y por sentar las bases de la moderna
teoría de grupos que explica, entre otras cosas, los secretos
del popular juego.
El estadounidense John Griggs Thompson y el francés
Jacques Tits recibieron el premio Abel, considerado el ’Nobel’
de las matemáticas, de manos del rey Harald V de Noruega en
un acto celebrado en el Aula Magna de la Universidad de Oslo.
Thompson y Tits fueron premiados por sus logros en el campo
del álgebra y, en particular, por sentar las bases de la moderna
teoría de grupos, Esta se encarga del estudio y clasificación de
estos, es una especie de "ciencia de las simetrías" que sirve,
por ejemplo, para entender la relación entre reflejos y
rotaciones de figuras geométricas como el icosaedro, o
también para revelar los secretos del popular cubo de
’Rubik’,asi como tambiense entrevistaron con Tora Aasland,
ministra de Educación Superior e Investigación.
                                     miércoles, 21 de mayo de 2008
El juego como herramienta
        en las matematicas
Con los juegos nos podemos enseñar a dar
los primero pasos en el desarrollo de
técnicas intelectuales, potencia n el
pensamiento lógico, desarrollan hábitos de
razonamiento enseñar a pensar con espíritu
crítico; los juegos, por la actividad mental
genera, son un buen punto de partida para
la enseñanza de la matemática y crean la
base para una posterior formalización del
pensamiento matemático.
El juego y la belleza están en el origen de
una gran parte de la matemática. Si los
matemáticos de todos los tiempo se lo han
pasado tan bien jugando y contemplando el
juego y su ciencia, ¿Por qué no tratar de
aprenderla y comunicar a través del juego y
de la belleza?, ¿Debe el juego desaparecer
de la vida del adulto ?
Las matematicas son un instrumento esencial
   del conocimiento cientifico, por su caracter
   abstracto y forma de aprendizaje resulta dificil
   para una parte importante de los estudiantes y
   de todo es conocido que las matematicas es el
   area que mas indice de fracaso escolar tiene en
   los niveles de enseñanza ya que es el area que
   arroja los resultados mas negativo en las
   evoluciones escolares.

                                                                    comu n en lo que se
Lo s jue go s y las matem at ica s tie ne n much os ra sg os en                   duso de
re fie re a su fin alidad ed uc at iva . La s matem at ica s do ta n a los indivi
                                                                          s es tr uc tu ra s
un co nju tn o de ins  tr umen to s que po te nc ian y en riq ue ce n su
                                                       tu ar en la re alidad.
me nt ale s y los po sibilit an pa ra ex plo ra r y ac
En el desarrollo de la Inteligencia Lógico-
Matemática, en los seres humanos dotados de la
misma, el campo de acción mental dentro del
proceso de resolución de los problemas es con
frecuencia extraordinariamente rápido, logrando
dicha rapidez que realice de manera simultanea,
muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis
que va resolviendo y descartando de manera
natural.
En el desarrollo de la Inteligencia Lógico-
Matemática, en los seres humanos dotados de la
misma, el campo de acción mental dentro del
proceso de resolución de los problemas es con
frecuencia extraordinariamente rápido, logrando
dicha rapidez que realice de manera simultanea,
muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis
que va resolviendo y descartando de manera
natural.
Utiliza -sensibilización de los esquemas y las
En el desarrollo de la Inteligencia Lógico-           relaciones lógicas, las afirmaciones y las
Matemática, en los seres humanos dotados de la        proporciones, causa y efecto, hace conexiones,
misma, el campo de acción mental dentro del           utiliza el pensamiento numérico para clasificar,
proceso de resolución de los problemas es con         categorizar, secuenciar y planificar.
frecuencia extraordinariamente rápido, logrando       También la misma debe operar con conceptos
dicha rapidez que realice de manera simultanea,       abstractos, como números, que representen
muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis   objetos concretos.
que va resolviendo y descartando de manera            Dentro de nuestro cerebro dicha inteligencia se
natural.                                              desarrolla en la parte del lóbulo parietal
Utiliza -sensibilización de los esquemas y las
En el desarrollo de la Inteligencia Lógico-           relaciones lógicas, las afirmaciones y las
Matemática, en los seres humanos dotados de la        proporciones, causa y efecto, hace conexiones,
misma, el campo de acción mental dentro del           utiliza el pensamiento numérico para clasificar,
proceso de resolución de los problemas es con         categorizar, secuenciar y planificar.
frecuencia extraordinariamente rápido, logrando       También la misma debe operar con conceptos
dicha rapidez que realice de manera simultanea,       abstractos, como números, que representen
muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis   objetos concretos.
que va resolviendo y descartando de manera            Dentro de nuestro cerebro dicha inteligencia se
natural.                                              desarrolla en la parte del lóbulo parietal
En lo anterior y en otros retos que presenta la educación actual, la
Inteligencia Lógico-Matemática tiene una función muy importante, pero
sobre todo es considerada y reconocida como la ciencia social, por ser
considerada completa e influyente como ciencia en general, con todas
sus aplicaciones, ya que va desde lo teórico hasta lo práctico, desde la
astronomía, hasta la microbiología, los problemas ambientales,
sociales, culturales entre otros y las solución de los problemas
cotidianos, lo que logra el desarrollo de otras inteligencias dentro de las
múltiples como lo son:
En lo anterior y en otros retos que presenta la educación actual, la
Inteligencia Lógico-Matemática tiene una función muy importante, pero
sobre todo es considerada y reconocida como la ciencia social, por ser
considerada completa e influyente como ciencia en general, con todas
sus aplicaciones, ya que va desde lo teórico hasta lo práctico, desde la
astronomía, hasta la microbiología, los problemas ambientales,
sociales, culturales entre otros y las solución de los problemas
cotidianos, lo que logra el desarrollo de otras inteligencias dentro de las
múltiples como lo son:
Gracias por
su atencion (:

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
joseadalberto
 
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritméticaEstrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
YESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo MentalAdecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
silvyg51
 
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
Katherine Gómez
 
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
Katy Trigos Varillas
 
Proyecto de matematicas
Proyecto de matematicasProyecto de matematicas
Proyecto de matematicas
proyectoscpe2013
 
Enfoque: Resolución de problemas
Enfoque: Resolución de problemas Enfoque: Resolución de problemas
Enfoque: Resolución de problemas
Víctor Huertas
 
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICOINDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
Cecilia Castillo
 
Tipos de Adaptaciones Curriculares
Tipos de Adaptaciones CurricularesTipos de Adaptaciones Curriculares
Tipos de Adaptaciones Curriculares
Nydia del Pilar Rodríguez
 
Lenguaje Lógico matemático Infantil
Lenguaje Lógico matemático InfantilLenguaje Lógico matemático Infantil
Lenguaje Lógico matemático Infantil
Universidad Pedagógica de El Salvador
 
1 situación del sistema educativo peruano
1 situación del sistema educativo peruano1 situación del sistema educativo peruano
1 situación del sistema educativo peruano
ing_eliali4748
 
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienesActividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
San Martin Schilling
 
Ficha observación docente
Ficha observación docenteFicha observación docente
Ficha observación docente
Shirley Del Carmen Díaz
 
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA DR. DUMONT
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA  DR. DUMONTTEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA  DR. DUMONT
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA DR. DUMONT
Jorge Diaz
 
Operaciones básicas
Operaciones básicasOperaciones básicas
Operaciones básicas
yolimar26
 
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
Noción de orden "Clasificación y Seriación"Noción de orden "Clasificación y Seriación"
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
MrJerico
 
Planificacion inicial 1
Planificacion inicial 1Planificacion inicial 1
Planificacion inicial 1
Galo Israel Coronel
 
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnosPorque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
MARITZA GARZA
 
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
tormenta61
 
Estrategias metodológicas en el nivel inicial
Estrategias metodológicas en el nivel inicialEstrategias metodológicas en el nivel inicial
Estrategias metodológicas en el nivel inicial
anitahernandez2014
 

La actualidad más candente (20)

1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
1. Objetivo E Indicadores De Logro A Evaluar
 
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritméticaEstrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
Estrategias de enseñanza de álgebra y aritmética
 
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo MentalAdecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mental
 
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
Actividades lúdicas para desarrollar el pensamiento espacial y geométrico de ...
 
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN NIÑOS DE 0 A 6...
 
Proyecto de matematicas
Proyecto de matematicasProyecto de matematicas
Proyecto de matematicas
 
Enfoque: Resolución de problemas
Enfoque: Resolución de problemas Enfoque: Resolución de problemas
Enfoque: Resolución de problemas
 
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICOINDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
INDICADORES DE MATEMATICA PRIMERO BASICO
 
Tipos de Adaptaciones Curriculares
Tipos de Adaptaciones CurricularesTipos de Adaptaciones Curriculares
Tipos de Adaptaciones Curriculares
 
Lenguaje Lógico matemático Infantil
Lenguaje Lógico matemático InfantilLenguaje Lógico matemático Infantil
Lenguaje Lógico matemático Infantil
 
1 situación del sistema educativo peruano
1 situación del sistema educativo peruano1 situación del sistema educativo peruano
1 situación del sistema educativo peruano
 
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienesActividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
Actividades para desarrollar pensamiento lógicomatemático dienes
 
Ficha observación docente
Ficha observación docenteFicha observación docente
Ficha observación docente
 
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA DR. DUMONT
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA  DR. DUMONTTEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA  DR. DUMONT
TEST CUESTIONARIO MOTIVACIÓNEN MATEMÁTICA DR. DUMONT
 
Operaciones básicas
Operaciones básicasOperaciones básicas
Operaciones básicas
 
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
Noción de orden "Clasificación y Seriación"Noción de orden "Clasificación y Seriación"
Noción de orden "Clasificación y Seriación"
 
Planificacion inicial 1
Planificacion inicial 1Planificacion inicial 1
Planificacion inicial 1
 
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnosPorque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
Porque los maestros deben conocer el desarollo de sus alumnos
 
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
Estructura Organizacional De una Institución Educativa.
 
Estrategias metodológicas en el nivel inicial
Estrategias metodológicas en el nivel inicialEstrategias metodológicas en el nivel inicial
Estrategias metodológicas en el nivel inicial
 

Similar a Logico matematico HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Actividad 8
Actividad 8Actividad 8
2 act8
2 act82 act8
2 act8
clauflakyta
 
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Andrés Ruiz
 
Desarrollo del pensamiento logico
Desarrollo del pensamiento logicoDesarrollo del pensamiento logico
Desarrollo del pensamiento logico
Paul Simbaña
 
Matematica- modulo de ingreso.pdf
Matematica- modulo de ingreso.pdfMatematica- modulo de ingreso.pdf
Matematica- modulo de ingreso.pdf
RubenSerna9
 
Pensamiento lògico matematico
Pensamiento lògico matematicoPensamiento lògico matematico
Pensamiento lògico matematico
lcapunag
 
Pensamiento logico matematico
Pensamiento logico matematicoPensamiento logico matematico
Pensamiento logico matematico
Sara Caroy Zelaya
 
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 añosLa formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
danihuer70
 
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Inteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematicoInteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematico
bety2604
 
Inteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematicoInteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematico
bety2604
 
Resolución de problemas
Resolución de problemasResolución de problemas
Resolución de problemas
Lima - Perú
 
Sistema numérico decimal
Sistema numérico decimalSistema numérico decimal
Sistema numérico decimal
Martín Andonegui Zabala
 
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi... La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi...
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
kontenidos
 
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi... La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi...
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
kontenidos
 
Taller de solución de problemas
Taller de solución de problemasTaller de solución de problemas
Taller de solución de problemas
Carmen Cunya
 
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
LISANDRO GARCIA MENDOZA
 
La seriacion en_matematica
La seriacion en_matematicaLa seriacion en_matematica
La seriacion en_matematica
FiviCruz
 
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptxPPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
AnairisMendoza
 

Similar a Logico matematico HABILIDADES DEL PENSAMIENTO (20)

Actividad 8
Actividad 8Actividad 8
Actividad 8
 
2 act8
2 act82 act8
2 act8
 
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
Ensayo Tipos de Inteligencia: "Lógica matemática "
 
Desarrollo del pensamiento logico
Desarrollo del pensamiento logicoDesarrollo del pensamiento logico
Desarrollo del pensamiento logico
 
Matematica- modulo de ingreso.pdf
Matematica- modulo de ingreso.pdfMatematica- modulo de ingreso.pdf
Matematica- modulo de ingreso.pdf
 
Pensamiento lògico matematico
Pensamiento lògico matematicoPensamiento lògico matematico
Pensamiento lògico matematico
 
Pensamiento logico matematico
Pensamiento logico matematicoPensamiento logico matematico
Pensamiento logico matematico
 
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 añosLa formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
La formación del pensamiento matemático del niño 0 4 años
 
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
 
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007Enfoque del Área de Matemática en el CNEB  ccesa007
Enfoque del Área de Matemática en el CNEB ccesa007
 
Inteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematicoInteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematico
 
Inteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematicoInteligencia logico matematico
Inteligencia logico matematico
 
Resolución de problemas
Resolución de problemasResolución de problemas
Resolución de problemas
 
Sistema numérico decimal
Sistema numérico decimalSistema numérico decimal
Sistema numérico decimal
 
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi... La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi...
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi... La producción de conocimiento de matemática en el aula  - lic. beatriz ressi...
La producción de conocimiento de matemática en el aula - lic. beatriz ressi...
 
Taller de solución de problemas
Taller de solución de problemasTaller de solución de problemas
Taller de solución de problemas
 
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
Pensamientologicomatematico 110204090354-phpapp02
 
La seriacion en_matematica
La seriacion en_matematicaLa seriacion en_matematica
La seriacion en_matematica
 
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptxPPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
PPT TALLER DE MATEMATICAS 2.pptx
 

Más de NGARZABAL

2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES 2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
NGARZABAL
 
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptxPara enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
NGARZABAL
 
Para enviar a tronco común bases neurológicas del cerebro
Para enviar a tronco común  bases neurológicas del cerebroPara enviar a tronco común  bases neurológicas del cerebro
Para enviar a tronco común bases neurológicas del cerebro
NGARZABAL
 
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTOMejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTOAseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
NGARZABAL
 
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
NGARZABAL
 
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
NGARZABAL
 
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA IUnidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
NGARZABAL
 
Regímenes cambiarios ECONOMIA
Regímenes cambiarios ECONOMIARegímenes cambiarios ECONOMIA
Regímenes cambiarios ECONOMIA
NGARZABAL
 
Historia del dinero ECONOMIA
Historia del dinero ECONOMIAHistoria del dinero ECONOMIA
Historia del dinero ECONOMIA
NGARZABAL
 
Deuda Externa ECONOMIA
Deuda Externa ECONOMIADeuda Externa ECONOMIA
Deuda Externa ECONOMIA
NGARZABAL
 
Expocicion ECONOMIA
Expocicion ECONOMIAExpocicion ECONOMIA
Expocicion ECONOMIA
NGARZABAL
 
sector externo ECONOMIA
sector externo ECONOMIAsector externo ECONOMIA
sector externo ECONOMIA
NGARZABAL
 
Balanza de pagos ECONOMIA
Balanza de pagos ECONOMIABalanza de pagos ECONOMIA
Balanza de pagos ECONOMIA
NGARZABAL
 
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...NGARZABAL
 
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
NGARZABAL
 

Más de NGARZABAL (20)

2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES 2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
2da guerra mundial RELACIONES INTERNACIONALES
 
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Para enviar. clasificación jerárquica HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptxPara enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
Para enviar proceso de comprensión lectora. grupo 12. pptx
 
Para enviar a tronco común bases neurológicas del cerebro
Para enviar a tronco común  bases neurológicas del cerebroPara enviar a tronco común  bases neurológicas del cerebro
Para enviar a tronco común bases neurológicas del cerebro
 
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Modelos del mundo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTOMejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Mejorando la concentracion HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Creatividad y disernimiento selectivo HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Comparación y relación HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTOAseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
Aseveraciones HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
 
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
Como puedo reforzar mis inteligencias debiles 28 febrero2012
 
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
Ejercicios , para practica ESTADISTICA I UNIDAD V
 
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA IUnidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
Unidad v. técnicas de muestreo ESTADISTICA I
 
Regímenes cambiarios ECONOMIA
Regímenes cambiarios ECONOMIARegímenes cambiarios ECONOMIA
Regímenes cambiarios ECONOMIA
 
Historia del dinero ECONOMIA
Historia del dinero ECONOMIAHistoria del dinero ECONOMIA
Historia del dinero ECONOMIA
 
Deuda Externa ECONOMIA
Deuda Externa ECONOMIADeuda Externa ECONOMIA
Deuda Externa ECONOMIA
 
Expocicion ECONOMIA
Expocicion ECONOMIAExpocicion ECONOMIA
Expocicion ECONOMIA
 
sector externo ECONOMIA
sector externo ECONOMIAsector externo ECONOMIA
sector externo ECONOMIA
 
Balanza de pagos ECONOMIA
Balanza de pagos ECONOMIABalanza de pagos ECONOMIA
Balanza de pagos ECONOMIA
 
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...
Cuestionario final semestral , lecturas y conclusiones finales en administrac...
 
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
Senadores, diputados y sus partidos politicos para Administracion publica
 

Logico matematico HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

  • 1. Logico-Matematico Nuestra inteligencia mas debil! A co n ti n uaci on ... ... ... .
  • 3. Logico Matematico Hace varios siglos que la contribución de las matemáticas a los fines de la educación no se pone en duda en ninguna parte del mundo. Las competencias matemáticas no se alcanzan por generación espontanea, sino que requieren de ambientes de aprendizaje enriquecidos por situaciones problema que sean identificados y comprensivos, que posibiliten avanzar a niveles de competencia mas y mas complejos. En el conocimiento matemático se ha distinguido 2 tipos básico: El conocimiento conceptual y el conocimiento procedimental.
  • 4.
  • 6. Howard Gardner La teoría de Gardner El anterior destaca el valor social y la oportunidad para desarrollarlo, mencionando que existen cinco criterios por los cuales debe de pasar una persona, para que sus habilidades sean realmente aceptadas como inteligencia, y son en otras palabras las siguientes: - Su localización en una parte del cerebro - Debe corresponder a una habilidad innata - Destaca su función social - La sistematización y documentación de los conocimientos - La resolución de los problemas deben ser apreciados en sociedad o grupo.
  • 7. 5 Tipos de pensamientos matematicos
  • 8. 5 Tipos de pensamientos matematicos El Pensamiento lógico matemático se divide en 5 tipos de pensamiento propuesto por los lineamiento curriculares: 1.- Numérico 2.- Espacial 3.- Metro o de medida, 4.- Aleatorio o probabilístico 5.- Variacional.
  • 9. 5 Tipos de pensamientos matematicos Es de aclarar que no se puede pretender que solo las matemáticas son las unidas que desarrollan el pensamiento lógico El Pensamiento lógico en los estudiantes, sino que en matemático se divide en 5 cualquiera de las áreas tipos de pensamiento curriculares o de los ejes propuesto por los lineamiento transversales del trabajo escolar, curriculares: se puede y se debe desarrollar el 1.- Numérico pensamiento lógico. Es necesario dejar claro que el pensamiento 2.- Espacial lógico no es parte del 3.- Metro o de medida, pensamiento matemático, sino 4.- Aleatorio o probabilístico que el pensamiento lógico apoya y perfecciona el pensamiento 5.- Variacional. matemático
  • 12.
  • 13. 3 contextos en el aprendizaje de las matematicas
  • 14. 3 contextos en el aprendizaje de las matematicas Se entiende por contexto del aprendizaje de las matemáticas el lugar desde donde se construye sentido y significado para las actividades y los contenidos matemáticos, desde donde se establecen conexiones con la vida cotidiana de los estudiantes y sus familia, con las demás actividades de la institución educativa, con las demás ciencias y con otros ámbitos de las matemáticas mismas. El termino contexto hace referencia al entorno sociocultural, local, regional , nacional e internacional
  • 15.
  • 16. Premian a matematicos por la teoria que puede explicar el cubo magico El estadounidense John Griggs Thompson y el francés Jacques Tits recibieron el premio Abel, equivalente al Nobel, por sus logros en álgebra y por sentar las bases de la moderna teoría de grupos que explica, entre otras cosas, los secretos del popular juego. El estadounidense John Griggs Thompson y el francés Jacques Tits recibieron el premio Abel, considerado el ’Nobel’ de las matemáticas, de manos del rey Harald V de Noruega en un acto celebrado en el Aula Magna de la Universidad de Oslo. Thompson y Tits fueron premiados por sus logros en el campo del álgebra y, en particular, por sentar las bases de la moderna teoría de grupos, Esta se encarga del estudio y clasificación de estos, es una especie de "ciencia de las simetrías" que sirve, por ejemplo, para entender la relación entre reflejos y rotaciones de figuras geométricas como el icosaedro, o también para revelar los secretos del popular cubo de ’Rubik’,asi como tambiense entrevistaron con Tora Aasland, ministra de Educación Superior e Investigación. miércoles, 21 de mayo de 2008
  • 17.
  • 18. El juego como herramienta en las matematicas Con los juegos nos podemos enseñar a dar los primero pasos en el desarrollo de técnicas intelectuales, potencia n el pensamiento lógico, desarrollan hábitos de razonamiento enseñar a pensar con espíritu crítico; los juegos, por la actividad mental genera, son un buen punto de partida para la enseñanza de la matemática y crean la base para una posterior formalización del pensamiento matemático. El juego y la belleza están en el origen de una gran parte de la matemática. Si los matemáticos de todos los tiempo se lo han pasado tan bien jugando y contemplando el juego y su ciencia, ¿Por qué no tratar de aprenderla y comunicar a través del juego y de la belleza?, ¿Debe el juego desaparecer de la vida del adulto ?
  • 19. Las matematicas son un instrumento esencial del conocimiento cientifico, por su caracter abstracto y forma de aprendizaje resulta dificil para una parte importante de los estudiantes y de todo es conocido que las matematicas es el area que mas indice de fracaso escolar tiene en los niveles de enseñanza ya que es el area que arroja los resultados mas negativo en las evoluciones escolares. comu n en lo que se Lo s jue go s y las matem at ica s tie ne n much os ra sg os en duso de re fie re a su fin alidad ed uc at iva . La s matem at ica s do ta n a los indivi s es tr uc tu ra s un co nju tn o de ins tr umen to s que po te nc ian y en riq ue ce n su tu ar en la re alidad. me nt ale s y los po sibilit an pa ra ex plo ra r y ac
  • 20. En el desarrollo de la Inteligencia Lógico- Matemática, en los seres humanos dotados de la misma, el campo de acción mental dentro del proceso de resolución de los problemas es con frecuencia extraordinariamente rápido, logrando dicha rapidez que realice de manera simultanea, muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis que va resolviendo y descartando de manera natural.
  • 21. En el desarrollo de la Inteligencia Lógico- Matemática, en los seres humanos dotados de la misma, el campo de acción mental dentro del proceso de resolución de los problemas es con frecuencia extraordinariamente rápido, logrando dicha rapidez que realice de manera simultanea, muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis que va resolviendo y descartando de manera natural.
  • 22. Utiliza -sensibilización de los esquemas y las En el desarrollo de la Inteligencia Lógico- relaciones lógicas, las afirmaciones y las Matemática, en los seres humanos dotados de la proporciones, causa y efecto, hace conexiones, misma, el campo de acción mental dentro del utiliza el pensamiento numérico para clasificar, proceso de resolución de los problemas es con categorizar, secuenciar y planificar. frecuencia extraordinariamente rápido, logrando También la misma debe operar con conceptos dicha rapidez que realice de manera simultanea, abstractos, como números, que representen muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis objetos concretos. que va resolviendo y descartando de manera Dentro de nuestro cerebro dicha inteligencia se natural. desarrolla en la parte del lóbulo parietal
  • 23. Utiliza -sensibilización de los esquemas y las En el desarrollo de la Inteligencia Lógico- relaciones lógicas, las afirmaciones y las Matemática, en los seres humanos dotados de la proporciones, causa y efecto, hace conexiones, misma, el campo de acción mental dentro del utiliza el pensamiento numérico para clasificar, proceso de resolución de los problemas es con categorizar, secuenciar y planificar. frecuencia extraordinariamente rápido, logrando También la misma debe operar con conceptos dicha rapidez que realice de manera simultanea, abstractos, como números, que representen muchas variables y a la vez crea diversas hipótesis objetos concretos. que va resolviendo y descartando de manera Dentro de nuestro cerebro dicha inteligencia se natural. desarrolla en la parte del lóbulo parietal
  • 24. En lo anterior y en otros retos que presenta la educación actual, la Inteligencia Lógico-Matemática tiene una función muy importante, pero sobre todo es considerada y reconocida como la ciencia social, por ser considerada completa e influyente como ciencia en general, con todas sus aplicaciones, ya que va desde lo teórico hasta lo práctico, desde la astronomía, hasta la microbiología, los problemas ambientales, sociales, culturales entre otros y las solución de los problemas cotidianos, lo que logra el desarrollo de otras inteligencias dentro de las múltiples como lo son:
  • 25. En lo anterior y en otros retos que presenta la educación actual, la Inteligencia Lógico-Matemática tiene una función muy importante, pero sobre todo es considerada y reconocida como la ciencia social, por ser considerada completa e influyente como ciencia en general, con todas sus aplicaciones, ya que va desde lo teórico hasta lo práctico, desde la astronomía, hasta la microbiología, los problemas ambientales, sociales, culturales entre otros y las solución de los problemas cotidianos, lo que logra el desarrollo de otras inteligencias dentro de las múltiples como lo son:

Notas del editor

  1. \n
  2. \n
  3. \n
  4. \n
  5. \n
  6. \n
  7. \n
  8. \n
  9. \n
  10. \n
  11. \n
  12. \n
  13. \n
  14. \n
  15. \n
  16. \n
  17. \n
  18. \n
  19. \n
  20. \n
  21. \n
  22. \n
  23. \n
  24. \n