Este documento presenta una plantilla para evaluar una clase de teatro guiada por estudiantes de primer año de pedagogía en educación básica. La plantilla incluye cinco categorías de evaluación: escritura-organización, atractivo y organización, escritura-vocabulario, ortografía y revisión, y conocimiento ganado. Cada categoría contiene descripciones para calificar el desempeño como muy bueno, bueno, suficiente e insuficiente.

1. Clase de Teatro guiada por estudiantes de primer año de
Pedagogía en Educación General Básica
Nombre del maestro: Cristian Valdebenito
Nombre del estudiante: ________________________________________
Categoría Muy bueno (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
Escritura-
Organización
Cada sección en la
clase tiene una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión clara.
Casi todas las
secciones de la
clase tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
La mayor parte de
las secciones en la
clase tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
Menos de la mitad
de las secciones de
la clase tienen una
introducción, un
desarrollo y una
conclusión claras.
Atractivo y
Organización
La clase cumple con
la atención de los
alumnos y es
lograda.
La clase cumple con
la mitad de la
atención de los
alumnos y es
lograda sólo por
algunos.
La clase cumple en
su minoría con la
atención de los
alumnos y no es muy
desarrollada.
La clase no cumple
con la atención de
los alumnos y no se
logra.
Escritura-
Vocabulario
Los autores usan
correctamente
palabras nuevas y
definen las palabras
no familiares.
Los autores usan
correctamente
algunas palabras
nuevas y definen las
palabras no
familiares.
Los autores tratan de
usar vocabulario
nuevo, pero usan 1-2
palabras
incorrectamente.
Los autores no
incorporan
vocabulario nuevo.
Ortografía y
Revisión
No quedan errores
ortográficos en la
planificación de la
clase.
No queda más que 1
error ortográfico en
la planificación de la
clase.
No quedan más que
3 errores ortográficos
en la planificación de
la clase.
Quedan varios
errores en la
planificación de la
clase.
Conocimiento
Ganado
Todos los
estudiantes en el
grupo pueden
contestar
adecuadamente las
preguntas de la
retro-alimentación.
La mayoría de los
estudiantes en el
grupo pueden
contestar
adecuadamente las
preguntas de la
retro-alimentación.
La minoría de los
estudiantes en el
grupo pueden
contestar
adecuadamente las
preguntas de la
retro-alimentación.
Ninguno de los
estudiantes en el
grupo puede
contestar
adecuadamente las
preguntas de la
retro-alimentación.