proyecto de investigación nación para seminario

1. Tabla de Contenidos
Introducción............................................................................................................................. i
Visión .....................................................................................................................................3
Justificación ...........................................................................................................................4
Ámbito de Acción ..................................................................................................................5
Metas a Corto Plazo................................................................................................................6
Metas a Mediano Plazo ..........................................................................................................7
Metas a Largo Plazo ..............................................................................................................8
Valores ...................................................................................................................................9
Mapa Mental .......................................................................................................................10
Equidad ................................................................................................................................11
Equidad Laboral ...................................................................................................................11
Equidades Étnicas.................................................................................................................12
Equidad Social .....................................................................................................................13
Equidad de Género ..............................................................................................................14
Ordenamiento Fiscal ..........................................................................................................17
Jurídico Marco Legal............................................................................................................18
Educación Vial......................................................................................................................19
Cultura Tributaria .................................................................................................................20
Ornato: Limpieza de vías y Espacios Públicos....................................................................21
Sufragio.................................................................................................................................22
Derechos y Deberes Constitucionales ..................................................................................23
Respeto a las diferentes Pluriculturales y Multilingüistas ....................................................24
Anexos ..................................................................................................................................25
Principios Ciudadanos ..........................................................................................................26
Libertad.................................................................................................................................27
Igualdad ................................................................................................................................28
Fraternidad............................................................................................................................29
¿Qué es ser un buen Ciudadano? ..........................................................................................30
Conclusiones.........................................................................................................................31
Recomendaciones .................................................................................................................32
E - grafía ...............................................................................................................................33

2. i
Introducción
El proyecto de nación tiene el propósito de lograr que Guatemala prospere en cultura, en
medio ambiente, aumente el turismo, combatir la pobreza, la ciudadanía y el civismo, brindar
educación, generar empleos, entre otros.
Para llevar a cabo todo esto lo más importante es crear valores iniciando desde el hogar y
enseñándolos en las escuelas para que seamos personas de bien y podamos llevar a cabo
cualquier actividad que sea de bien para nuestro país.
Hoy en día hablar de género resulta de fundamental importancia por su impacto en el
desarrollo de hombres y mujeres, en la construcción de sociedades más justas y respetuosas
de la dignidad humana.
La historia nos ha dado múltiples muestras de discriminación, especialmente sobre las
mujeres, cuyo origen se encuentra en estereotipos sexuales y culturales.
Superar estos problemas es una labor que exige atención desde distintos frentes: político,
jurídico y, desde luego, cultural y educativo.
Reconocer la igualdad en derechos implica dos condiciones: la igualdad de oportunidades y
la creación de condiciones para que esas oportunidades puedan aprovecharse por igual.
La equidad es el reconocimiento de que todas las personas somos iguales en dignidad y
derechos y, por tanto, que todas deberían tener garantizadas las mismas oportunidades para
orientar su vida en la forma que ellas mismas decidan y estar a salvo de privaciones graves.
En este proyecto hablaremos como tema principal acerca de las equidades, de género
laborales, étnicas, y sociales. Donde damos información de cada una de los temas y dando
conocer los problemas que sufrimos como guatemaltecos respecto a la equidad, también así
nos tomas el atrevimiento de dar posibles soluciones esos problemas.
Para laborar nuestro proyecto de Nación nos dimos la oportunidad de investigar,
interactuando con las personas de nuestro pueblo de una manera amigable para obtener
información del tema y poderlo desarrollarlo, también acudimos a las herramientas básicas
y generales de la Constitución Política de Guatemala, de igual manera utilizando el internet
como método de investigación y por ultimo nuestra intuición y nuestro empeño como
estudiante, siempre y cuando dejando saber nuestros derechos y obligaciones como personas
y ciudadanos con valores morales.

3. 3
Visión
Somos un país que enfrenta muchos retos de desarrollo social, económico y ambiental.
Observamos una gran falta de oportunidades en educación y desempeño profesional para los
jóvenes de hoy. Por eso mismo queremos llegar a ser un país desarrollado, que provea fuentes
de trabajo, que tenga seguridad para fomentar la inversión de empresas extranjeras. Contar
con un alto nivel educativo y una buena tecnología en donde los estudiantes pueden
desarrollarse intelectualmente.
Tener un lugar libre de violencia, en el que prevalezca la igualdad de sus ciudadanos, para
que puedan tener una vida pacífica y placentera. Ser un país desarrollado, prospero, digno
con equidad de género entre todos sus habitantes lleno de paz y tranquilidad para que las
personas vivan felices disfrutando de un medio ambiente natural, limpio y sano; con una
calidad de vida digna.

4. 4
Justificación
El objetivo de este proyecto es hacer conciencia a las personas sobre los derechos y deberes
que tenemos como ciudadanos, por eso elaboramos un proyecto de nación visionario, que
debe ser claro y conciso, tenemos que ser muy objetivos en lo queremos lograr, ya que solo
con paso firme y teniendo muy en claro nuestras ideas podremos avanzar, siempre y cuando
pensando en el prójimo, tener buenas acciones morales y éticas, compartiendo un mismo
lugar, planear acciones positivas para mejorar nuestra Guatemala.
Su importancia radica en que a través de él adquirimos una visión más amplia de temas que
son imprescindibles para el desarrollo social, político y económico de nuestro país (tales
como valores y metas colectivas) y por ende se constituye como un medio en el cual podemos
definir una sociedad en la que quisiéramos vivir en el futuro.
Es importante para nosotros los guatemaltecos hacer este tipo de proyectos por una razón
principal, “es nuestro futuro” porque en nuestras manos está construir una Guatemala en la
que podamos vivir mejor para nuestro presente y futuro. Al mismo tiempo su importancia
radica en que a través de él adquirimos una visión más amplia de temas que son
imprescindibles para el desarrollo social, político y económico de nuestro país (tales como
valores y metas colectivas) y por ende se constituye como un medio en el cual podemos
definir una sociedad en la que quisiéramos vivir en el futuro.

5. 5
Ámbitos de Acción

6. 6
Metas a Corto Plazo
 Dar a conocer los derechos de equidad laboral, étnica, social y de género a los estudiantes y
docentes de las escuelas del área urbana.
Estrategia: Dar una conferencia acerca de los derechos de equidad laboral, étnica, social y de
género.
 Informamos que, a ninguna persona se le nieguen oportunidades de empleo por
otras razones que no sean su capacidad.
Estrategia: Ir a diferentes empresas de trabajo para informar y verificar que no se
niegue ninguna oportunidad de empleo por distintas equidades.
 Contribuir al desarrollo donde el sexo de las personas no sea razón de
discriminación si no parte esencial de la plural, compleja y enriquecedora diversidad
humana.
Estrategia: Enseñar Valores morales y éticos en el hogar y la escuela.

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Metas a Mediano Plazo
 Disminuir el número de personas que apoyan la desigualdad de género, que cada
persona de la ciudad, haga consciencia sobre la desigualdad de género y se dé cuenta
que ningún género (Femenino o Masculino) vale más que el otro.
Estrategia: Repartiendo volantes, haciendo anuncios en las estaciones de radios,
televisión y Redes sociales, con un mensaje de apoyo e igualdad de géneros, culturas,
religiones y etnias.
 Fomentar la constante capacitación al docente para poder enseñar a los alumnos
datos reales y actuales sobre los derechos de equidad laboral, étnica, social y de
género.
Estrategias: Impartir talleres acerca de los derechos de equidad laboral, étnica, social
y de género que tenemos como guatemaltecos.
 Recordar a las personas los derechos de equidad que tienen en los diferentes ámbitos
laborales y sociales.
Estrategia: Incentivar a las personas a leer la Constitución Política de Guatemala.

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Metas a Largo Plazo
 Aumentar el número de la población, en su mayoría, del país; respeten a las personas
de diferentes etnias.
Estrategia:
Hacer actividades donde nos podamos Integrar como una sola sociedad, sin importar
la cultura o etnia de donde provengan,
 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de
oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política,
económica y pública.
Estrategia:
Motivar a las personas con charlas a la participación de diferentes actividades
políticas y de liderazgo sin importar su equidad.
 Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad
de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles.
Estrategia:
Hacer grupos defensor de la equidad y hacer velar sus derechos, ante el congreso de
la República de Guatemala.

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Valores
Respeto:
Este es el valor que permite que una persona pueda reconocer, aceptar y apreciar las
cualidades que tienen otras personas, así como sus derechos.
El respeto es entender que más allá de ‘mis derechos’ y ‘mis libertades’, también existen los
derechos y las libertades del prójimo. Este valor resulta esencial para tener una buena
convivencia y comunicación con las demás personas.
Responsabilidad:
Este es quizá el valor ciudadano más importante de todos. La responsabilidad tiene que ver
con las obligaciones que tiene toda persona con respecto a las decisiones que toma y con las
consecuencias que estas pueden generarle.
Honestidad:
Las personas están capacitadas para distinguir el bien del mal. Esta capacidad se conoce con
el nombre de ‘conciencia moral’. La honestidad es entonces una cualidad humana que
consiste en vivir y expresar esa conciencia.
Solidaridad:
Para convivir de forma armoniosa en sociedad es necesario que exista la solidaridad. Este
valor consiste en prestar ayuda a otras personas sin importar cuál sea su religión, su cultura,
su género o su postura política. Con la práctica de la solidaridad se crean lazos sociales que
unen a los distintos miembros de una sociedad.
Autodeterminación:
La autodeterminación tiene que ver con la capacidad que tiene una persona para tomar sus
propias decisiones. Se trata de actuar en base a sus intereses, preferencias y capacidades sin
que en esto influyan otras personas. Toda persona debería actuar por sí misma y expresar sus
ideas y pensamientos sin dejarse manipular por otras personas.

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Mapa Mental
Metas a Corto Plazo
Poder enseñar a las
personas de nuestra
comunidad la practica
de valores.
Responsabilidad
Solidaridad
Patriotismo
Igualdad
Libertad
Respeto
Equidad:
Laboral,
Étnica, Social
y de Genero
Metas a Mediano Plazo
Inculcar a las personas
sobre la justicia, valores
derechos y deberes que
tenemos como
ciudadanos.
Justicia
Humildad
Patriotismo
Igualdad
Equidad
Respeto
Metas a Largo Plazo
Mostrarle a nuestro
país lo bonito que es
mantener nuestras
culturas, para queasi
tenga un pais
multicultural.
Respeto
Amor
Humildad
Responsabilidad
Igualdad
Patriotismo

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Equidad
Se conoce como equidad a la justicia social por oposición a la letra del derecho positivo.
Como tal, la equidad se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer el derecho
de cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales. Por otro lado, la equidad adapta la
regla para un caso concreto con el fin de hacerlo más justo.
La equidad debe alcanzarse en diversos ámbitos de la vida. En el aspecto económico o
financiero, se conoce como equidad a la distribución justa de la riqueza entre los miembros
de una sociedad, a la moderación en los precios y a la justicia en los términos de un contrato.
Por ejemplo: si una empresa se encuentra en una situación monopólica, tendrá la capacidad
de fijar los precios de sus productos o servicios a su antojo. El gobierno, por su parte, deberá
establecer las condiciones necesarias para que la actividad comercial se realice con equidad.
La igualdad de género se ha presentado en el plano político como un valor moderno que los
estados han integrado con más o menos intensidad en su agenda política. Resulta difícil
aterrizar en un concepto universal de lo que se entiende por igualdad de género, no obstante,
el “Global Gender Gap Report” ofrece un análisis basado en cuatro dimensiones para evaluar
los aspectos más apremiantes en cuanto a la igualdad entre mujeres y hombres, estas son: la
participación económica y oportunidades, acceso a educación, acceso a salud, y poder
político; ésta última dimensión es la que se explorará a continuación.
En Latinoamérica el 50% o más de la población y del padrón electoral está conformado por
mujeres; sin embargo, las estadísticas indican que en promedio sólo el 18% de cargos
públicos en el legislativo son ocupados por estas. El proceso de toma de decisiones a nivel
político de la región ha estado a cargo de los grupos tradicionalmente hegemónicos, es decir
de hombres, motivo por el cual las políticas están determinadas por los modelos mentales e
intereses de estos. De esta cuenta, cuando los espacios de participación política no expresan
la diversidad de una sociedad, la democracia se ve debilitada. Esto porque los diferentes
grupos sociales no cuentan con los mecanismos para competir y ocupar cargos públicos, y
por ende, el proceso para transformar sus intereses en políticas que respondan a sus demandas
se vuelve engorroso en el mejor de los casos y en el peor se convierte en una utopía.
Equidad Laboral
El trabajo es uno de los derechos humanos fundamentales que permite que la persona cuente
con un medio para su subsistencia. La realidad del país, marcada por la pobreza extrema, la
baja escolaridad, la violencia y la poca oferta laboral, hace que este derecho se convierta en
una meta lejana que obliga a muchas personas a dedicarse a actividades en la economía
informal, señala Flor Tohom, en el estudio Desafíos para la inclusión y la equidad laboral en
Guatemala.
Tohom llama la atención sobre los principales temas de exclusión laboral: sexo, edad,
religión, filiación política, origen étnico y personas con capacidades diferentes, que es una

12. 12
discriminación que el Estado se ha comprometido a erradicar y que aparece en el artículo 53
de la Constitución Política de la República de Guatemala.
Señales que muestran la equidad laboral
Políticas de empresa y leyes laborales
Una empresa que muestra equidad hacia sus empleados y colaboradores implementará
políticas en sus estatutos para que los actos discriminatorios queden excluidos de su
institución.
Por otra parte, en un estado democrático preocupado por la igualdad de oportunidades,
existirán leyes que se deben cumplir por empresas y población general.
Igualdad de oportunidades en el empleo
Se trata de garantizar las mismas oportunidades de empleo para hombres y mujeres basados
exclusivamente en su experiencia y conocimientos sobre el área. Lo mismo aplica para
ocupar cargos directivos.
Según estadísticas en muchos países de América y Europa, un porcentaje importante de
mujeres activas laboralmente sienten que los cargos directivos son ofrecidos a los hombres
por encima de sus habilidades con respecto a las damas.
Igualdad de salarios
Asignar los mismos salarios sin distinción entre hombres y mujeres. Sorprendentemente en
países como Estados Unidos, aún hoy las mujeres tienen salarios menores a los hombres,
aunque ocupen el mismo cargo.
Ofrecer las mismas oportunidades de empleo a inmigrantes
Muchos países tienen establecido como norma el no contratar a ciudadanos que no estén
nacionalizados o que no sean nativos de ese país.
Además del malestar social, una consecuencia es que talentos que se ven en la necesidad de
huir de sus países no puedan desarrollar sus habilidades, que a fin de cuentas beneficiarían a
la empresa y en consecuencia al país en el que solicitan trabajo.
Por otra parte, esto conduce a que jefes inescrupulosos contraten ilegalmente a estos
trabajadores pero ofreciéndoles una paga mucho menor.
Equidades Étnicas:
Es la igualdad tanto de derechos como de oportunidades y trato entre los individuos de
diversos orígenes étnicos, sin discriminarlos en el ámbito social y laboral.
Dentro de los grupos étnicos que se han visto rechazados en las aulas de clases entran el
grupo indígena del cual se habla muy poco, las culturas africanas, los asiáticos, los hispanos,

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etc. Es aquel grupo de raza étnica minoritario a la que se pertenezca que no se encuentran
dentro del grupo mayoritario en un ambiente educativo, social, laboral, etc.
Todas las etnias tienen que ser respetadas y deben ser tratadas igual sin importar su grupo al
que pertenezca, el estado reconoce, respeta y promueve sus formas de vida, costumbres,
tradiciones, formas de organización social y está obligado a velar que esta equidad o justicia
sea cumplida. El estado tiene la obligación de proteger a los grupos étnicos.
Guatemala es una sociedad multiétnica, pluricultural y multilingüe donde conviven los
pueblos indígenas maya, xinka, garífuna y los ladinos. Estos pueblos indígenas sufren una
situación de desigualdad y exclusión consecuencia del racismo y la discriminación
estructural.
Las aulas de clase deben estar preparadas para brindar las herramientas necesarias de acuerdo
a las necesidades de estos grupos étnicos que se tengan dentro de ellas; el maestro debe
proveer un sinnúmero de estrategias con el fin de que la educación pueda llegar a ser
comprendida y entendida por parte de estos alumnos. Como docentes debemos proveer
recursos pedagógicos y didácticos que brinden oportunidades para el aprendizaje. Lo más
importante es que como maestros, aprovechemos esa variedad cultural que tengamos dentro
del aula y confiemos en que ellos tienen la capacidad de aprender como los demás grupos
mayoritarios. Debemos aprender a no rotular a nuestros alumnos por el simple hecho de
pertenecer a otro grupo étnico diferentes al nuestro.
Por lo tanto, es de suma importancia que los docentes reconozcamos las diferencias entre
nuestros alumnos; y así, empezar a estructurar nuestras clases con el objetivo de llevar a cabo
una equidad dentro de las aulas.
Equidad Social:
La equidad o igualdad social es un conjunto de ideas, creencias y valores sociales como la
justicia, la igualdad y la dignidad entre distintos grupos sociales.
La equidad social supone la aplicación de los derechos y obligaciones de las personas de un
modo que se considera justo y equitativo, independientemente del grupo o la clase social a la
que pertenezca cada persona.
Para ello, existen en algunos países medidas para evitar situaciones de desigualdad social. La
mayoría de ellas afectan a la falta de acceso de las personas a derechos fundamentales como
la sanidad o la educación.
¿Qué podemos lograr con la equidad social?
Para la Agenda de Desarrollo 2030 (plan de acción adoptado por La Asamblea General de la
ONU); la equidad social es uno de los temas más importantes de la humanidad. Este proyecto
plantea eliminar los obstáculos que perjudican la igualdad de oportunidades para el progreso
de todos.

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Por otro lado, la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) plantea que la equidad
social mejora al menos uno de estos tres objetivos:
Por otro lado, la Comisión Económica para América Latina (CEPAL) plantea que la equidad
social mejora al menos uno de estos tres objetivos:
Primero; que las personas y hogares cuyas condiciones de vida están debajo de lo considerado
aceptable, pasen a tener una vivienda digna, además de tener mejor posición económica,
social y política.
Segundo; promover el desarrollo de talentos en los diferentes grupos de la sociedad.
Asimismo, eliminar la discriminación y la desigualdad de oportunidades.
Y por último; que ni el poder ni la riqueza lleguen a concentrarse hasta el punto de
restringirse.
La equidad social busca que haya justicia dentro de una sociedad, donde todos los individuos
tienen los mismos derechos, deberes y beneficios, para tener la vida digna que merecemos.
¿Qué podemos hacer para contribuir a lograr una mayor equidad social?
Para saber lo que debemos hacer en favor de nuestra sociedad, debemos entender nuestras
fallas en la actualidad. Para la Directora de investigación social de TECHO Perú, Maria
Grazia Ruiz, la falta de equidad social se da porque por un lado, la sociedad no reconoce que
todos tenemos las mismas oportunidades y derechos. Además, recalca que el mismo sistema
hace que algunas personas queden al margen del derecho y de la ley, porque no se consideran
sus diferencias, tales como ser mujer, niño, adulto mayor o pobre. “En base de las diferencias
se debe buscar una equidad”, menciona.
Según Maria Grazia, cada ciudadano puede colaborar para llegar a una equidad social. Para
esto, debemos de tener un trato cordial en nuestra sociedad, ser conscientes de que todos
compartimos un mismo espacio y por lo tanto debemos de ser sensibles y empáticos con las
distintas situaciones de problemáticas sociales que hay en nuestro entorno.
Equidad de Género:
Se conoce equidad de género a la defensa de la igualdad del hombre y la mujer en el control
y el uso de los bienes y servicios de la sociedad. Esto supone abolir la discriminación entre
ambos sexos y que no se privilegie al hombre en ningún aspecto de la vida social, tal como
era frecuente hace algunas décadas en la mayoría de las sociedades occidentales.
De ahí que podamos establecer, por tanto, que para que tenga lugar la mencionada equidad
de género se tienen que producir o generar dos situaciones concretas y fundamentales. Por
un lado, estaría la igualdad de oportunidades y por otro, la creación de una serie de
condiciones determinadas para que se puedan aprovechar las citadas oportunidades.

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La sociedad guatemalteca, como el resto de sociedades del planeta, está fuertemente marcada
por la desigualdad de género, en perjuicio de las mujeres. El sistema patriarcal ha establecido
un sistema de relaciones sociales en las cuales las mujeres quedan relegadas a posiciones
caracterizadas por la exclusión, opresión y discriminación.
De acuerdo con el Informe Global sobre Desigualdad de Género 2012 del Foro Económico
Mundial, Guatemala ocupa el puesto número 116 en cuanto a equidad de género, de un total
de 135 países analizados. De acuerdo con esta lista, Guatemala es el país con menos equidad
de género en el continente americano.
Además, es importante recordar que, en países como Guatemala, la desigualdad de género
afecta de manera especialmente grave a las mujeres indígenas, quienes son discriminadas
doblemente: por su condición de género y por su condición étnica. La perspectiva de género
que impulsa PRODESSA busca transformar las relaciones de inequidad entre hombres y
mujeres, tanto a nivel institucional, como en las comunicaciones y otras instancias de la
sociedad. Para ello considera necesaria la promoción en el cambio político, administrativo,
económico y de actitud de las relaciones de género con mayor equidad.
La institución, por su naturaleza y objetivos, define y asume un compromiso en la aplicación,
como principio, de la igualdad y la equidad, e instala la convicción de que trabajar con
equidad de género requiere un compromiso institucional y una participación efectiva en todos
los niveles, y exige el desarrollo de procesos amplios, abiertos, que impacten tanto en las
políticas como actitudes de las personas.
Condiciones y características para lograr la equidad de género en el
entorno próximo
Las condiciones ideales para que la equidad de género prospere se basan en un principio; la
idea de que todos los individuos tienen las mismas capacidades.
El género no debería intervenir al momento de evaluar las habilidades de un individuo. En
torno a eso se determinan cuáles son las condiciones imprescindibles para que la equidad de
género exista.
 Educación igualitaria
Hace un par de siglo las mujeres no tenían permitido estudiar en la universidad y unos años
más atrás no podían estudiar en absoluto.
Por fortuna, actualmente esta percepción es generalmente vista como un absurda. Es
reconocido que las mujeres tienen el derecho de elegir qué quieren estudiar.
Pero aún así, existen núcleos familiares e incluso comunidades que piensan lo contrario, ya
sea por motivos culturales o religiosos. Entonces, esta discriminación no se da a nivel
institucional, sino a nivel familiar.
La forma de corregirla es a través de la educación familiar, llevando a esas comunidades
proyectos orientados a descartar esta mentalidad de la sociedad.

16. 16
 Igualdad de oportunidades laborales
Las mujeres tienen derecho a la misma educación que los hombres y también tienen el
derecho de las mismas oportunidades para demostrar sus habilidades. Por tanto, es lógico que
debe existir una igualdad de oportunidades de empleo.
Aún hay cierta desconfianza cuando una mujer asume una profesión “tradicionalmente
masculina”.
Sin embargo, es necesario que esta mentalidad desaparezca. Mientras sea una realidad las
circunstancias para la igualdad no serán las adecuadas.
 Salarios
Por absurdo que parezca, las mujeres tienden a ganar menos que los hombres. En algunos
casos incluso por hacer el mismo trabajo.
Esto perjudica enormemente al género femenino, puesto que es un reconocimiento de que no
hacen el trabajo tan bien como un hombre.
Todos tienen derecho a un salario proporcional al trabajo realizado, por lo tanto disminuir el
salario por motivos ajenos al desempeño laboral es la violación de este derecho.
 Representación política ecuánime
Es notable que dentro de las figuras políticas las mujeres son excepciones a la regla. Lo
común es que los representantes del pueblo sean hombres.
Incluso hay muchos países en los que no han tenido nunca una mujer como jefe de gobierno.
Esto es discriminación abierta; falta de creencia en las capacidades de una mujer para liderar.
Es un aspecto cuya corrección es urgente, porque mayor participación femenina en la política
representa más voces abogando por las mujeres.
 Eliminar la violencia de género
Aunque no lo parezca este es el más común de los fenómenos de esta lista. La violencia
contra la mujer y el feminicidio son ataques directos en contra del género. Y son frecuentes
en todo el mundo, hay culturas en las que incluso está justificado.
Muchos países han adoptado y creado normativas orientadas a controlar la violencia hacia la
mujer, pero el problema no es únicamente legal, sino que el mayor peso es cultural.

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Ordenamiento Fiscal
Es el conjunto de leyes que regulan el ámbito fiscal, entendiendo como tal la rama del derecho
que tiene por objeto el estudio de un conjunto de normas jurídicas que de acuerdo con
determinados principios comunes a todas ellas, regulan el establecimiento, recaudación y
control de los ingresos de Derecho Público del Estado derivados del ejercicio de su potestad
tributaria, así como las relaciones entre el propio Estado y los particulares considerados en
su calidad de contribuyentes. Sirve para crear garantías a los contribuyentes, entendido esto
como la protección de los ciudadanos contra los abusos o arbitrariedades de la eventual
Dirección Nacional de Tributación. Las normas son dictadas por los órganos a los que la
constitución atribuye potestad normativa y cada tipo de norma en función de su fuente de
producción va ser igual a las que siguen su misma forma aunque el contenido sea distinto.
¿Para qué sirve?
Para crear garantías a los contribuyentes, en donde se les brinde protección de los ciudadanos
contra los abusos o arbitrariedades de la Dirección Nacional de Tributación.
¿Cómo funciona?
Las normas son dictadas por los órganos a los que la constitución atribuye potestad normativa
y cada tipo de norma en función de su fuente de producción va ser igual a las que siguen su
misma forma aunque el contenido sea distinto.
Institución encargada
Contraloría General de la República, Sistema Nacional de Control Fiscal, la Contraloría
General de Cuentas (CGC) de la República de Guatemala es una institución técnica
descentralizada, con funciones fiscalizadoras de los ingresos, egresos y en general de todo
interés hacendario de los Organismos del Estado, los municipios, entidades
descentralizadas y autónomas, así como de cualquier persona que reciba fondos del Estado.
¿Cómo apoyarme en estos ámbitos para mejorar Guatemala?
Para la obtención de un ordenamiento fiscal amigable para la ciudadanía, debe contemplar
un compromiso social con el pueblo, traduciéndose esto como la protección de la salud, y no
gravarla con el impuesto del consumo denominado Impuesto al Valor Agregado (IVA), y en
este sentido es necesario tomar en cuenta la educación y revisar los eventuales peligros de
aplicar el IVA a los alquileres. En Guatemala la Constitución Política de la República
establece que el régimen económico y social de Guatemala se funda en principios de justicia
social para alcanzar el desarrollo económico y social en un contexto de estabilidad con
crecimiento acelerado y mantenido. El estado de Guatemala tiene como fin supremo la
realización del bien común de todos los guatemaltecos y que el mandato constitucional de
guardar la conducta fraternal entre sí, obliga a contribuir con los gastos públicos en forma
equitativa y ordenada. Al Congreso de la República le corresponde decretar, reformar y
derogar las leyes tributarias, que tiendan a combatir la evasión y alusión fiscal.

18. 18
Jurídico Marco Legal
El marco legal por el cual se rige la Corte Suprema de Justicia:
 Constitución Política de la República de Guatemala, Arts. 203-222.
 Ley del Organismo Judicial, Decreto Número 2-89 del Congreso de la República de
Guatemala.
 Reglamento General de los Tribunales.
El Pleno de la Corte Suprema de Justicia se reúne en sesiones ordinarias y extraordinarias,
para la resolución de los asuntos que sean de su competencia. Ordinariamente, por lo menos,
una vez por semana, en el día y hora en que haya sido convocado por el Presidente del
Organismo Judicial y de igual manera para las sesiones extraordinarias. El marco legal
proporciona las bases sobre las cuales las instituciones construyen y determinan el alcance y
naturaleza de la participación política. En el marco legal regularmente se encuentran en un
buen número de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre sí. Su fundamento
en muchos países es LA CONSTITUCIÓN como suprema legislación, que se complementa
con la legislación promulgada por un parlamento o legislatura donde se incluyen leyes,
códigos penales, y Regulaciones, que incluyen Códigos de Conducta/Ética, dados a conocer
por distintas instancias reguladoras que guardan estrechos vínculos con la materia en
cuestión.
Funciones
Sus funciones abarcan lo propiamente jurisdiccional y lo administrativo; sin embargo, la Ley
del Organismo Judicial en su Artículo 52 establece que la función jurisdiccional corresponde
a la Corte Suprema de Justicia y a los demás tribunales, y las funciones administrativas del
Organismo Judicial corresponden a la Presidencia de dicho Organismo y a las direcciones y
dependencias administrativas subordinadas a la misma. El Presidente de la Corte Suprema
de Justicia preside también el Organismo Judicial. La Constitución Política de la República
y la Ley del Organismo Judicial establecen dentro de las funciones administrativas de la
Corte Suprema de Justicia, como órgano superior de la administración del Organismo
Judicial, entre otras:
a) Formular el presupuesto del ramo (Art. 213 de la Constitución).
b) Nombrar a los jueces, secretarios y personal auxiliar (Art. 209 de la Constitución).
c) Emitir las normas que le corresponda en materia de sus funciones jurisdiccionales, así
como en relación al desarrollo de las actividades que le confiere la Constitución y la Ley del
Organismo Judicial; (Art. 54 Literal F, de la Ley del Organismo Judicial).
d) Asignar la competencia de los tribunales.
e) Establecer tasas y tarifas de los servicios administrativos que se presten (Art. 54 Literal N
de la Ley del Organismo Judicial).
f) Ejercer la iniciativa de ley (Art. 54, Literal J, de la Ley del Organismo Judicial).

19. 19
Educación Vial
Educación vial es el conjunto de acciones encaminadas a enseñar el buen uso y conservación
de los caminos terrestres, marítima y aérea por donde se circula o se transita.
Sirve para normas de la convivencia de conductores, pasajeros y peatones; es decir, de todas
las personas, niños, niñas, jóvenes, adultos, adultos mayores, tanto en pleno uso de sus
capacidades como discapacitados. Supone la prevención de accidentes de tráfico con el
objetivo de proteger la vida de las personas. Es una parte de la educación del ciudadano. La
educación vial va más allá de utilizar las pasarelas, respetar límites de velocidad o abrocharse
el cinturón de seguridad. La seguridad vial es de interés de todos los ciudadanos, y todos
pueden contribuir a que las vías sean más seguras. Hay que recordar que no menos importante
es saber cómo actuar ante los accidentes y la manera en que deben comportarse los
conductores.
Principios
 Respeto a la vida.
 Respeto a las normas de tránsito.
 Seguridad vial como bien común.
Objetivos
 Prevenir accidentes de tránsito.
 Disminuir los daños a personas en la vía pública.
 Dar fluidez al tránsito.
 Evitar congestionamientos.
 Educar al ciudadano en el uso correcto de la vía pública.
Consejos para prevenir
 Evitar los accidentes de tráfico en los peatones, viajeros y conductores de nuestra
comunidad y particularmente en nuestro municipio
 Conocer las normas de Circulación Peatonal en carretera y tener un comportamiento
adecuado como peatón en el uso de las vías públicas y fomentar actitudes de
convivencia ciudadana.
 Utilizar adecuadamente y con sentido de responsabilidad los transportes particulares
y colectivos como viajeros.
 Interpretar situaciones y crear hábitos de prudencia en relación al tráfico
 Identificar los principales grupos de riesgo y analizar dónde, cómo y cuándo se
producen los accidentes de tráfico.

20. 20
Cultura Tributaria
La generación de cultura tributaria tiene una contrapartida, se ha determinado que los
contribuyentes dejarían de eludir y evadir, si el Estado utilizara correctamente sus tributos.
Frente a un Estado con visos de corrupción, la generación de cultura no avanza, se encuentra
estancada. La cultura tributaria es el corolario del desarrollo de conciencia ciudadana y
tributaria en la población para el cumplimiento voluntario de las obligaciones tributarias. Es
sensibilizar a la población para que rechace la evasión y el contrabando. Es contribuir a la
formación en valores ciudadanos. Es objeto de la SAT, ejercer con exclusividad las funciones
de Administración Tributaria contenidas en el Decreto Número 1-98 del Congreso de la
República de Guatemala, Ley Orgánica de la Superintendencia de Administración Tributaria
y ejercer las funciones específicas siguientes:
 Organizar y administrar el sistema de recaudación, cobro, fiscalización y control de
los tributos a su cargo.
 Presentar denuncia, provocar la persecución penal o adherirse a la ya iniciada por el
Ministerio Público, en los casos de presunción de delitos y faltas contra el régimen
tributario, de defraudación y de contrabando en el ramo aduanero.
 Establecer y operar los procedimientos y sistemas que faciliten a los contribuyentes
el cumplimiento de sus obligaciones tributarias.
 Ejercer la administración del régimen tributario, aplicar la legislación tributaria, la
recaudación, control y fiscalización de todos los tributos internos y todos los tributos
que gravan el comercio exterior, que debe percibir el Estado, con excepción de los
que por ley administran y recaudan las Municipalidades.
En Guatemala todos los impuestos que se pagan son:
IVA
El IVA, “impuesto al valor agregado”, es un impuesto a la venta de bienes de consumo.Es
un impuesto al gasto: Puesto que el IVA se cobra como un porcentaje del valor de una
mercancía o servicio, y los consumidores deben pagarlo al momento de comprar la mercancía
o servicio, el IVA es un impuesto que castiga el consumo, es decir, es un |impuesto al gasto
de las personas.
IUSI
En Guatemala, IUSI significa Impuesto Único Sobre Inmuebles, se paga sobre el valor de la
propiedad registrada un porcentaje, que varía según el valor, es el equivalente al antiguo 3
por millar.
ISR
ISR significa Impuesto Único sobre Inmuebles, se paga al mismo tiempo que el IVA,
equivale al 5% de lo facturado, o sea, quien factura con una imposición del 12%, a la larga
declara para pagar un 17%. Hay que recordar que en lo referente al IVA pues puedes
presentar facturas que te descuentan un porcentaje de su pago.

21. 21
Ornato: Limpieza de Vías y Espacios Publicitarios
El ornato los ciudadanos con su pueblo nos ayudaran a mantener un ambiente natural mejor.
Como ciudadanos debemos cumplir con la cuota mínima mensualmente del pago de ornato.
Para que los trabajadores utilicen distintos materiales, como podremos conocer a distintos
ciudadanos son los que sufren porque son los que viven a la orilla de ríos, barrancos y otros
los que sufren a causa de la contaminación del ambiente de la ciudad. Para poder evitar esto
todos los ciudadanos deben velar por el cuidado y la limpieza de su ciudad, para tener calles
limpias y libres de contaminación.
¿Qué es el boleto de Ornato?
Es un arbitrio que todos los vecinos debemos pagar anualmente, con la finalidad de contribuir
al ornato de nuestra ciudad. La cancelación del mismo debe efectuarse durante enero y
febrero, salvo que los concejos municipales concedan prórrogas, y éstas no pueden excederse
más allá del último día de marzo. Si el pago no fuere cancelado dentro del período señalado
o según fecha de la prórroga, el vecino se verá sujeto a una multa equivalente al 100% de su
valor. En caso que el vecino se mudara a otro municipio, no está obligado a pagar de nuevo
el Boleto de Ornato, sino que deberá cancelarlo hasta el próximo año en la municipalidad
correspondiente, según su nuevo domicilio. No obstante, sí está obligado a demostrar que
hizo el pago en la anterior alcaldía. Por lo anterior, las municipalidades deben contar con un
registro alfabético de los contribuyentes, en el cual se indica el nombre de las personas,
dirección de su residencia y trabajo, así como el número de identificación tributaria (NIT).
Limpieza de vías y espaciospúblicos
Limpieza de vías y espacios públicos El ornato es una forma de colaborar de los ciudadanos
con su pueblo, nos ayuda a mantener un ambiente natural mejor. Para evitar la
contaminación del ambiente en la ciudad los ciudadanos deben velar por el cuidado y la
limpieza de su ciudad.
La Dirección de Aseo y Ornato tiene por objetivo procurar el aseo de los espacios públicos,
la adecuada recolección y disposición de las basuras, las áreas verdes y la contribución al
mejoramiento del medio ambiente de la comuna, en virtud de la Ley y en conformidad con
el Plan de Desarrollo Comunal, la Misión Municipal y la Planificación Estratégica.

22. 22
Sufragio
El sufragio es el derecho político y constitucional a votar a los cargos públicos electos. En
un sentido amplio, el sufragio abarca el activo, en donde se determina quienes tienen derecho
al ejercicio del voto (uso más común); y el pasivo, que se refiere a quienes y en qué
condiciones tienen derecho a ser elegidos. El sufragio o voto es una expresión política de la
voluntad individual. Su existencia tiene por objeto la participación del ciudadano en la
designación de los representantes del pueblo, de determinados funcionarios públicos, o la
aprobación o rechazo de ciertos actos de gobierno.
1. Universal: El voto corresponde a todos los habitantes con excepciones decarácter
general. No votan los menores de edad, los extranjeros, los incapacitados, etc.
Calificado o Restringido: Sólo se permite votar a quienes poseen determinada
posición económica o cierto grado de instrucción.
2. Secreto: El sistema impide saber por quién vota cada ciudadano
3. Obligatorio: Votar es un derecho y un deber. No hacerlo provoca una multa o sanción
en perjuicio del ciudadano que incurre en esa falta.
4. Directo: Los votantes sufragan directamente por los candidatos propuestos para
cubrir los cargos electivos.
Sufragio: Participación a través del voto
El sufragio o voto es una expresión política de la voluntad individual. Su existencia tiene por
objeto la participación del ciudadano en la designación de los representantes del pueblo, de
determinados funcionarios públicos, o la aprobación o rechazo de ciertos actos de gobierno.
"el pueblo no delibera ni gobierna sino por medio de sus representantes" (art. 22). Por medio
del sufragio, los ciudadanos ejercen el derecho reconocido en la norma constitucional.
En este caso el territorio nacional constituye un solo distrito electoral. Cada ciudadano vota
por tantos candidatos como cargosa cubrir existen en todo el país.
 Voto imperfecto o limitado: cada ciudadano vota por un número de candidatos
inferior al total de cargos a ocupar. Los cargos restantes son asignados a las minorías.
 Régimen de voto acumulado: Se permite a cada votante emitir un sufragio por cada
cargo a cubrir; le está también permitido concentrar su voto en uno o varios
candidatos.
 Sistema del mínimo electoral: Un candidato puede presentarse como tal en varios
distritos y es elegido sumando todos los sufragios que obtenga, aun cuando no logre
mayoría en ningún distrito en particular.

23. 23
Derechos y Deberes Constitucionales
Son derechos que todos los guatemaltecos tenemos adquiridos por mandato constitucional,
nadie nos puede privar de ellos y no podemos renunciar a los mismos, quiero escribir a partir
de hoy una serie sobre estos derechos, no desde el punto de vista de un abogado, sino desde
el punto de un guatemalteco normal y darles un enfoque a nuestra vida práctica.
¿Qué Son Deberes?
Artículo 135.- Deberes y derechos cívicos. Son derechos y deberes de los guatemaltecos,
además de los consignados en otras normas de la Constitución y leyes de la República, los
siguientes:
 Servir y defender a la Patria;
 Cumplir y velar, porque se cumpla la Constitución de la República;
 Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, moral, económico y social de los
guatemaltecos;
 Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley;
 Obedecer las leyes;
 Guardar el debido respeto a las autoridades; y
 Prestar servicio militar y social, de acuerdo con la ley.
Artículo 136.- Deberes y derechos políticos. Son derechos y deberes de los ciudadanos:
 Inscribirse en el Registro de Ciudadanos;
 Elegir y ser electo
 Velar por la libertad y efectividad del sufragio y la pureza del proceso electoral.
 Optar a cargos públicos;
 Participar en actividades políticas; y
 Defender el principio de alternabilidad y no reelección en el ejercicio de la
Presidencia de la República
Derechos individuales
 Derecho a la vida.
 Libertad e igualdad.
 Libertad de acción.
 Detención legal.
 Notificación de la causa de detención.
 Derechos Sociales en lo que se refiere a la Familia
 Protección a la familia.
 Unión de hecho.
 Matrimonio.
 Igualdad de los hijos.
 Protección a menores y ancianos.
Derecho a la salud, seguridad y asistencia social
 Derecho a la salud.
 Obligación del Estado, sobre salud y asistencia social.
 La salud, bien público.
 Control de calidad de productos.
 Medio ambiente y equilibrio ecológico.

24. 24
Respeto a las diferencias: Pluriculturales y Multilingüistas
Guatemala es un país que se caracteriza por su diversidad cultural; existen grandes grupos
étnicos que se distinguen por su forma de vida, tradiciones, costumbres, creencias, sin
embargo, lo más importante de todos los grupos, es su gente. Tomando en cuenta todos
estos aspectos, es parte de nuestra responsabilidad y obligación, respetar, tolerar y apoyar a
todos las personas que pertenezcan a alguno de los diferentes grupos étnicos; no tomando en
cuenta el origen étnico, color de piel o el acento de la persona, ya que todos somos
guatemaltecos por lo tanto debemos buscar todos juntos un mejor desarrollo.
La efectiva equidad entre hombres y mujeres en el empleo, parecen al rigor de las normas,
como algo concreto, como si la igualdad estaría a un paso de ser hecho, pero en realidad, con
estadísticas e informes que lo avalan, demuestran que queda mucho por hacer para una
equidad de género. La equidad laboral se refiere a la igualdad de derechos en el trabajo que
se ocupe. Ej. La mujer percibe una retribución menor que el hombre en igual puesto de
empleo, la cuota de presencia femenina va disminuyendo en los puestos donde más se paga,
los intentos por lograr, por medio de diversas normativas del ordenamiento jurídico.
Pluriculturalidad:
El plurilingüismo, es más evidente porque todos conocemos a personas que pueden usar
varios idiomas dependiendo de la situación en la que se encuentren. Por el contrario, pensar
que una persona pertenezca a varias culturas, que las lleve dentro de sí y que las pueda usar
cuando las necesite, eso sí puede ser más complicado de entender. Entre algunas otras
acepciones, solemos decir que alguien tiene mucha cultura si vemos que se expresa con
conocimiento; por otro lado, hablamos de nuestra cultura para indicar nuestra pertenencia a
un territorio o algún tipo de unidad socio-política (estado, comunidad autónoma, etc.).Por
cultura aquí entendemos un conjunto de ideas y símbolos compartidos por un grupo.
Multilingüístas:
Idiomas: Aunque el español es el idioma oficial, no es hablado por toda la población o es
utilizado como segunda lengua, debido a que existen veintiún lenguas hayenses distintas, que
son hablados especialmente en las áreas rurales, así como varias lenguas amerindias no-
mayas, como el Xinca indígena y el garífuna, que son hablados en la costa del Caribe. De
acuerdo al Decreto Número 19-2003, veintitrés lenguas son reconocidas como lenguas
nacionales de Guatemala. Establecida en 1990 por el Decreto Nº 65-90, la Academia de
Lenguas Mayas de Guatemala (ALMG) es responsable de regular el uso, la escritura y la
promoción de los idiomas mayas que tienen representación poblacional en Guatemala, así
como promover la cultura maya guatemalteca. La Academia de Lenguas Mayas de
Guatemala ofrece consultas al gobierno guatemalteco en aspecto lingüístico de los servicios
públicos. Los Acuerdos de Paz de diciembre de 1996 incorporaron la traducción de
documentos oficiales y materiales de voto a varios idiomas indígenas y demandaron la
provisión de intérpretes en casos legales para el no hispano-hablante. El acuerdo también
demandó educación bilingüe en español y en idiomas indígenas.

25. 25
Anexos

26. 26
Principios Ciudadanos

27. 27
Libertad

28. 28
Igualdad

29. 29
Fraternidad

30. 30
¿Qué es ser un buen ciudadano?
El término de buen ciudadano porque no se trata simplemente de formar parte de la
comunidad sino de retribuirla de alguna manera, de hacer que prospere, que mejore y de
colaborar para desde nosotros mismos para un bien común. Debe nacer en nosotros
una preocupación por lograr encontrar la justicia y la paz colectiva, en rechazo a todo aquello
que atente contra la moral ciudadana.
La sociedad se encuentra en un momento donde la lucha contra el individualismo se hace
cada vez más difícil y en consecuencia, existe la tendencia en concentrarse tanto en uno
mismo que llegamos a rechazar todo aquello que no se parezca a nosotros. Ser un buen
ciudadano no se trata únicamente en ser correcto, significa también ser tolerantes,
respetuosos y aceptar a los demás sin distinción de raza, sexo, la religión, nacionalidad, ni
ninguna otra característica.
El civismo también se trata de luchar y colaborar para poder vivir un poco más
armoniosamente en un mundo que nos lanza hacia la violencia, el atropello, el egoísmo y la
hostilidad.
Hay al menos cinco cosas que podemos hacer para mejorar nuestro entorno inmediato y de
esa forma contribuir con el cambo de nuestro país.
 Un buen ciudadano se informa respecto a los problemas de su comunidad.
 Un buen ciudadano es ejemplar en su respeto a los valore cívicos.
 Un buen ciudadano se preocupa por el medio ambiente.
 Un buen ciudadano evita la violencia.
 Un buen ciudadano sabe cuáles son sus derechos, pero reconoce sus obligaciones.
Por último, el progreso no es solo el avance de la economía, ni los proyectos multimillonarios
que vemos hoy en día. Progreso es ser parte de ese crecimiento, apuntando hacia la educación
e inculcando el respeto a nuestros símbolos patrios, y a nuestros rasgos históricos, naturales
y culturales.

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Conclusiones
 Es importante promover valores comunes como el respeto de los derechos humanos
y la igualdad entre mujeres y hombres, así como la idea compartida de que los
derechos humanos son universales y se aplican a todas las personas, con
independencia de su sexo, entre otras cosas.
 "La igualdad de género es un principio constitucional que estipula que hombres y
mujeres son iguales ante la ley", lo que significa que todas las personas, sin distingo
alguno tenemos los mismos derechos y deberes frente al Estado y la sociedad en su
conjunto.
 Sabemos bien que no basta decretar la igualdad en la ley si en la realidad no es un
hecho. Para que así lo sea, la igualdad debe traducirse en oportunidades reales y
efectivas para ir a la escuela, acceder a un trabajo, a servicios de salud y seguridad
social; competir por puestos o cargos de representación popular; gozar de libertades
para elegir pareja, conformar una familia y participar en los asuntos de nuestras
comunidades, organizaciones y partidos políticos.
 El objetivo de la cooperación para el desarrollo es mejorar las condiciones de vida de
las personas que padecen carencias extremas en los países en desarrollo y contribuir
a la generación de sociedades dignas y equitativas, que brinden oportunidades de
progreso a todos sus miembros. Para ello es necesario garantizar los derechos de las
personas y erradicar la pobreza, pero también hacer frente a los elevados niveles de
desigualdad existentes, tanto a escala internacional como en el seno de los países
 La equidad de género como valor se debe fortalecer en la sociedad y en las escuelas,
y debe partir de una demanda social y de la decisión política que es básica para actuar
bajo una gestión normativa y operativa que garantice legitimidad e institucionalidad
a las iniciativas.

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Recomendaciones
 Las autoridades nacionales y locales deben hacer de las desigualdades de género un
tema prioritario de política pública. Esto implica reforzar en los discursos y
orientaciones al sistema escolar la necesidad de ofrecer oportunidades para que las
niñas puedan mejorar su desempeño en matemática y los niños en lenguaje (lectura
y escritura). Asimismo, UNESCO plantea que es indispensable realizar un monitoreo
constante de las desigualdades de género en educación en términos de acceso,
trayectorias educativas y logro de aprendizajes.
 Es urgente desarrollar estudios que ayuden a comprender los fenómenos educativos
que están detrás de las desigualdades de género. En particular, resulta indispensable
la realización de estudios acerca de las interacciones en el aula; estudios que den
cuenta de cómo se configuran las oportunidades de aprendizaje. De forma
complementaria, es necesario estudiar las expectativas y mensajes que las familias y
hogares transmiten a los niños y niñas respecto de sus roles de género y al tipo de
educación que deberían seguir.
 Las brechas salariales por género. Existe una percepción popular, según la cual las
brechas salariales existen porque un empleador discriminador opta por pagar más a
los hombres que a las mujeres. Aquí estamos en el error. Resulta que las brechas
salariales son mucho más marcadas en el autoempleo, en los empleos informales y
en el trabajo a tiempo parcial (menos de 30 horas de trabajo por semana).
 Conseguir el apoyo de los dirigentes sociales, políticos, religiosos y de otros líderes
para que se opongan a la violencia contra la mujer. Las personas, y sobre todo los
hombres, que ocupan cargos de autoridad e influencia (como por ejemplo, los
dirigentes políticos, religiosos y tradicionales) pueden desempeñar una importante
función a la hora de aumentar la sensibilidad que existe sobre el problema de la
violencia contra la mujer, y modificar los conceptos equivocados y las normas
erróneas existentes, así como orientar el debate de forma que se promueva un cambio
positivo.
 Establecer, ejecutar y supervisar planes de acción multisectoriales para abordar la
violencia contra la mujer. Los gobiernos deben comprometerse a reducir la violencia
contra la mujer, ya que se trata de un importante problema de salud pública que debe
prevenirse. La prevención de la violencia contra la mujer debería ser una prioridad
en los programas nacionales de salud pública, sociales y normativos tanto de los
países industrializados como en desarrollo.

33. 33
E-grafía
https://www.significados.com/equidad/
https://definicion.de/equidad/
https://www.revistagerencia.com.gt/equidad-laboral-en-guatemala/
https://www.lifeder.com/equidad-laboral-etnica-social-genero/
http://www.oas.org/es/cidh/multimedia/2016/guatemala/guatemala.html
https://www.lifeder.com/valores-ciudadanos/
https://heidycardona.wordpress.com/2013/02/06/equidad-en-el-aula-genero-etnicidad-y-
entorno-socioeconomico/
https://www.significados.com/equidad-social/
https://huayranga.com/la-equidad-social-para-el-desarrollo-de-nuestra-sociedad/
http://brujula.com.gt/igualdad-de-genero-en-guatemala-por-donde-empezar/
https://www.lifeder.com/respeto-diferencias-pluriculturales-multilinguisticas/
https://aprende.guatemala.com/cultura-guatemalteca/actualidad/cuales-obligaciones-del-
ciudadano-guatemalteco/
https://elperiodico.com.gt/opinion/2017/10/16/el-poder-del-sufragio/
https://incentivandoeducacion.es.tl/Sufragio-d--Participacion-atravez-del-voto-.-.htm
https://prezi.com/g3jbduxqzs31/ornato-limpieza-de-vias-y-espacios-publicos/
https://proyectonacion.weebly.com/ornato-limpieza-de-viacuteas-y-espacios-
puacuteblicos.html
https://ecoguatepn2016.wordpress.com/
http://proyectodenacion5tobadia.blogspot.com/2013/05/proyecto-de-nacion.html
https://www.who.int/gender/violence/who_multicountry_study/summary_report/chapter6/e
s/index1.html