ES UNA PUBLICACIÓN DE APOYO AL PLAN LECTOR (COMPRENSIÓN LECTORA) DE LA I.E. Nº 80631 "ANTONIO RAIMONDI" DE LA PERLA DE MACABI - RAZURI - ASCOPE

1. DANIEL J. DIONICIO GONZALES - LECTURAS SELECTAS: COMPRENSION LECTORA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80631 “ANTONIO RAIMONDI” – UGEL ASCOPE
Octubre 2018

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Según la R.M. Nº 657-2017-MIDENU, el Plan Lector, se ejecuta en la I.E. bajo
la responsabilidad del director de las II. EE. y el Coordinador Pedagógico, en
articulación con el PEI, PCI y PAT. La norma, señala que la finalidad del Plan Lector,
es habituar a leer a toda la comunidad educativa y estudiantes en general. De este
modo, se enriquece nuestro bagaje cultural, ampliándose, por lo tanto nuestros
saberes previos.
Es una obligación de todo docente, impulsar el desarrollo de las competencias
comunicativas para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del plan lector
se impulsa el desarrollo del hábito lector a partir del fomento de la lectura libre,
recreativa y placentera; asimismo, se promueve acciones para desarrollar la capacidad
de leer, como una de las capacidades básicas para la formación integral del educando
y con ello se busca mejorar los estándares obtenidos en la Evaluación Censal de
Estudiantes.
En la I.E. Nº 80631 “Antonio Raimondi” de La Perla de Macabí, Razuri, Ascope,
estamos implementando la estrategia “En la Perla de Macabí, todos leemos”, por
este motivo, todas las actividades están centradas en aquellas que permite al docente:
fomentar la animación lectora (Lectura para la recreación): centrada al desarrollo del
hábito lector a partir de la animación de la lectura libre, recreativa y placentera,
generando condiciones de contexto en el estudiante.
Otra actividad importante es el desarrollo de la competencia lectora (Lectura
para el aprendizaje): que está centrada en ayudar al estudiante a comprender lo que
lee, considerando las capacidades de la competencia Comprende textos escritos
(Recupera información de diversos textos escritos, infiere el significado de los textos
escritos, reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
de los textos escritos.
Espero que el presente aporte, sirva de
motivación a los colegas no solo de Comunicación sino
de todas las áreas curriculares, logrando de esta
manera aprendizajes contextualizados y significativos en
nuestros estudiantes.
Trujillo, Octubre del 2018
Daniel Jhony Dionicio Gonzales
NOTA IMPORTANTE: Los texto aquí presentados, han sido tomados, del Libro “ANTOLOGIA DEL
CUENTO LIBERTEÑO”. Selección de Boris Romero Accinelli. Volumen I (2009). Ediciones
Brasa SAC (pp.28-31 y pp. 95-98); no solo para desarrollar la comprensión lectora, sino también
para formar la identidad Cultural Provincial Ascopana, pues son narraciones sucedidas en Chiclin y
Santiago de Cao.

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