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2. CON LAS TICS COMPRENDO Y APRENDO
Construcción de material didáctico e interactivo sobre ortografía entre estudiantes
y docentes, para aportar al desarrollo de competencias lectoescritoras
Autor:
Catalina Alegría Narváez
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por Cielo Dayaneth López Delgado,
como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento 2012 de la
Universidad de Nariño para la Región 6 (Nariño, Cauca y Putumayo), en el marco
del Programa Computadores para Educar
Centro Educativo Rural Sinaí
Sede La Palmira
Orito- Putumayo, Colombia
Diciembre 2012
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3. RESUMEN DE LA PROPUESTA
El proyecto se presenta como un estimulo para el aprendizaje de la lectoescritura,
haciendo uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como
recurso didáctico del desarrollo de la lectura y escritura de los estudiantes de la
Sede La Palmira.
Saber leer y escribir es fundamental para producir trabajos correctos, entendibles
y claros, lo cual es muy importante en su proceso de aprendizaje.
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4. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a los resultados obtenidos con las pruebas saber hemos emitido un
juicio valorativo de bajo nivel académico en los estudiantes pertenecientes al
Centro Educativo Rural Sinaí específicamente en la Sede La Palmira, en el grado
quinto debido a que los logros esperados no llenaron las expectativas ya que se
detectaron deficiencias en los aspectos comunicativos, lectura, comprensiva,
producción e interpretación textual. Suponemos que el estudiante no tiene muchas
habilidades y destrezas en el ámbito del audio escucha, la oralidad, lectura y
escritura para que asista un desarrollo eficiente, en los anteriores aspectos nos
damos cuenta al no contar con suficiente material didáctico que le permita al
estudiante acceder a los fuentes de consulta y de apoyo, tales como: textos que
contengan, lecturas infantiles, cuentos poemas, narraciones, mitos, leyendas,
coplas trabalenguas, libros de sinónimos y antónimos, obras de teatro y literarias.
En conclusión para un buen desempeño de los estudiantes se hace necesario la
implementación y el trazo de metas determinadas para iniciar una transformación
a la problemática encontrada con la ayuda de las TICS.
POBLACIÓN BENEFICIADA
La sede La Palmira pertenece al Centro Educativo Rural Sinaí en la vereda El
Caldero, municipio de Orito, departamento del Putumayo, presta el servicio
educativo de preescolar y básica primaria a través del programa Escuela Nueva.
Se encuentra ubicada a veinte minutos de la cabecera municipal. Actualmente
cuenta con 15 estudiantes en total, provenientes de familias de escasos recursos
económicos, con padres que en su mayoría no han terminado la primaria.
Las fuentes económicas se basan en la ganadería, agricultura, en una menor
cantidad la piscicultura, avicultura y empresas contratistas han generado empleo a
los habitantes de escasos recursos económicos, habiendo también otras fuentes
de ingresos.
En su aspecto social se han destacado por ser trabajadores y emprendedores.
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5. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la correcta expresión mediante continuos ejercicios de pronunciación,
entonación, acompañado de lecturas de textos cortos y sencillos al igual que
expresar ideas oralmente y por escrito en forma correcta, escuchando
compresivamente todo mensaje de la vida cotidiana dirigida al estudiante.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Comprender, y escribir narraciones o descripciones cortas.
2. Estimular el aprendizaje de reglas ortográficas y el uso correcto de las letras y
los signos de puntuación.
3. Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para elaborar
materiales educativos.
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6. JUSTIFICACIÓN
Una de las necesidades del ser humano es la de comunicarse, ya que por medio
de ésta las personas pueden vivir y desarrollar su vida en sociedad.
Se hace necesario e indispensable que la lectoescritura haga parte fundamental
del plan de estudio del área de lenguaje y cumpla una función dentro del currículo
para que esta área se interactúe con las demás y contribuir a la educación integral
del educando.
Está la disciplina como el lenguaje que es como instrumento usual para la
comunicación y pensamiento en el conocimiento de los pueblos, donde el
educando desarrolle competencias de tipo comunicativo.
Además es importante para que el educando desarrolle competencias de tipo
comunicativo argumentativo, interpretativo y propositito y para ello es necesario
que logre desarrollar muy bien la observación, el saber escuchar, leer ,comprender
y escribir, manejando correctamente las reglas ortográficas y que estén en
capacidad para que sea consciente de experiencias vividas e intérprete los
mensajes de la historia del presente y las proyecte hacia el futuro desde la psico-
lingüística por otra parte hace que el estudiante se incentive y pueda utilizar su
lengua de una manera apropiada en actividades de la vida cotidiana, para que
comprenda que es el instrumento para asimilar y comunicar sus ideas y
sentimientos socioculturales respecto a la realidad de su entorno en la cual
interactúa.
RELACIÓN CON EL PLAN DE ESTUDIOS DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL
SINAI
ÁREAS DE TRABAJO Y COMPETENCIAS
Es un proceso de aprendizaje significativo del modelo escuela nueva, pues se
involucra al estudiante en la apropiación del conocimiento a partir de la
construcción de materiales e información de su contexto.
Considerando los Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de
Educación Nacional, se encuentra que este proyecto propicia el desarrollo de las
siguientes competencias.
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7. LENGUAJE:
Producción textual y comprensión e interpretación textual.
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas.
 Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades
INFORMÁTICA:
 Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en
forma segura y apropiada.
 Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo
adecuadamente.
 Identifico y utilizo artefactos que facilitan mis actividades y satisfacen mis
necesidades cotidianas.
 Identifico la computadora como artefacto tecnológico para la información y
la comunicación y la utilizo en diferentes actividades.
ARTISTICA:
 Aprovecha y utiliza adecuadamente los recursos.
 Expresa emociones y sentimientos a través de ejercicios artísticos.
 Mejora trazos en la escritura y actividades plásticas.
 Desarrolla habilidades comunicativas que impliquen dominio técnico y
tecnológico.
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8. EVALUACIÓN
En el desarrollo del proyecto se aplicara una evaluación integral, valorativa,
sistemática, continua y personal, con la orientación y acompañamiento del docente
que los llevara a lograr avances significativos en su formación integral.
PRINCIPALES ACTIVIDADES DESARROLLADAS CON LAS TICS
RELACIÓN CON EL P.E.I
Este proyecto aporta a los siguientes aspectos contemplados en el P.E.I.
MISION INSTITUCIONAL.
El Centro Educativo Rural Sinaí pretende impartir una formación integral al
individuo, retomando pautas y normas de comportamiento, contextualizando
estrategias de transformación educacional y social para mejorar la calidad de vida,
teniendo en cuenta el respeto a los Derechos Humanos, a la paz, a la democracia
y a la práctica del trabajo y recreación para el mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del medio ambiente.
ACTIVIDADES EN ESTADO DE AVANCE
La planeación de la actividad del educando debe ser flexible y debe apoyarse en
la práctica de métodos naturales: vivir y jugar trabajando. Es el quien vive la
experiencia del aprendizaje por medio del juego.
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9. MATRIZ DE ACTIVIDADES
Objetivos actividades competencias tiempo Responsable recursos
específicos productos
Dividir un cuento en  Producción docente
tres parte, organizar un textual. Trabajos
guion y narrarlo con el  Apropiación y Noviembre escritos por los Papel lápiz
apoyo de las uso de la - diciembre estudiantes. cuaderno
secuencias ya tecnología de 2012 colores
Comprender, y ordenadas.  Solución de computador
escribir problemas con Archivos con
narraciones o Buscar imágenes de la tecnología. acercamientos
descripciones los objetos que hay en  Aprovecha y al uso de la
cortas el computador. utiliza tecnología.
Elegir uno y fijarse en adecuadamente
sus características, en los recursos.
como lo utilizamos y  Desarrolla
donde esta ubicado. habilidades
comunicativas
que impliquen
dominio técnico
y tecnológico.
 Identifico y
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10. Estimular el Explicación y práctica utilizo artefactos
aprendizaje de de reglas ortográficas. que facilitan mis Marzo-abril Papel lápiz
reglas actividades y 2013 cuaderno
ortográficas y el En un crucigrama satisfacen mis colores
uso correcto de seleccionar palabras, necesidades
las letras y los silabas y letras cotidianas. Computador
signos de relacionadas con  Identifico la Video Beam
puntuación algunas reglas computadora
ortográficas como artefacto
aprendidas tecnológico para
anteriormente. la información y
Leer varias veces el la comunicación
listado de palabras y la utilizo en
presentadas. Luego diferentes
pedirle a un actividades.
compañero que se las  Produzco textos
dicte. orales que
responden a
distintos
propósitos
comunicativos.
 Produzco textos
escritos que
responden a
diversas
necesidades
comunicativas.
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11.  Comprendo
textos que
tienen
diferentes
formatos y
finalidades.
Utilizar las Crear materiales  Producción Docente Papel lápiz
tecnologías de educativos de forma textual. Cuadernos cuaderno
la información y dinámica y visual  Medios de digitales, relatos colores
comunicación utilizando, Power comunicación y Abril – escritos en computador
para elaborar Point, Ardora, otros sistemas Mayo de papel y digitales Video Beam
materiales cuadernia online y simbólicos. 2013
educativos cuadernos digitales  Apropiación y
vindel. uso de la
tecnología
Solución de
problemas con
la tecnología
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12. RESULTADOS OBTENIDOS
Hasta el momento se ha desarrollado el primer objetivo el cual es comprender, y
escribir narraciones o descripciones cortas, para ello se han realizado una serie de
actividades que permitan que el estudiante mejore su lenguaje escrito.
Como muestra de lo anterior se presentan una serie de fotografías de los
estudiantes realizando las actividades planteadas en el primer objetivo.
NIÑOS TRABAJANDO CON EL CUENTO
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13. TRABAJOS REALIZADOS POR LOS ESTUDIANTES
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14. DESCRIPCION DE IMÁGENES ENCONTRADAS EN EL COMPUTADOR
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15. Bibliografía
Estándares Básicos de Competencias del Ministerio de Educación Nacional.
P.E.I Centro Educativo Rural Sinaí.
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