Informe cca estructura completa - ecorregion puna

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO
“AREQUIPA”
CARRERA PROFESIONAL DE COMUNICACION
SEMESTRE ACADÉMICO: III
INFORME DEL PROYECTO
Estudio de la biodiversidad del ecosistema de la reserva nacional de
salinas y aguada blanca – valle del colca y práctica de actividades
educativas para una vida saludable con los estudiantes de las IE de
Chivay
ELABORADO POR:
Arevilca Acostupa Rosalin
Cuellar Rodríguez Marjorie
Flores Canahuiri Cintia
Flores Ramos Carolina
Pantia Peralta Sheyla
Puma Ccahui Dafnne
Rafael Carrero Carlos
Ramirez Caluche Angie
Soncco Arqque Julber
AREQUIPA
2018

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INDICE
INFORME....................................................................................................................................... 6
I. DATOS GENERALES................................................................................................................ 6
1. Nombre del Proyecto ........................................................................................................ 6
2. Tema Transversal: ............................................................................................................. 6
3. Carrera(s) Profesional(es).................................................................................................. 6
4. Semestre ........................................................................................................................... 6
5. Duración:........................................................................................................................... 6
6. Equipo de Docentes .......................................................................................................... 6
II. JUSTIFICACION....................................................................................................................... 7
III. OBJETIVOS......................................................................................................................... 7
IV. DESCRIPCIÓN..................................................................................................................... 7
PLAN DE ACTIVIDADES .............................................................................................................. 7
1. Planificación .................................................................................................................. 8
2. Organización-Implementación...................................................................................... 8
3. Ejecución. (Adjuntar croquis)........................................................................................ 8
V. RESULTADOS ......................................................................................................................... 8
ECORREGION PUNA....................................................................................................................... 8
5.1. CARACTERISTICAS ABIOTICAS DE SERRANIA ESTEPARIA................................................... 8
a) Geología. ....................................................................................................................... 9
b) Edafología...................................................................................................................... 9
c) Climatología................................................................................................................... 9
d) Hidrología...................................................................................................................... 9
5.2. FLORA................................................................................................................................. 9
a) Ambrosia fruticosa - "chilhua". ................................................................................... 10
b) Balbisia weberbaueri- "amapola del campo".............................................................. 10
c) Encelia canescens- “mancapaqui” .............................................................................. 10
d) Puya raymondi- "achucpalla"...................................................................................... 10
5.3. FAUNA.............................................................................................................................. 11
a) Lagidium peruanum "vizcacha"................................................................................... 11
b) Marmosa elegans........................................................................................................ 11
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 12
SUGERENCIAS.............................................................................................................................. 13

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INTRODUCCION
El siguiente trabajo el cual es un informe del proyecto “Estudio de la
biodiversidad del ecosistema de la reserva nacional de salinas y aguada
blanca – valle del colca y práctica de actividades educativas para una vida
saludable con los estudiantes de las IE de Chivay”, hablaremos la
Ecorregión Puna, teniendo conceptos básicos sobre la fauna y flora de la
ecorregión.
Así mismo se presenta las conclusiones y sugerencias sobre este proyecto.
Finalmente el herbario el cual nos permitirá observar lo trabajado en este
proyecto

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INFORME
I. DATOS GENERALES
1. Nombre del Proyecto
Estudio de la biodiversidad del ecosistema de la reserva nacional de salinas y aguada blanca
– valle del colca y práctica de actividades educativas para una vida saludable con los
estudiantes de las IE de Chivay
2. Tema Transversal:
3. Carrera(s) Profesional(es)
Programas de Ed Inicial, Ed Primaria, Ed Física, Idiomas y Educación secundaria
(Matemática, Comunicación y Cs Sociales)
4. Semestre
III semestre
5. Duración:
La ejección se llevará a cabo en el mes de Mayo y junio 2018 (24 y 25 de mayo - 31 de
mayo 01 de junio)
La finalización tiene lugar el 20 de junio
6. Equipo de Docentes
 CULTURA CIENTIFICO AMBIENTAL III Prof. Eduardo Gonzales Velásquez,
Martha Oviedo Chacón, Mary Rosado Lazo
 COMUNICACIÓN III. Lourdes Durand Gómez, Luisa Aguilar Mescco
 CURRÍCULO I Prof. Antonieta Justo Justo
 PRACTIVA Prof. Ofelia Contreras Medina, Bridget Mena Alarcón, Norka Delgado
Pizarro
 EDUCACION INTERCULTURAL Prof. Mercedes Huaracallo
VALORES INDICADORES
Responsabilidad: Participa
democráticamente.
Empatía: Clima adecuado para desarrollar
potencialidades.
Convivencia: Democrática e
interculturalidad.
Asume con actitud reflexiva como
sujeto protagónico de una comunidad
organizada.
Garantiza el clima adecuado para que
las personas y los grupos humanos
puedan desarrollar sus potencialidades.
Se relaciona y asume el lugar del otro
en acciones que necesitan la
participación asertiva.

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 DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA Prof. Milagro Arenas Paredes, Doris
Tejada L.
 TICS Prof. Mario Zevallos Luna
II. JUSTIFICACION
El área de cultura científico ambiental III, en todos los programas académicos es un área
de formación general docente, que tiene como objeto la comprensión y aplicación de
teorías y/o principios científicos en relación a la naturaleza y dinámica del ecosistema,
que les permita desarrollar algunas propuestas a partir del enfoque de indagación y
experimentación científica y tecnológica que aporten al desarrollo científico- tecnológico,
formación de valores y actitudes como el trabajo en equipo, tolerancia, respeto, desarrollo
del pensamiento crítico reflexivo y la toma de decisiones orientados a conocer y
concientizar sobre la conservación del medio ambiente para mejorar su calidad de vida
de sus integrantes.
En tal sentido el estudio a llevar a cabo se ejecutará realizado dentro del enfoque de indagación científica -
investigación científica-siguiendo sus etapas de planificación, organización, ejecución e informe con una
evaluación permanente a lo largo del estudio. Con la estrategia de trabajo de campo, aplicando instrumentos
para la obtención de datos para luego procesarlos y obtener conclusiones que permitan plantear propuestas
alternativas tendientes a su conservación de la biodiversidad de los ecosistemas existentes serranía
esteparia, Puna y altos andes) y el uso racional de los recursos, en particular aquellos destinados a la
alimentación de la población. Para lo cual en este proyecto, además de comprender la biodiversidad
de los ecosistemas, se pretende desarrollar actividades educativas para una vida saludable
con los estudiantes en las IE del lugar (Chivay y aledaños).
El proyecto es de naturaleza curricular y convergen en este proceso de convivencia y estudio el
desarrollo de desempeños previstos en las áreas que participan en este proyecto como son CULTURA
CIENTÍFICO AMBIENTAL III, Comunicación, Currículo I, Práctica, Educación intercultural,
Diversidad y Educación inclusiva y las TICs, inmersas en las dimensiones PERSONAL,
PROFESIONAL PEDAGÓGICA Y SOCIOCOMUNITARIA del perfil del futuro
docente.
El proyecto incluye a todos los programas y estudiantes del III semestre. Los resultados
serán informados oportunamente al IESPPA incluyendo los productos.
III. OBJETIVOS
1. Caracterizar la estructura y dinámica de las diferentes ecorregiones existentes
entre Yura –Reserva Nacional de Salinas Aguada Blanca (RNSAB)- y el Valle
del Colca en cuanto a sus componentes ecológicos bióticos y abióticos para
una comprensión y explicación de la biodiversidad de nuestro entorno natural.
2. Desarrollar actividades prácticas para una vida saludable con los estudiantes
de las IE del distrito de Chivay y distritos aledaños.
IV. DESCRIPCIÓN
PLAN DE ACTIVIDADES

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1. Planificación
Se elaboró el plan general conjuntamente con los docentes responsables de las áreas
curriculares
Se estructuró un conjunto de actividades específicas por Área.
La Dirección General aprobó el proyecto mediante RD.
2. Organización-Implementación
a. En cada área los docentes responsables organizan sus planes y o actividades
previstas para cada área
b. En el área CCA, por grupos nos distribuimos las zonas de estudio y campos de
estudio para la aplicación de los instrumentos referidos a la caracterización de los
ecosistemas en cuanto a sus componentes bióticos y abióticos, su dinámica
problemática (desequilibrio).
3. Ejecución. (Adjuntar croquis)
HACER UNA SINTESIS DEL TRA BAJO REALIZADO PASO A PASO
Cada grupo/por semestre y programa durante el recorrido aplican sus instrumentos así
como hacen el recojo de evidencias (fotos, videos, muestras).
RUTA:
DIA 01:
AREQUIPA – YURA- PAMPA DE ARRIEROS-PAMPA CAÑAHUAS-
IMATA (RNSAB)-CATARATA DE PAUSA- DIQUE DE LOS ESPAÑOLES-
BOSQUE DE PIEDRAS-PATAHUASI- BOFEDALES TOCCRA-MIRADOR
DE LOS VOLCANES-CHIVAY. Todos los estudiantes de todos los programas.
DIA 02:
GRUPO 01: CHIVAY-YANQUE-ACHOMA-MACA-PINCHOLLO-CRUZ
DEL CONDOR-CHIVAY (VALLE DEL COLCA)-AREQUIPA. Educación
Secundaria, Idiomas y Educación Física.
GRUPO 02; CHIVAY- DISTRITOS CERCANOS (IIEE PRIMARI E
INICIAL)-CHIVAY-AREQUIPA. Educación Inicial y Primaria Según
Disponibilidad de IIEE autorizados por la UGEL CAYLLOMA.
V. RESULTADOS
ECORREGION PUNA
5.1. CARACTERISTICAS ABIOTICAS DE SERRANIA ESTEPARIA

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a) Geología.
Se trata de la ciencia que analiza la forma interior y exterior
del globo terrestre. De esta manera, la geología se encarga
del estudio de las materias que forman el globo y de su
mecanismo de formación. También se centra en las
alteraciones que estas materias han experimentado desde su
origen y en el actual estado de su colocación.
b) Edafología
Es una rama científica que se desprende de Geología. Se
encarga de evaluar, estudiar y comparar los suelos y
determinar si su composición afecta a la naturaleza y a los
organismos que se desarrollan sobre y dentro de este.
Siendo el suelo, la enorme plataforma en la que los seres
humanos y los animales terrestres hacen su vida, se debe
realizar un estudio conciso de las condiciones en las que se
encuentra antes de realizar una edificación o estructura útil
para la vida cotidiana, este es el rol de la Edafología.
c) Climatología
La climatología estudia los fenómenos del clima,
estableciendo su comportamiento por zonas, de acuerdo a
las variaciones que se han presentado en el tiempo, es decir,
basado en lo ocurrido en el pasado, se conoce lo que ocurre
en el presente y se prevé lo que sucederá en el futuro,
respecto al clima.
d) Hidrología
La hidrología es el estudio del movimiento, distribución y
calidad del agua en todas las zonas de la Tierra, y se dedica
tanto al ciclo hidrológico como a los recursos de agua. Los
hidrólogos trabajan en ciencias ambientales o geológicas,
geografía física, e ingeniería civil y ambiental.
5.2. FLORA

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a) Ambrosia fruticosa - "chilhua".
Son un género de plantas herbáceas o arbustivas pertenecientes
a la familia de las asteráceas, nativas de Norte y Sudamérica,
desde donde se han difundido por Europa. Comprende una
treintena de especies de plantas anuales o perennes, que crecen
en especial en regiones llanas, poco húmedas y arenosas. Varias
de las especies de Ambrosiaproducen grandes cantidades de polen, que por su
difusión anemocórica es uno de los principales causantes de fiebre del heno.
b) Balbisia weberbaueri- "amapola del campo"
Balbisia weberbaueri. Robinsonia (Balbisia) es un género de
plantas de molibdeno perteneciente a la familia de los girasoles.
c) Encelia canescens- “mancapaqui”
Pequeño arbusto muy ramoso, siempre verde que alcanza una
altura de hasta 80 cm; tallos estriado-surcados, follaje de color
variable de verde a cenicienta. Hojas de color verde pálido,
alternas, oblongas, de 3 a 7 cm de largo por 0,7 a 2 cm de ancho,
largamente peciolados, glabros o pubescentes en ambas
caras. Inflorescencias en capítulos terminales, con desde 8 hasta 14 pétalos de color
amarillo en margarita, con el centro marrón oscuro. Flores hermafroditas, cada flor con
5 estambres y un pistilo con estigma bífido. El fruto es un aquenio pubescente de 5 mm de
largo.
d) Puya raymondi- "achucpalla"
La Puya (Puya raimondi), también conocida como ckara,
titanca, ticatica, santón, púa. Es pariente de la piña, se encuentra
en Perú, Bolivia y Chile a altitudes de 3,000 a 4,800 msnm. En
nuestro país se localizan en el Departamento de Áncash y Puno.
Puede lograr a medir 3 a 4 m de altura, fabrica racimos hasta 8
mil flores blancas y 6 millones de semillas por planta, su inflorescencia es la más grande
sobre el mundo y puede llegar hasta 10 m. esta especie florece cuando llega a los 100
años, ni bien florece muere, por lo tanto por estas características únicas en nuestro planeta
está inscrita en los record guiness. Siendo las semillas su único medio de propagación.
Acá en el Perú florecen en el mes de mayo.

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5.3. FAUNA
a) Lagidium peruanum "vizcacha"
Parecido al conejo, la vizcacha es un roedor sudamericano
emparentado con la chinchilla. Es pequeño, puede alcanzar los 8
kg, y su pelaje abundante resulta muy suave al tacto. Su cabeza
es grande y su hocico prominente, pero chato en la parte
delantera. Sus bigotes son largos, mientras que sus orejas son
diminutas. Por lo general, es de color gris en el lomo y blanco en el vientre, pero existen
otras variantes según la zona en la que habiten.
b) Marmosa elegans
Parecida a una laucha, tiene una larga cola y un fino hocico.
Posee un suave pelaje, más oscuro en el dorso y más claro en el
vientre. Tiene hábitos nocturnos. Su dieta se basa en insectos y
pequeños vertebrados. Por su aspecto muchas veces es
confundida con el monito del monte (Dromiciops gliroides).

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CONCLUSIONES
1. Mediante este viaje pudimos reconocer la flora y fauna de la
Ecorregión Puna de Chivay, donde observamos distintas especies
que existen en esta localidad y la importancia que tienen.
2. Podemos deducir que hay especies de flora y fauna en extinción
muchas a causa del mal cuidado del hombre ya que no protege las
reservas y no respeta el ciclo de proceso de evolución de las plantas.
3. Finalmente gracias a este trabajo nosotros como futuros docentes
pudimos conocer y clasificar la flora y fauna para que un futuro
tengamos conocimiento de la Ecorregión Puna ya que esto nos
ayudara en nuestros desenvolvimientos laborales.

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SUGERENCIAS
1. Nosotros como futuros docentes debemos de concientizar a la
población que está a favor de la minería en que este método
perjudica la evolución de nuestra flora y fauna de nuestros
hermosos lugares, por lo cual la minería nos ayuda económicamente
pero no pensamos en la preservación de nuestro ambiente.
2. Mediante este viaje nos enteramos que muchas personas que visitan
estos lugares no ayudan en su preservación porque exterminan la
flora y contaminan los lugares sin ningún remordimiento, por lo
cual sugerimos que se haga una campaña de información a la
población y sensibilización de posibles consecuencias a causa de su
ignorancia ante el tema.
3. Pudimos observar que en Chivay en estos tiempos el frio es
profundo e intenso y muchas personas de este lugar no poseen una
economía estable, por lo que sugerimos a cada persona que visite
este lugar lleve de forma voluntaria alguna donación de abrigos o
frazadas para poder abrigar a las personas que necesitan con
emergencia en esta localidad.

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ANEXOS
ANEXO 1: HERBARIO ECORREGION SERRANIA ESTEPARIA (ALBUN DE
FOTOS)
ANEXO 2: HERBARIO ECORREGION PUNA (ALBUN DE FOTOS)
ANEXO 3: ALBUN FAUNA CORREGION SERRANIA ESTEPARIA
ANEXO 4: ALBUN FAUNA ECORREGION PUNA
MOSTRARIO
Producto
Evidencias