1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
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Prof. Vega Ernesto
Instituto Superior de Formación Docente N° 810
“Fidel A. Pérez Moreno”
(C. Rivadavia, Chubut)
COMISIÓN: 3° 1°
CÁTEDRA: LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II
DOCENTE: Lic. Parolín Gustavo Leonardo
ALUMNO: Vega Ernesto Ezequiel

2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 810
ESCUELA: Colegio Salesiano San José
ESPACIO CURRICULAR:
CURSO: 5to año Masculinos
DOCENTE: Vega Ernesto Ezequiel
CICLO LECTIVO: 2016
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TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
CARÁTULA
Colegio Salesiano San José
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física
: 5to año Masculinos
Vega Ernesto Ezequiel
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 810

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PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS:
El docente debe buscar en el alumno los siguientes criterios que se deben
desarrollar durante el año escolar: La valoración de variados juegos, tradicionales,
autóctonos, a través de la participación en dichos juegos y del conocimiento y/o
recreación de algunas variantes.
La resolución de problemas en variadas experiencias motrices, individuales y
colectivas, en condiciones estables y cambiantes, en ambientes diversos,
considerando las transformaciones corporales y las trayectorias personales.
La participación en la construcción del deporte escolar con sentido colaborativo, de
inclusión y disfrute, la apropiación de prácticas deportivas diversas y la
comprensión de sus elementos constitutivos.
Enfocaremos el desarrollo en base a la finalidad de apropiación de al menos 3
deportes específicos, progresivamente con la didáctica adecuada, que implica:
• La actuación en prácticas deportivas diversas, recreando su estructura,
integrándose y valorando a sus pares.
• La comprensión de la competencia cómo componente necesario y
posibilitador de la interacción con los otros en un marco de colaboración.
• La adecuación de reglas y compromisos técnicos posibilitando la ayuda
mutua y la inclusión.
• Dominar las habilidades motoras específicas de los deportes.
• Comprenda la importancia de la práctica de actividad física para el cuidado
de la salud.
• Conozca con claridad los deportes a trabajar, su reglamento y la forma
correcta de la aplicación y/o ejecución del juego.
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación vinculadas al
desarrollo de actividades corporales, ludomotrices y deportivas.
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
1er TRIMESTRE: Del 2 de Marzo al 29 de Mayo. HANDBALL
2do TRIMESTRE: Del 1 de Junio al 4 de Septiembre. GIMNASIA
3er TRIMESTRE: Del 7 de Septiembre al 30 de Noviembre. VOLEY

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3. ORGANIZACIONES DE CONTENIDOS:
a. UNIDAD DIDACTICA Nº 1: HANDBALL
• Adaptación.
• Reglamento.
• Habilidades sociales para jugar colaborativamente.
• Habilidades específicas: pase, recepción, dribling y lanzamientos, sus variantes y
combinaciones. Finta como recurso de ataque.
• Tácticas individuales, grupales y colectivas (sistemas) en defensa y ataque.
• Táctica defensa: Sistema 3-3 con ayudas defensivas. Juego, Deporte reducido: 6
vs 6, 3 vs 3, 3 vs 2, 2vs 1, con fines de aprendizaje táctico.
• Fundamentos técnicos básicos del arquero.
b. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2: GIMNASIA
• Formación corporal.
• Trabajar capacidades motoras: Resistencia aeróbica, fuerza, velocidad, de
reacción y potencia.
• Destrezas básicas en suelo.
• Habilidades sociales de auto superación y de apoyo hacia sus compañeros durante
la ejecución de las destrezas practicadas.
• Elementos gimnásticos en terreno: saltos, giros, desplazamientos, equilibrio,
traslado de peso, balanceos.
c. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3: VOLEY
• Adaptación.
• Reglamento.
• Reconocimiento del espacio físico, cancha, dimensiones y zonas.
• La importancia de las técnicas.
• Desarrollo de los distintos desplazamientos con respecto a la pelota y compañeros.
• Técnicas individuales de ataques y defensa.

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• Conocimiento del sistema de rotaciones y sistema de juegos.
• Responsabilidades técnico tácticas en el espacio de juego.
• Análisis del espacio con respecto al rival y los lugares libres para colocar los tantos.
d. UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4 (TRANSVERSAL): VIDA EN LA NATURALEZA
• El hombre y el Medio Ambiente.
• La integración con el medio ambiente y con el mismo.
• La programación la gestión y la organización de formas de vida y actividades en la
naturaleza y al aire libre en caminatas, excursiones, campamentos y travesías.
• Provisión de alimentos, leña, agua, fuegos y fogones.
• Preparación de alimentos y cocina rústica, construcciones.
• La vida cotidiana en ámbitos naturales.
• La relación con el medio natural y con el medio social propio de la zona.
• Primeros auxilios elementales.
• Las acciones motrices especificas para resolver situaciones de desplazamiento
sobre terrenos y accidentes naturales, con utilización de equipo y en grupos.
• Juegos deportivos o deportes propios de ámbitos naturales.
4. ESTRATEGIAS DE METODOLÓGICAS:
• Planificar y organizar cuidadosamente el contenido, actividades, tutorías con los
alumnos, no dejar lugar a la improvisación, etc.
• Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar a lo largo de los diferentes temas,
módulos y curso en general, para que el estudiante sepa qué se espera que
aprenda.
• Presentar contenidos significativos y funcionales, que sirvan al estudiante para
resolver problemas de la vida diaria.
• Solicitar la participación de los estudiantes, a través de actividades de distintos
tipos.
• Evaluar el progreso, para que el estudiante tenga siempre información de qué está
haciendo bien y qué debe corregir, debe lograr ver su progreso durante el año
escolar.

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• Finalizar el ciclo, hacer una crítica constructiva en cuanto lo aprendido y lo que
enseño el docente.
• Motivar al estudiante a través de la puesta en práctica de diferentes actividades,
contenidos atractivos, acá podemos empezar a trabajar de manera con las TIC, a
través de la presentación de trabajos prácticos - teóricos con entregas pactadas
por ambos, profesor - alumno (BLOG).
• Sesiones no presenciales de trabajo independiente para cuando surgen algún
imprevisto y la clase no sea dada por ningún profesor, y así profundizar contenidos
o dudas mediante la plataforma virtual, realizar ejercicios puntuales de
comprensión, aplicación y ejemplificación.