corrección final de proyecto

1. TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: N° 731 “Gran Malvina”.
ESPACIO CURRICULAR: Educación Física.
CURSO: 4° año.
DOCENTE: José Manuel Carrasco Kalbitzki.
CICLO LECTIVO: 2017

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PROYECTO ANUAL
1. OBJETIVOS DE LA CÁTEDRA:
 Utilizar las capacidades físicas, las habilidades motrices y los conocimientos de la
estructura y funcionamiento del cuerpo de los alumnos para adaptar el movimiento
a las circunstancias y condiciones de cada situación.
 Dar a conocer y practicar modalidades deportivas individuales, colectivas y de
adversario, mediante la aplicación de los fundamentos reglamentarios, técnicos y
tácticos en situaciones de juego.
 Planificar actividades que permitan satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta
una previa valoración del estado de sus capacidades físicas y habilidades
específicas.
 Apreciar la actividad física para el bienestar, manifestando una actitud responsable
hacia uno mismo y las demás personas, reconociendo los efectos del ejercicio físico,
de la higiene, la alimentación y la salud.
 Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización, a través del deporte y
del trabajo en equipo.
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA:
a. 1er TRIMESTRE: Del 29 de febrero al 27 de mayo.
b. 2do TRIMESTRE: Del 30 de mayo al 2 de septiembre.
c. 3er TRIMESTRE: Del 5 de septiembre al 25 de noviembre.
3. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
a. UNIDAD DIDÁCTICA N° 1: Vóley.
OBJETIVOS: Desarrollar situaciones colectivas de juego para que los alumnos puedan ir
mejorando la habilidad de golpear un balón con cierta precisión y añadir al bagaje motriz de
los mismos, los gestos técnicos y una noción del reglamento de este deporte.

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CONTENIDOS: La primera clase será diagnostica recuperando los conceptos que los
alumnos tengan sobre el vóley, iniciando con una actividad lúdica, utilizando el tomar y
lanzar, tomar y golpear y finalizar con golpe con auto pase del balón, finalizando con 1 vs 1
y un juego colectivo. Luego se continuara con las técnicas correspondientes al vóley:
Fundamentos del vóley.
 Golpe de arriba a dos manos.
 Golpe de abajo o antebrazo.
 Saque.
Posturas fundamentales.
 Postura alta.
 Postura media.
 Postura baja.
Sistema de juego
 1 vs 1.
 2 vs 2.
 3 vs 3.
 4 vs 4.
Ataque- Defensa.
Formaciones dentro de la cancha.
 Delanteros.
 Zagueros.
Situación de juego 4 vs 4.
 Reglamento básico.
b. UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: Básquet.
OBJETIVOS: Generar situaciones en la cual los alumnos usen sus capacidades físicas
básicas, sus habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y el funcionamiento
del cuerpo en la actividad física para adaptar el movimiento a las circunstancias y

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condiciones de cada situación. Continuando su aprendizaje de años anteriores en la
práctica del básquet, conociendo y aplicando nuevas técnicas y las reglas básicas de este
deporte.
CONTENIDOS:
Dribling:
 De velocidad.
 De protección.
 Cambio de dirección por delante con pique, en reverso, por detrás de la espalda,
entre las piernas.
Pase de balón:
 De pecho.
 Con pique.
 Por encima de la cabeza.
 A una mano.
Tiro al aro:
 Estático.
 En suspensión.
 Entradas al aro.
Defensa:
Desplazamientos defensivos:
 Movimientos laterales.
 Movimientos delante-detrás.
Defensa al jugador con balón:
 Mantener distancia.
 Uso de las manos.
Defensa al jugador sin balón:
 Distancia.
 Uso de las manos.
 Ayudas defensivas a los compañeros.
Juego:
 Partidos 2 vs 2.
 Partidos 3 vs 3.

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 Partidos 4 vs 4.
 Partidos 5 vs 5.
 Aplicación de reglas básicas.
c. UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: Natación.
OBJETIVOS: Desarrollar un conocimiento del medio acuático y del cuerpo en contacto con
el agua, utilizando y adaptando la respiración al medio, sabiendo coordinar la respiración
con el resto de los movimientos en el agua. Experimentando todas las posibilidades dentro
del medio a través de actividades grupales e individuales.
CONTENIDOS:
 Familiarización: Contactos con el agua de todas las partes del cuerpo, inmersiones,
chapoteos.
 Respiración: Vías respiratorias, apneas, ritmos respiratorias.
 Flotación: Flotaciones parciales, totales; cambios de volumen pulmonar y
variaciones de los segmentos.
 Propulsión: Desplazamientos con combinaciones de los motores propulsores,
cambios de trayectorias y sentidos.
Iniciación al estilo crol:
 Explicación del movimiento de brazos y piernas en seco.
 Posición del cuerpo.
 Acción de piernas.
 Acción de brazos.
 Coordinación.
Vivencia del estilo dentro del agua: Corrección de errores.
d. UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): Salud y Alimentación.
OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos conocimientos y práctica de hábitos relacionados
con la buena alimentación, conociendo los tipos de alimentos, sus funciones y beneficios
para el organismo.

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CONTENIDOS:
 Alimentación.
 Clasificación de alimentos.
 Dieta equilibrada.
 Conocimiento de los alimentos a través de su publicidad y etiquetas.
 Conocer los beneficios de una buena alimentación.
 Conocer y aplicar las normas básicas para llevar unos buenos hábitos alimenticios.
 Conocer y trabajar sobre la pirámide alimenticia para analizar la calidad de nuestra
alimentación.
 Exponer las numerosas enfermedades que son consecuencia de unos malos hábitos
alimenticios.
 Hidratación saludable.
4. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
Se utilizara una metodología basada en la actividad explorativa de descubrimiento del
propio alumno con una intervención docente de ayuda y guía. Con métodos constructivistas
se pretenderá generar situaciones pedagógicas, que partiendo de lo espontáneo, se van
enriqueciendo con las variables que aporta el propio desarrollo de las tareas. En otro
momento de las sesiones utilizaremos el método tradicional, donde la intervención del
profesor es total, favoreciendo el aprendizaje de técnicas deportivas a través de una
actividad dirigida y codificada.
Otras veces, las actividades serán libres, sin delimitar procesos y resultados, pues será el
propio alumno el que las irá determinando. Posteriormente y a medida que éstas se
compliquen, el profesor, desde la observación que está continuamente realizando, podrá
empezar a sugerir formas y variantes de realizar la actividad.
En el rol docente se tendrá siempre presente al momento de enseñar:
 Partir del desarrollo del alumno.
 Construir aprendizajes significativos.
 Lograr aprendizajes autónomos.
 Lograr una actividad intensa protagonizada por los alumnos/as.

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También se hará uso de herramientas TIC, puntualmente utilizando el blog para propiciar
el acompañamiento cognitivo a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
El uso del blog permitirá tener un fácil acceso a materiales bibliográficos por partes de los
alumnos, en este caso se les brindara información sobre los deportes que se realizará
durante el año, compartiendo con ellos reglamentos deportivos, videos e imágenes
referidos a técnicas, forma de juego e historia de cada deporte, tratando de lograr mayor
interés y motivación para continuar su aprendizaje fuera del horario escolar. Logrando un
mejor avance en horarios de clase, de esta manera los alumnos podrán tener una mejor
perspectiva de los contenidos a enseñar.
Por medio del blog se mantendrá una comunicación continúan con los alumnos, siendo este
una de las herramientas principales de la materia, la cual se informara sobre fechas de
exámenes, entrega de trabajos prácticos o proyectos. De igual manera se dará fechas y
horarios específicos para realizar debates o compartir recursos entre todos los alumnos
dentro del blog, generando proyectos escolares en conjunto, en donde cada alumno deberá
compartir un recurso educativo: materiales informáticos de dominio público, páginas web
de interés, videos sobre determinado tema como los deportes, salud o alimentación.
También se realizaran proyectos grupales en donde los alumnos deberán realizar videos
explicativos e informativos de temas en relación al deporte que practiquen fuera de la
institución, clubes de la ciudad, eventos deportivos, etc. Compartiendo el enlace del video
en los comentarios del blog de dicho proyecto. A su vez se les presentara y dará a conocer
diferentes herramientas y páginas web que permitan el uso de su creatividad para presentar
los proyectos.
Previamente al uso del blog y de las herramientas a utilizar, se les preguntara a los alumnos,
sus conocimientos previos en el uso del blog y demás sitios, con el fin de identificar el uso
que ellos le dan a la tecnología, igualmente siempre se darán explicaciones o tutoriales
para realizar los proyectos, acompañando a los alumnos en su aprendizaje tanto deportivo
como en el uso de las TIC.
5. ENLACE (LINK) DEL BLOG A UTILIZAR CON LOS ALUMNOS:
http://educacionfisica731.blogspot.com.ar/