1. Facilitadora: Dallys M. Graell

3. Aprendizaje

4. Marco biológico del cerebro
Es único, así como los rostros y las huellas
dactilares.
Pesa 1,500 g. (menos de 3 libras)
Realiza 3,000 millones de conexiones por
segundo desde que nacemos.
Contiene 100 mil millones de células activas.
Cada neurona posee 20,000 ramas o dendritas
que se conectan a otras células por medio de
las axones a través de impulsos químicos y
eléctricos

5. • Cada axón contiene una capa llamada
mielina que es una sustancia determinante
en el crecimiento y el aprendizaje
• Los dendritas están rodeados por 900 mil
millones de glías que tienen como función
proteger , unir, y nutrir a las neuromas.

6. • Los neurotransmisores son sustancias
químicas que transmiten el impulso nervioso
de una neurona a otra.
• Ellas determinan nuestro estado anímico y las
posibilidades de aprender.
• Plasticidad es la habilidad que posee el
cerebro de cambiar y crecer

7. ¿Cómo aprende el
cerebro?
El aprendizaje
comienza a nivel
celular: LA
NEURONA.

10. La neurona,
dispara, integra y
genera información
a través de la
SINAPSIS

12. Una sola
neurona puede
estar unida con
1.000 a 10.000
neuronas.

14. Las neuronas se
comunican en forma
de un estímulo
eléctrico, generado por
las substancias
químicas del cerebro.

15. LA COMUNICACIÓN ENTRE
NEURONAS
Las Neuronas se
comunican por medio de
neurotransmisores (que
forman el “cableado”
electroquímico.)
Dallys M. Graell

16. C13R70 D14 D3 V3R4N0
E574B4 3N L4 PL4Y4
0853RV4ND0 4 D05
CH1C45 7R484J4ND0
MC2H0
C0N57RUY3ND0 UN
C4571LL0 D3 4R3N4 C0N
Dallys M. Graell

17. P454D1Z05 0CUL705 Y
PU3N73S. CU4ND0
357484N 4C484ND0 V1N0
UN4 0L4 D357RUY3ND0
70D0 R3DUC13ND0 3L
C4571LL0 4 UN M0N70N
D3 4R3N4 Y 35PUM4.
Dallys M. Graell

18. • no ipmotra el odren en el que las
ltears etsen ersciats, la uicna
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Dallys M. Graell

19. EL APRENDIZAJE ES AFECTADO
POR OTROS FACTORES:
LOS GENES LAS
O LA EXPERIENCIAS
HERENCIA DE VIDA
LA ELECCION EL DESEO
DE ESTILOS DE CEREBRO Y
VIDA LA
HUMANO VOLICION
EL AMBIENTE

20. No es
determinismo
genético.

21. El componente empírico
La experiencia marca
grandes diferencias
de aprendizaje entre
una y otra persona.

22. Luego de la
experiencia sensorial, el
Cerebro configura la
“NUEVA RED” de
neuronas para dicho
aprendizaje.

23. ¿Cómo aprendemos?
• El cerebro está formado por células, de las cuales las
más importantes son las NEURONAS. Estas se activan
eléctrica y químicamente, haciendo que pensemos.
• A diferencia de otras células de nuestro cuerpo las
neuronas no se dividen para hacer nuevas células. Pero
crecen y hacen conexiones con otras neuronas.
• Las neuronas tienen un cuerpo celular y dos tipos de
prolongaciones; las dendritas, que reciben señales de
otras neuronas y el axón, que es el encargado de
enviar el mensaje

25. ¿Cómo las células pasan los mensajes?
• Las células del cerebro forman redes para tomar y
comunicar información. Una red recibe información
del cuerpo y del mundo, otra red pasa la información
en patrones y una tercera, reconoce los patrones y
decide qué hacer con ellos.
• Patrones son imágenes que tenemos registradas en la
memoria.
• El lugar donde dos neuronas se conectan se denomina
sinapsis. Cuando una célula tiene un mensaje para
otra, le envía sustancias química estimulantes a través
de la sinapsis

26. • El lugar donde dos neuronas se unen se llama
sinapsis. Cuando una célula tiene un mensaje
para otra, le envía sustancias química
estimulantes a través de la sinapsis
(neurotransmisores).

27. • Cada célula recibe cantidad de paquetes de
sustancias química al mismo tiempo.
• Cuando recibe suficiente cantidad de paquetes,
la célula estimulada envía una señal eléctrica al
axón. Este transmitirá su mensaje a través de
una sinapsis a otras neuronas o a un efector,
que cumplirá la orden de la neurona

28. • “Podemos hacer crecer nuevas conexiones
entre las neuronas, y son de estas conexiones
de lo hablamos cuando aprendemos. Lo más
deslumbrante de este trabajo es que la
educación va a continuar toda la vida, porque
con el enriquecimiento de la enseñanza
hacemos crecer las dendritas y con la pobreza
de ésta, las perdemos”

29. Reflexión
• ¿Por qué, antes de iniciar una clases debes considerar las
experiencias previas?
• ¿Qué significado le daría usted ha la frase aprendizaje
compatible con el cerebro?
• ¿Para qué le servirá a usted, como docente, conocer el
funcionamiento de las neuronas?
• ¿Cómo funciona el cerebro para el aprendizaje?
• ¿Por qué algunos alumnos no logran desarrollar todos sus
talentos?
• ¿Cuáles serán los verdaderos retos de los docentes de este
siglo?
• ¿Por qué al preguntarle a un niño (a) hay que esperar un
tiempo prudente para la respuesta?

30. • ¿Qué es lo que le da combustible a nuestro
cerebro para aprender?

31. • Actividad:
Di en voz alta el color de cada palabra, trata de no leerla.
AMARILLO AZUL NARANJA ROJO VERDE NEGRO
AMARILLO NEGRO VERDE MORADO NARANJA
AZUL AMARILLO ROJO MORADO ROJO NEGRO
AMARILLO NARANJA VERDE