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TEMA 2

  1. 1. Arquitectura del Funcionamiento Mental Programa de Licenciatura en Matemáticas Facultad de Educación Universidad del Tolima
  2. 2. Conocer aspectos generales del funcionamiento cerebral, podremos prevenir dificultades de aprendizaje y favorecer el desarrollo del potencial desde los primeros años de vida de cada alumno.
  3. 3. MADURACIÓN Y APRENDIZAJE
  4. 4. Es un proceso de desarrollo en el que el individuo manifiesta, de tiempo en tiempo, diferentes rasgos.
  5. 5. Se trata de cambios de tipo cualitativo, este cambio se debe en primer término a factores innatos, pero implica el funcionamiento en un medio ambiente.
  6. 6. Cambio permanente en la vida de una persona, que no está patrocinado por la herencia genética. Es el resultado de la instrucción o de la experiencia.
  7. 7. El proceso de aprendizaje está íntimamente ligado a la maduración. Está influenciado por otros factores tales como: la motivación, el refuerzo, los estímulos que se le brinden al individuo, la respuesta, actos o pensamientos.
  8. 8. La maduración, el aprendizaje o la combinación de los dos, es el medio por el cual ocurren los cambios en las personas. .
  9. 9. Sus más efectivos esfuerzos deberán estar centrados en el aprendizaje. Los maestros pueden hacer muy poco para influir en las normas de maduración de sus alumnos, excepto quizá para acelerarlas o retardarlas,
  10. 10. Mediante el conocimiento de las neuronas y el sistema nervioso, se incrementará nuestra comprensión acerca de cómo aprendemos y cómo potenciar los procesos mentales.
  11. 11. Ibagué, septiembre 10 de 2014 Psicología Cognitiva
  12. 12. El sistema nervioso es una red de tejidos altamente especializada, que tiene como componente principal a las neuronas. Qué es el sistema nervioso? Licenciatura en Matemáticas
  13. 13. El sistema nervioso está formado por órganos que transmiten y procesan toda la información que nos llega desde los órganos de los sentidos, permitiéndonos movernos, adaptarnos al ambiente externo y realizar actividades intelectuales.
  14. 14. El SN controla todos nuestros pensamientos y actuaciones intelectuales.
  15. 15. Su principal función es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante. Licenciatura en Matemáticas
  16. 16. Está compuesto de dos divisiones principales  El sistema nervioso central (SNC)  El sistema nervioso periférico
  17. 17. IDEAD
  18. 18. • Compuesto por el cerebro y la médula espinal. El sistema nervioso central (SNC)
  19. 19. El sistema nervioso periférico • Compuesto por el resto de los elementos neurales.
  20. 20. El sistema nervioso periférico está formado por dos tipos de nervios que los subdividen en: • SOMATICO Especializado en el control de los movimientos voluntarios y de la comunicación de información desde y hacia los órganos sensoriales.:
  21. 21. • AUTONOMO Se encarga de las partes del cuerpo que nos mantienen vivos. Controla el movimiento involuntario (acciones del corazón, las glándulas, vasos sanguíneos, los pulmones y otros órganos) Desempeña un papel de fundamental importancia en situaciones de emergencia. Responder ante una situación inesperada!!
  22. 22. • SIMPATICO Prepara al organismo para responder en situaciones de emergencia y de mucha tensión, coordinando todos los recursos para responder a una amenaza. • PARASIMPATICO Actúa para calmar al cuerpo después de que se resuelve la situación de emergencia.
  23. 23. Reacción ante emergencias…. Video: https://www.youtube.com/watch?v=WcrsDlmhGr s&index=3&list=TLGGlk4euAGtt
  24. 24. SISTEMA NERVIOSO SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO SOMATICO AUTONOMO SIMPATICO PARASIMPATICO SISTEMA NERVIOSO CENTRAL CEREBRO MEDULA
  25. 25. Es una estructura extraordinariamente compleja que recoge millones de estímulos por segundo que procesa y memoriza continuamente, adaptando las respuestas del cuerpo a las condiciones internas o externas. ElSistemaNerviosoCentral
  26. 26. Está formado por: La médula espinal: estructura alargada de tejido blando, ubicada al interior de la columna vertebral. El encéfalo: estructura voluminosa situada sobre la médula espinal y al interior del cráneo. Licenciatura en Pedagogía Infantil – IDEAD.
  27. 27. El Cerebro Constituye la masa principal del encéfalo y es lugar donde llegan las señales procedentes de los órganos de los sentidos, de las terminaciones nerviosas.
  28. 28. El cerebro procesa toda la información procedente del exterior y del interior del cuerpo y las almacena como recuerdos. Aunque el cerebro sólo supone un 2% del peso del cuerpo, su actividad metabólica es tan elevada que consume el 20% del oxígeno.
  29. 29.  Está recubierto de circunvoluciones y pliegues que le permiten aumentar el área de la superficie con más células que otros seres vivos.  Sus células nerviosas están conectadas por casi 1,6 millones de km de fibras nerviosas. Características del cerebro:
  30. 30.  Tiene mayor extensión de córtex sin función especificada identificada hasta ahora, que cualquier otra especie animal. Esto tiene relación con lo que hemos oído decir en muchas ocasiones: no aprovechamos todas las posibilidades que tiene nuestro cerebro. Estas características del cerebro dan a los seres humanos una gran flexibilidad para aprender: Neuroplasticidad
  31. 31. La neuroplasticidad es la capacidad del sistema nervioso central para adaptarse; sea para recuperar funciones perdidas -después de un accidente cerebrovascular (ACV) o de una lesión de médula espinal- o para adaptarse a nuevos requerimientos ambientales; o sea, aprender. (Cohen, 2003)
  32. 32. La ciencia neural actual establece que toda conducta es un reflejo (resultado) de la función cerebral, por tanto la mente representa un rango de funciones producidas por el cerebro.
  33. 33. Esta acción cerebral dá lugar no sólo a conducta relativamente simple (caminar, sonreír) sino también a funciones elaboradas como afecto, cognición, aprendizaje, memoria, creatividad. Que son del interés de estudio de la Psicología Cognitiva.
  34. 34. Por ello, algunos procesos que están controlados por el cerebro son la memoria, el lenguaje, la escritura y la respuesta emocional.
  35. 35. El cerebro desempeña funciones sensoriales, funciones motoras y funciones de integración asociadas con diversas actividades mentales.
  36. 36. Principios del funcionamiento cerebral • Los circuitos cerebrales del encéfalo son cruzados. • El cerebro presenta simetrías y asimetrías.
  37. 37. • El sistema nerviosos funciona con excitaciones e inhibiciones. • El Sistema Nervioso Central tiene múltiples niveles de funcionamiento.
  38. 38. • Los sistemas cerebrales están organizados de modo jerárquico y en paralelo. • Las funciones cerebrales están tanto localizadas como distribuidas por todo el cerebro.
  39. 39. El cerebro contiene varios billones de células, de las que unos 100.000 millones de neuronas y posee casi 100 trillones de interconexiones en serie y en paralelo que proporcionan la base física que permite el funcionamiento cerebral.
  40. 40. Neuronas Son las células funcionales del tejido nervioso. Ellas se interconectan formando redes de comunicación que transmiten señales por zonas definidas del sistema nervioso
  41. 41. Entre la terminación de un axón y la dentrita de la siguiente neurona hay un pequeño hueco o salto denominado sinapsis. Para cada neurona, hay entre 1.000 y 10.000 sinapsis, y esto va a depender de la estimulación que tenga una persona. Al final del axón es donde la señal electroquímica se convierte en un estímulo químico para la siguiente neurona.
  42. 42. La sinapsis • Es el hueco que existe entre una neurona y otra. En dicho hueco (grieta sináptica) dependiendo de la estimulación que se reciba, van a pasar de una neurona a otra sustancias químicas (vesículas) denominadas neurotransmisores.
  43. 43. Gracias a los circuitos formados por las células nerviosas o neuronas, es capaz de procesar información sensorial procedente del mundo exterior y del propio cuerpo.
  44. 44. Las funciones complejas del sistema nervioso son consecuencia de la interacción entre redes de neuronas, y no el resultado de las características específicas de cada neurona individual.
  45. 45. La forma y estructura de cada neurona se relaciona con su función específica, la que puede ser:  recibir señales desde receptores sensoriales conducir estas señales como impulsos nerviosos, que consisten en cambios en la polaridad eléctrica a nivel de su membrana celular transmitir las señales a otras neuronas o a células efectoras
  46. 46. Stephen William Hawking CBE (Oxford, 8 de enero de 1942) Físico, cosmólogo y divulgador científico del Reino Unido.
  47. 47. Esclerosis lateral amiotrófica (ELA)
  48. 48. Es una enfermedad consistente en la aparición de lesiones desmielinizantes, neurodegenerativas y crónicas del SNC. Actualmente se desconocen las causas que la producen aunque se sabe a ciencia cierta que hay diversos mecanismos autoinmunes involucrados.
  49. 49. División del Cerebro
  50. 50. Los hemisferios suponen cerca del 85% del peso cerebral y su gran superficie y su complejo desarrollo justifican el nivel superior de inteligencia del Hombre si se compara con el de otros animales.
  51. 51. Los dos hemisferios cerebrales, están separados por una profunda fisura, pero unidos por su parte inferior por un haz de fibras nerviosas de unos 10 cm llamado cuerpo calloso, que permite la comunicación entre ambos.
  52. 52. Cuerpo calloso
  53. 53. El cuerpo calloso.. Facilita la comprensión y la interpretación de la información. Ayuda en los procesos de codificación e interpretación de símbolos, ya que facilita el paso de información de un hemisferio a otro: un hemisferio globaliza y el otro capta los detalles apoyado en el contexto global.
  54. 54. Integra la información de ambos hemisferios. Es el integrador de espacio-tiempo, que son las coordenadas con las que ordenamos toda la información física. “Es la estructura que permite vivirnos con un sentido de unidad física, emocional y mental” (Ferré, 2000).
  55. 55. Aunque los hemisferios cerebrales tienen una estructura simétrica, con los lóbulos que emergen desde el tronco cerebral y con zonas sensoriales y motoras en ambos, ciertas funciones intelectuales son desempeñadas por un único hemisferio.
  56. 56. El hemisferio dominante de una persona se suele ocupar del lenguaje y de las operaciones lógicas, mientras que el otro hemisferio controla las emociones y las capacidades artísticas y espaciales.
  57. 57. En casi todas las personas diestras y en muchas personas zurdas, el hemisferio dominante es el izquierdo.
  58. 58. Funciones del hemisferio dominante:  En su mayoría relacionadas con el aprendizaje y el pensamiento.  Es pragmático, realista e inteligente.  Participa en lo práctico, lo concreto, elabora lo abstracto y lo analiza. La relación con el subdominante le hace capaz de actividades científicas y creadoras.
  59. 59. Funciones del hemisferio subdominante:  Tiende a la síntesis espacial, es intuitivo, altruista y cooperativo.  Es el hemisferio soñador, favorece el comportamiento social y permite el reconocimiento de rostros y objetos.
  60. 60. Sentimientos. Visión holística. Imaginación. Símbolos e imágenes. Presente y futuro. Filosofía y religión. Creencias. Percepción espacial. Fantasía. Impetu. Tomar riesgos. Hemisferio cerebral derecho
  61. 61. El hemisferio derecho se conecta con lo real sensible, con el movimiento, y con el tacto. Uniendo las fortalezas de ambos hemisferios, aumentamos nuestra capacidad.
  62. 62. Lógica. Detalles. Hechos. Palabra y lenguaje. Presente y pasado. Matemática y ciencia. Comprensión. Conocimientos. Percepción del orden y la geometría. Realidad. Estrategias. Practico. Seguridad. Hemisferio cerebral izquierdo
  63. 63. Es conocido como hemisferio dominante o analizador por dominar las funciones de la lectura, la escritura, la comprensión y la producción del habla, igualmente se encarga del procesamiento de las secuencias de movimientos: alcanzar, agarrar, elevar, sostener, soltar, atrapar, etc.
  64. 64. Cómo compiten tus hemisferios?
  65. 65. NEGRO ROJO VERDE AZUL MARRÓN ROJO VERDE
  66. 66. Probamos nuevamente??….
  67. 67. AMARILLO BLANCO AZUL NEGRO ROJO VERDE VIOLETA
  68. 68. En este caso los hemisferios compiten: Mientras tu hemisferio izquierdo quiere leer la palabra. Tu hemisferio derecho se concentra en el color.
  69. 69. ¿Hacia qué lado gira la bailarina?
  70. 70. Cada uno de nosotros percibirá que gira hacia el lado dominante de nuestro cerebro. Es decir, si eres diestro, girará hacia la izquierda. Si eres zurdo, girará hacia la derecha.
  71. 71. Probemos nuevamente….
  72. 72. Te pasó de nuevo??? Esto es porque el hemisferio cerebral que domina percibe de inmediato y mas rápido el estímulo; sin embargo, esto no significa que no puedas ver que gire hacia el otro lado.
  73. 73. TIPS para ver que gira hacia el otro lado: 1) Parpadea algunas veces, suficiente para que veas que en alguno de esos parpadeos cambia de dirección. 2) Enfoca tu mirada en la esquina superior derecha de la pantalla y veras que cambiará la dirección. Así permitirás que tu otro hemisferio asimile la imagen y la traduzca. mas alto que el normal.
  74. 74. Hagamos la prueba!!
  75. 75. Corteza cerebral: Define las habilidades características propias de la especie humana. Se divide en 4 lóbulos, cada uno con funciones especificas.
  76. 76. El surco longitudinal separan a los hemisferios en cuatro cuadrantes que reciben los nombres de los huesos craneanos que los protegen: son los lóbulos frontal, parietal, temporal y occipital.
  77. 77. Una agnosia visual: Es un déficit del reconocimiento visual que no puede explicarse por alteraciones sensoriales básicas, oculomotoras, atencionales, lingüísticas o deterioro mental grave. La mayoría de las agnosias visuales están provocadas por lesiones en las áreas visuales asociativas. Prosopagnosia es un tipo específico de agnosia visual que afecta al reconocimiento de caras. Los pacientes son incapaces de reconocer rostros, incluido el propio, pero si pueden reconocer a las personas a partir de otros atributos,
  78. 78. Area Motora de la corteza cerebral
  79. 79. El Cerebelo El cerebelo (del latín "cerebro pequeño"; PNA: cerebellum) es una región del encéfalo cuya función principal es de integrar las vías sensitivas y las vías motoras.
  80. 80. El cerebelo integra toda la información recibida para precisar y controlar las órdenes que la corteza cerebral manda al aparato locomotor a través de las vías motoras.
  81. 81. El cerebelo resulta esencial para coordinar los movimientos del cuerpo. Es un centro reflejo que actúa en la coordinación y el mantenimiento del equilibrio. El tono del músculo voluntario, como el relacionado con la postura y con el equilibrio, también es controlado por esta parte del encéfalo.
  82. 82. Así, toda actividad motora, desde jugar al fútbol hasta tocar el violín, depende del cerebelo.
  83. 83. Pongamos a prueba nuestra capacidad locomotora….
  84. 84. Ver video:
  85. 85. El sistema límbico, también llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral. Comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala cerebral.
  86. 86.  Tálamo: *Maneja señales de entrada y de salida. *Especialmente información que tiene que ver con los sentidos. *Es el centro de relevo de la corteza.
  87. 87.  Hipotálamo: *Implicado en la conservación de la homeostasis. * Supervisa la cantidad de nutrimentos almacenados en las células. *Estrecha relación con el sistema endocrino..
  88. 88.  Hipotálamo: *Sede de la emoción. *Regulador de la emoción. *Produce y regula comportamientos vitales para la supervivencia: huir, pelear, comer, reproducirse.
  89. 89. Está relacionado con la memoria, atención, instintos sexuales, emociones, personalidad y conducta.
  90. 90. La Médula Espinal Es la parte del sistema nervioso contenida dentro del canal vertebral. En el ser humano adulto, se extiende desde la base del cráneo hasta la segunda vértebra lumbar.
  91. 91. Es un cordón nervioso, blanco, cilíndrico encerrado dentro de la columna vertebral.
  92. 92. Su función más importante es conducir la corriente nerviosa de las sensaciones hasta el cerebro (aferente) y los impulsos nerviosos que lleva las respuestas del cerebro a los músculos (eferente).
  93. 93. Licenciatura en Matemáticas
  94. 94. Las afecciones neurológicas infantiles producen mucha angustia en la familia. Sin embargo, gracias a los avances científicos, la mayoría de los pequeños pacientes pueden gozar hoy de una vida plena.
  95. 95. El sistema nervioso es vulnerable a varios trastornos y puede ser dañado por lo siguiente: traumatismos infecciones trastornos degenerativos defectos estructurales tumores interrupción del flujo sanguíneo desórdenes autoinmunes
  96. 96. Síntomas más comunes de los trastornos del sistema nervioso. retrasos en las etapas del desarrollo aumento o falta de crecimiento del tamaño de la cabeza cambios en la actividad, los reflejos o los movimientos falta de coordinación cambios en el grado de conciencia o estado de ánimo rigidez muscular, temblores o convulsiones pérdida del músculo y discurso indistinto los niños más grandes pueden presentar dolores de cabeza severos o persistentes, pérdida de la sensibilidad u hormigueo, o cambios en la visión
  97. 97. Disturbios asociados de lectura y escritura.
  98. 98. LESIONES CEREBRALES Trauma Perinatal Parálisis Cerebral: (encefalopatía perinatal) Es un déficit neurológico no progresivo (fijo), fijado o adquirido antes, durante o en los meses siguientes al nacimiento. A pesar de la naturaleza no progresiva del daño, la expresión clínica de la parálisis cerebral puede cambiar a medida que el niño(a) madura.
  99. 99. Las malformaciones: Del S.N.C juegan un papel importante en la génesis de las lesiones del trauma perinatal.
  100. 100. Parálisis cerebral extrapiramidal[1]: Se presentan con desarrollo motor lento, son vistos a los 10 0 18 meses porque son incapaces de sentarse. Persisten por más tiempo reflejos tónico del cuello, reflejo moro; puede haber babeo. En infancia hay hipotonía. [1] Cerebelo y ganglios basales.
  101. 101. l sistema endocrino y el sistema nervioso constituyen los principales sistemas reguladores del organismo.
  102. 102. Es de noche y la habitación esta a oscuras, mientras buscas el interruptor de la luz a tientas, algo caliente roza tu pierna. Lanzas un fuerte grito o tal vez te quedas sin aliento. Recién lanzas un suspiro de alivio, cuando te das cuenta que fue el gato. A medida que disminuyen los latidos de tu corazón y tu cuerpo se relaja te empieza a invadir la calma.
  103. 103. Estos son hechos de que existen reacciones en el cuerpo que logran hacer cambiar de estado a los órganos; todo esto es hecho por el sistema endocrino.
  104. 104. "El Sistema Endocrino es el conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de sustancias llamado hormonas“ ( DEBUSE:1998).
  105. 105. Entre las funciones que controlan las hormonas se incluyen: Las actividades de órganos completos. El crecimiento y desarrollo. Reproducción Las características sexuales. El uso y almacenamiento de energía Los niveles en la sangre de líquidos, sal y azúcar.
  106. 106. "Una hormona es una sustancia química secretada en los lípidos corporales, por una célula o un grupo de células que ejerce un efecto fisiológico sobre otras células del organismo”. (VILLAMOR -1994).
  107. 107. Las hormonas son sustancias fabricadas por las glándulas endocrinas, que al verterse en el torrente sanguíneo activan diversos mecanismos y ponen en funcionamientos diversos órganos del cuerpo.
  108. 108. La hormona del Amor…. La oxitocina se descubrió en 1953 y se la relacionó por entonces con los patrones sexuales y de afecto. La consigna hippie de «hacer el amor y no la guerra» no era, pues, tan incauta como parece puesto que un ejercicio sexual regular predispone nuestros cuerpos hormonados más al amor que al odio.
  109. 109. • Investigadores de la Universidad de California, en la Escuela de Medicina de San Diego (UCSD), estudian una hormona que es liberada en el cerebro cuando hay caricias, abrazos e incluso el efecto de una madre y su bebé recién nacido en pacientes con esquizofrenia, ansiedad social y una variedad de otros trastornos.
  110. 110. El cerebro de una persona enamorada contiene grandes cantidades de feniletilamina y que esta sustancia podría ser la responsable, en gran medida, por las sensaciones y modificaciones fisiológicas que experimentamos cuando ocurre el enamoramiento como vigilia, excitación, taquicardia, enrojecimiento, e insomnio
  111. 111. • Si estás enamorado o tienes sensaciones agradables al comunicarte con una persona especial, ya sabes que tu cerebro puede estar generando buenas dosis de oxitocina.
  112. 112. Hipófisis Se llama también glándula pituitaria.
  113. 113. En su zona intermedia, la Hipófisis (adenohipófisis) segrega siete hormonas: la del crecimiento (somatotrina), la corticotropa (actúa sobre la corteza suprarrenal), la tirotropa (actúa sobre el tiroides), las hormonas folicoloestimulantes y luteinizantes (que actúan sobre las gónadas; también se llaman gonadotropinas), la prolactina (que actúa sobre las mamas) la hormona melanotropa (que actúa sobre la pigmentación de la piel).
  114. 114. Enfermedades producidas en la Glándula Hipófisis
  115. 115. Gigantismo • La STH (Hormona somatotrófica ) regula la función de los cartílagos de crecimiento: si aumenta, estos aceleran su ritmo de trabajo y aparece el gigantismo. • Se habla del gigantismo cuando la estructura de los hombres sobrepasa el metro noventa y cinco, en la mujer el metro ochenta y cinco. • Según la edad de desarrollo del hipersomatotropismo, puede observarse un gigantismo puro armónico cuando la enfermedad empieza en la infancia, y una giganto- acromegalia cuando se manifiesta en la adolescencia.
  116. 116. Bao Xishu, de 56 años mide 2.36 metros y actualmente es el hombre mas grande del mundo.
  117. 117. El tratamiento, dependiente de la existencia o no de un tumor hipofisario , deberá ser quirúrgico u hormonal, con el objeto de bloquear la hipófisis hiperfuncionante en ese sector.
  118. 118. Acromegalia Cuando los cartílagos de crecimiento desaparecen los huesos largos no pueden seguir creciendo en longitud; por consiguiente, si la producción excesiva de STH se realiza cuando ha terminado el desarrollo óseo, el individuo no padecerá ya un gigantismo sino de Acromegalia. Aquí, los huesos largos crecen solo en anchura, pero no se alargan, por lo que la estatura del individuo permanece invariable. Se produce, no obstante, un desarrollo excesivo, sobre todo donde todavía existen cartílagos, en especial en el rostro; las arcadas orbitarias y sigomáticas sobresalen; la nariz se hace gruesa y la mandíbula prominente.
  119. 119. Todos los órganos aumentan de volumen: la lengua se engrosa hasta el punto de que, en los casos más graves no permite cerrar la boca, las manos y los pies no se alargan pero se hacen más gruesos; las cuerdas vocales que están constituidas por cartílagos se hacen mas gruesas, provocando un cambio en la voz, que se hace profunda y masculina, incluso en las mujeres; la piel es pastosa, gruesa, rugosa y aumenta la cantidad de bello corporal
  120. 120. Enanismo hipofisario Síndrome clínico caracterizado por la detención del crecimiento debido a una reducida secreción de la hormona somatotropa hipofisiaria.
  121. 121. • Por lo general los enanos hipofisarios miden menos de 1.50mts, presentan un desarrollo sexual reducido, con infantilismo en los genitales y ausencia de caracteres sexuales secundarios. La inteligencia es normal. • El tratamiento medico se basa en dosis altas de hormona somatotropa.
  122. 122. Tiroides Elabora la tiroxina u hormona tiroidea que actúa e influye en la producción de calor, en el crecimiento y maduración del organismo humano; posee efecto diurético, reduce los depósitos de glucógeno hepático, etc.
  123. 123. La disminución funcional de la glándula tiroidea en los jóvenes es causa del cretinismo y en los adultos de mixedema.
  124. 124. Cretinismo Durante el desarrollo fetal y neonatal las hormonas secretadas por la glándula tiroides son imprescindibles para el normal crecimiento y maduración del cerebro. Para la producción de dichas hormonas es imprescindible el Yodo (I), al incorporarlo en su molécula. Cuando, normalmente por causas dietéticas, la madre no puede aportar el suficiente Yodo al feto o al lactante, el desarrollo cerebral y somático se resiente, lo que configura el cretinismo.
  125. 125. CAUSAS Deficiencia de yodo en la dieta. Esto es común en zonas montañosas alejadas del mar en los países subdesarrollados. Era la causa de la gran incidencia de esta alteración en la comarca de las Hurdes. Uso de medicamentos, por ejemplo el litio, que repriman la función del tiroides en la madre y el feto. El hipotiroidismo no tratado de la embarazada. Idiopática (de causa desconocida).
  126. 126. SÍNTOMAS Macroglosia (la lengua demasiado grande para la boca). Engrosamiento de la piel. Poco pelo y frágil. Cabeza peculiar (el cráneo es grande en proporción a la cara, con la mandíbula grande, lo que le proporciona un aspecto de 8. El niño es "tranquilo", llorando poco. Disminución del apetito. Coge peso con facilidad, pese a la falta de hambre, pero crece poco (disociación de las curvas de peso y altura). Reducción de la tolerancia al frío. Latido cardíaco lento, rápido o irregular.; Estreñimiento. Confusión mental incluyendo depresión, psicosis o falta de memoria. Retención de líquidos, especialmente alrededor de los ojos. Expresión facial triste y párpados caídos., Anemia. Insensibilidad y hormigueo en pies y manos, Voz ronca o profunda. Hinchazón de piernas.
  127. 127. Hipotiroidismo • Es una afección en la cual la glándula tiroides no logra producir suficiente hormona tiroidea. • La causa más común de hipotiroidismo es la inflamación de la glándula tiroidea, lo cual le causa daño a sus células.
  128. 128. Hipertiroidismo • Es una afección en la cual la glándula tiroides produce demasiada hormona tiroidea. La afección a menudo se denomina "tiroides hiperactiva". • El hipertiroidismo ocurre cuando la tiroides libera demasiada cantidad de sus hormonas en un período de tiempo corto (aguda) o largo (crónica).
  129. 129. Dificultad para concentrarse. Fatiga . Deposiciones frecuentes .  Intolerancia al calor . Aumento del apetito Aumento de la sudoración Irregularidades en la menstruación en las mujeres Nerviosismo .  Inquietud Pérdida de peso (rara vez, aumento de peso)
  130. 130. Bocio (tiroides visiblemente agrandada) o nódulos tiroideos
  131. 131. Otros síntomas que pueden presentarse con esta enfermedad son: • Desarrollo de mamas en los hombres • Piel pegajosa . Diarrea • Pèrdida del cabello .-Temblor en las manos • Debilidad - Hipertensión arterial • Prurito generalizado . Ausencia de menstruación en las mujeres . • Náuseas y vómitos . Pulso saltón, rápido e irregular • Ojos saltones (exoftalmos) • Latidos cardíacos irregulares, fuertes o rápidos (palpitaciones) - Piel caliente o enrojecida . • Dificultad para dormir
  132. 132. Paratiroides • Las glándulas paratiroides producen la hormona paratiroidea, que interviene en la regulación de los niveles de calcio en la sangre. La exactitud de los niveles de calcio es muy importante en el cuerpo humano, ya que pequeñas desviaciones pueden causar trastornos nerviosos y musculares.
  133. 133. La hormona paratiroidea estimula las siguientes funciones: La liberación de calcio por medio de los huesos en el torrente sanguíneo. La absorción de los alimentos por medio de los intestinos. La conservación de calcio por medio de los riñones.
  134. 134. El cáncer en la paratiroides • El cáncer de la paratiroides, un cáncer poco común, es una enfermedad en la cual se encuentran células cancerosas (malignas) en los tejidos de la glándula paratiroides. • La glándula paratiroides se encuentra en la base del cuello, cerca de la glándula tiroides.
  135. 135. Páncreas El páncreas es la glándula abdominal y se localiza detrás del estómago; este posee jugo que contribuye a la digestión, y que produce también una secreción hormonal interna (insulina).
  136. 136. La insulina actúa sobre el metabolismo de los hidratos de carbono, proteínas y grasas, aumentando la tasa de utilización de la glucosa y favoreciendo la formación de proteínas y el almacenamiento de grasas.
  137. 137. Hipoinsulinismo Origina el padecimiento conocido como diabetes sacarina, que es el más común en las enfermedades endocrinas, una enfermedad metabólica que afecta a muchas funciones corporales .
  138. 138. Un signo de diabetes sacarina es la concentración anormalmente elevada de glucosa en la sangre o hiperglucemia; ésta, a su vez, provoca que la glucosa sea eliminada por la orina, circunstancia llamada glucosarina.
  139. 139. Hiperinsulinismo El hiperinsulinismo, o secreción de insulina en exceso por las células beta, es causado generalmente por un tumor de las células de los islotes. En tales casos, la glucosa sanguínea disminuye y puede bajar lo suficiente para causar desmayo, coma y convulsiones.
  140. 140. Ovarios Organos femeninos de la reproducción. Además de producir óvulos segregan un grupo de hormonas denominadas estrógenos. Necesarias para el desarrollo de los órganos reproductores y también de las características sexuales secundarias, como la distribución de la grasa, amplitud de la pelvis o crecimiento de las mamas, entre otras.
  141. 141. La progesterona es una hormona segregada por un cuerpo amarillo o lúteo del ovario, que modifica la mucosa del útero haciéndola apta para albergar al óvulo fecundado. Es indispensable para el mantenimiento del embarazo. Su secreción es regulada por la hipófisis.
  142. 142. Los ovarios también elaboran una hormona llamada relaxina que, junto con la progesterona y estrógeno, actúa en la relajación de la sínfisis púbica, favoreciendo la dilatación del cuello del útero y facilitando de esta forma el parto.
  143. 143. Testículos Los testículos son cada una de las dos glándulas ovoideas masculinas, encerradas en un sistema de cubiertas que reciben el nombre genérico de bolsas testiculares y que están suspendidas del extremo inferior del cordón espermático.
  144. 144. Como glándula de secreción externa producen los espermatozoides y como glándula de secreción interna las hormonas sexuales (testosterona) que determinan, desarrollan y mantienen los caracteres sexuales secundarios. En los mamíferos, contrariamente a los demás animales, se sitúan en el exterior del organismo. Se denominan también gónadas masculinas.
  145. 145. Placenta La placenta es un órgano que se forma durante el embarazo a partir de la membrana que rodea al feto. Se adhiere a la superficie interior del útero y de ella nace el cordón umbilical. Este órgano secreta una hormona denominada gonadotgropina coriónica, que se encuentra presente en la orina durante la gestación, constituyendo la base para las pruebas de embarazo.
  146. 146. La placenta produce progesterona y estrógenos, somatotropina coriónica (relacionada con hormona del crecimiento), lactógeno placentario y hormonas lactogénicas.

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