1. Universidad Fermin toro
Vicerrectorado Academico
Facultad de Ingenieria
Junio - 2015
Alberto J. Santeliz F.
C.I: 20.889.071

3. La meta educativa principal de la sociedad primitiva era supervivencia (a nivel individual y como grupo).
No existían maestros de educación física, solo continuas demandas físicas y proyecciones en la vida diaria del
ser primitivo. Para aquella época, era necesario que el ser humano tuviera una buena aptitud física, de
manera que pudiera subsistir en el medio ambiente hostil donde vivía.
Por lo tanto, es posible que la actividad física primitiva estaba relacionado en sus inicios con actividades de
sobrevivencia, tales como la búsqueda continua de alimento, vestimenta, albergue, protección de un ambiente
hostil y la propagación de las especies.
La educación ofrecida a los varones jóvenes se concentraba en la educación física, puesto que esto ayudaba al
desarrollo de la fortaleza y a ser más hábiles en términos motores. En otras palabras, la educación para esta
época estaba casi en su totalidad dirigida hacia el mejoramiento de la capacidad física del ser humano
primitivo, de manera que se pudiera desarrollar las destrezas de supervivencia y la conformidad.

4. Las necesidades fisiológicas fundamentales del ser humano primitivo lo obligaba a ejecutar regularmente
una variedad actividades físicas o destrezas de supervivencia, tales como la habilidad para defenderse por
sí solo y a otros. Por otro lado, las destrezas de conformidad estaban diseñadas para asegurar la
supervivencia del grupo al disponer las destrezas individuales al servicio de este grupo. Era necesario el
trabajo cooperativo entre la gente para poder satisfacer las necesidades del grupo, de lo contrario, el
grupo no podría sobrevivir.

5. Grecia conocida como una sociedad dinámica y progresista
reconocía la importancia de educar al individuo como un
todo. La sociedad antigua concentró sus esfuerzos en el
desarrollo del intelecto, así como en la perfección y logro
físico. La civilización Griega alcanzó su apogeo en las áreas
del gobierno, literatura, arte, arquitectura, filosofía y
gimnasia (lo que conocemos como educación física o el
equivalente a ejercicio). Definitivamente, la educación física
y deportes alcanzó su "edad de oro" durante la civilización
de la Grecia antigua..

6. Las carreras principales y mas antiguas era la de velocidad que constaba de 192 metros. )Un estadio)
mas tarde. En 724 a.C., se incorporo el díaulo que era una carrera de velocidad pero de ida u vuelta. En
el año 720 a.C. se agrego dólico; carrera de resistencia que en sus comienzos constaba de 1500 metros,
pero llego a tener 4600.se añadió la hoplitodromía, una carrera con armamento, servía como
preparación para la guerra.

7. El deporte en la antigüedad no respondía al concepto actual que tenemos, de
hecho era mucho más valioso y recogía un amplio espectro de valores, el culto
al cuerpo era uno de ellos pero no el único, la preparación psicológica para la
competición o el respeto a los dioses imprimían mayor ánimo al atleta y
aportaba los requisitos que todo griego distinguía del hombre
perfecto: καλòς καὶ ἀγαθóς (kalòs kaì agathós) o lo que es lo mismo
"bello y bueno", esta misma premisa fue luego adoptada por los romanos en
su mens sana in corpore sano pero en realidad el origen reside en el ideal
griego de perfección.
Los Olímpicos no eran los únicos juegos panhelénicos que se celebraban, sólo
era uno de los cuatro celebrados en distintas ciudades helenas, pero sí los más
importantes debido a que estaban dedicados a Zeus Olímpico. No hay que
olvidar que no es una celebración de carácter sólo deportivo sino
también sagrado y que conseguir la meta es acercarse a lo divino.

8. La educación física servía para preparar al ser humano para adaptarse y
confrontar los peligros de un ambiente físico hostil, de manera que pudiera
subsistir.
Se utilizaba la educación física para desarrollar unas aptitudes físicas y destrezas
motoras específicas que ayudaban al individuo ejecutar efectivamente durante
eventos bélicos.
Más tarde, se empleaba el ejercicio como un medio de entrenamiento para
participar en competencias atléticas y cómo una manera para desarrollar la
cultura física y expresar la belleza del cuerpo.

9. La Especialidad de Educación Física fue creada legalmente en atención al Reglamento del Instituto
Pedagógico que entra en vigencia el 27 de Octubre de 1947, con la categoría de Sección, para
posteriormente, en 1962, ser elevado a Departamento por decisión del Consejo Académico del Instituto.
Su primer jefe y organizador fue el profesor Humberto Díaz Vera, integrante de la misión chilena que
trajo el Gobierno Nacional asesorar en lo concerniente a la creación del Instituto Pedagógico Nacional,
nombre original del Instituto.
En síntesis, lo que conocemos como la educación física contemporánea es el resultado de una diversidad de
acontecimientos que ocurrieron en épocas del pasado. Similarmente, el concepto del deporte competitivo y
recreativo fue cambiando a lo largo de estos eventos históricos hasta llegar a su conceptualización del
presente.