El maravilloso mundo de las ciencias sociales

Equipo Académico-Pedagógico Área Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali. Página 1
ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONÓMICAS Y
POLÍTICAS
GRADO UNDÉCIMO-PRIMER PERIODO
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS
CIENCIAS SOCIALES

PRIMER PERIODO GUÍA-TALLER
CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: ONCE Área: CIENCIAS ECONÓMICAS Y
POLÍTICAS
Docente: Tiempo previsto: un
periodo
Horas: 48 h/periodo
PROPÓSITOS DEL PERIODO
AFECTIVO: Que mostremos mucho interés en:
El análisis, interpretación y elaboración de textos con niveles de argumentación, para
que se aproximen al pensamiento social integral.
COGNITIVO: Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos con niveles de argumentación y tengamos claridad
cognitiva sobre, problemáticas relacionadas con las ideologías y los conflictos
internacionales.
EXPRESIVO: Que analicemos, interpretemos y elaboremos textos, con niveles de
argumentación, demostrando nuestros avances en el desarrollo del pensamiento
social integral.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Interpretar Analizar Argumentar Establecer comparaciones Establecer relaciones-
Derivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Reconozco la importancia de las ciencias sociales y sus ramas auxiliares
para el desarrollo y progreso de la humanidad.
2. Identifico las principales características de mi país Colombia y el mundo
entero en los aspectos físicos, sociales políticos y económicos.
3. Explico las principales características de las revoluciones del siglo XVIII
Y XIX ( revolución industrial y revolución francesa.
4. Explico la influencia de estas revoluciones en los procesos sociales,
políticos y económicos en el mundo entero.
EJES TEMÁTICOS
1. Fundamentos de las ciencias sociales.
2. Importancia de la geografía
3. Importancia de la historia.
4. Geografía física de Colombia y el mundo.
5. Geografía humana de Colombia y el mundo.
6. Geografía económica de Colombia y el mundo.
7. Geografía política de Colombia y el mundo.
8. Geografía poblacional de Colombia y el mundo.
9. Revoluciones (mundial y regional)
10. Revolución francesa
11. Revolución industrial.
12. Revoluciones latinoamericanas.
DIDÁCTICAS: Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-
constructivista, socrática, funcional. Textual, estructural, etc.

GUÍA - TALLER Nº 1- EL MARAVILLOSO
MUNDO DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Tiempo previsto: una semana.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Teniendo en cuenta las siguientes frases
IDENTIFICO EL PENSAMIENTO.
1. Las relaciones entre ella y el medio ambiente
2. Las ciencias sociales
3. Desde diferentes enfoques
4. Con ella se comprende mejor y de manera sistemática
5. Son el estudio del hombre en sociedad
A) 2,5,3,4,1 B) 1,3,5,2,4 C) 5,2,3,1,4 D) 3,2,1,4,5
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos
relacionados con las ciencias sociales y comprendo la importancia de esta,
en la relación del ser humano con su entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Reconozco la importancia de las ciencias sociales para el desarrollo y
progreso de la humanidad.
TEXTO PRECATEGORIAL
P1 TESIS : LAS CIENCIAS SOCIALES CENTRAN SU
ATENCIÓN ÚNICA Y EXCLUSIVAMENTE EN EL ESTUDIO
DEL HOMBRE Y SU MEDIO.

P2 Las ciencias sociales estudian el hombre en sociedad, desde
diferentes enfoques y perspectivas y gracias a ellas se puede
comprehender de manera sistemática y ordenada las relaciones entre el
medio ambiente y el hombre.
P3 También podemos decir que estudia la evolución del proceso histórico
de la humanidad, el patrimonio cultural de los pueblos, las relaciones
entre los grupos humanos, la influencia de los factores económicos en
las sociedades y la utilidad y función de las instituciones políticas.
P4 Las ciencias sociales van más allá de la historia, la geografía pues
son todas aquellas ciencias que estudian hechos, situaciones y fenómenos
que afectan al hombre como individuo y miembro de una sociedad.
P5 Entonces todo hombre existe en una época determinada, vive en un
medio, y en un periodo concreto que lo hace protagonista de un tiempo
histórico, todo hombre habita en un espacio geográfico, rodeado de un
clima, unos recursos y unas formas de vida especificas.
P6 Para una mejor comprensión de la relación del hombre y el medio, las
ciencias sociales hacen uso de unas disciplinas como la antropología.
economía la sicología, la filosofía, el lenguaje, la sociología etc. y cada
una de ellas tiene su propio objeto de estudio.
P7 Constantemente la ciencia avanza y aporta nuevos conocimientos, los
cuales ayudan a elaborar nuevas teorías y planteamientos científicos que
muestran el grado de evolución alcanzado por el hombre en cada
disciplina.
ACTIVIDAD
1.- En el anterior texto identifico los argumentos y las derivadas.
2.- Construyo el respectivo mentefactos precategorial.

FILOSOFÍA PSICOLOGÍA
El hombre individual y colectivamente, es sujeto y objeto de las ciencias sociales
POLÍTICA
LENGUAJE
ANTROPOLOGÍA
ECONOMÍA
GEOGRAFÍA
HISTORIA
3.- Partiendo del texto y con tus conocimientos defino cada una de las
ciencias sociales que existen en el siguiente esquema.
INTERPRETANDO TEXTOS
4. Partiendo del texto respondo las siguientes preguntas:
*4.1.-¿Cuál es la ciencia de las comunicaciones?
*4.2.-¿Cuáles son la ciencias sociales que giran alrededor del
hombre?
*4.3.-¿Por qué la política es una ciencia social?
*4.4.-¿Por qué se afirma que el hombre es el sujeto de todas las
ciencias sociales?
*4.5.-¿Cuál es la ciencia que permite conocer el comportamiento del
hombre?
5. - Al final de cada enunciado identifico a qué rama de las
ciencias sociales corresponde:

*5.1.-ermite apreciar diversos procesos por los que han pasados las
sociedades en diferentes aspectos
*5.2.-Estudia el comportamiento de los individuos en la
formación de su personalidad
*5.3.-Estudia la relación entre el ser humano y su entorno.
*5.4.-Estudia la producción elaboración consumo de bienes y
servicios
* 5.5.-Estudia al hombre desde el punto de vista físico y cultural
busca su origen y evolución
6.- TENIENDO EN CUENTA LOS PENSAMIENTOS, MODELO
SUS RESPECTIVOS MENTEFACTOS PROPOSICIONALES.
P1 Las ciencias sociales, que se dividen en varias ramas como la
geografía y la historia, estudian frecuentemente la relación hombre,
medio y sociedad, desde diferentes puntos de vista.
P2 Las ciencias sociales, que reconocen al ser humano como ser
sociable por naturaleza, utiliza diariamente elementos como espacio
geográfico, época determinada, para establecer las múltiples relaciones
que se dan entre estos.

PREGUNTAS ICFES PRUEBA DIAGNOSTICA
1.-India o Indostán es una península del sur
de Asia semejante a un inmenso triángulo,
que penetra en el Océano Indico. La India
se considera una extensa llanura recorrida
por dos grandes ríos, el:
A. Mirto y el Egeo.
B. Amarillo y el Nilo.
C. Indo y el Ganges.
D. Jordán y Hoangho.
2. Uno de los problemas que afronta la
planeación urbana frente al manejo y
distribución del agua potable es el
crecimiento desordenado de la ciudad. Esto
implica sobrecostos en el suministro de los
servicios para los asentamientos ubicados
fuera de la red de servicios, frente a esta
problemática usted propondría soluciones
como:
A. el empalme de los proyectos de
expansión urbana a largo plazo, y la
proyección de las redes de distribución del
acueducto y alcantarillado.
B. la reubicación de los asentamientos
periféricos hacia el interior de la red urbana
de distribución de acueducto y
alcantarillado.
C. el desplazamiento de los habitantes
hacia las poblaciones próximas a la ciudad,
con el fin de abastecer adecuadamente
estos lugares.
D. la concesión del servicio de acueducto y
alcantarillado a empresas privadas para
que ellas diseñen sus propias redes de
abastecimiento.
3. La revolución verde, entendida como el
conjunto de conocimientos científico-
técnicos encaminados a aumentar y
racionalizar la producción agrícola,
incentivó la aplicación de pesticidas con
nuevas y más eficientes propiedades.
Estas prácticas adoptadas en años
pasados y que aún se siguen aplicando en
algunas zonas provocan él:
A. mejoramiento de la calidad de los
productos y la satisfacción de las
necesidades alimentarias de más
personas.
B. uso indiscriminado de agroquímicos y la
pérdida de fertilidad del suelo, así como su
contaminación.
C. control y eliminación de plagas y a su
vez aumentan la fertilidad de los suelos.
D. desarrollo y adecuación de más tierra
para la producción agroindustrial con mayor
rentabilidad y eficacia.
4. Algunas de las ciudades
latinoamericanas están teniendo
acelerados procesos de crecimiento, esto
ha dado origen a áreas marginadas
caracterizadas por la deficiencia en la
prestación de servicios. Uno de los factores
que ha reforzado esta característica se
relaciona con la:
A. administración local, la cual debe instalar
las redes de servicios a toda la comunidad.
B. organización social, ya que es ésta la
que debe garantizarse los servicios
básicos.
C. planeación, ya que ésta no ha previsto la
magnitud del fenómeno en sus planes de
gestión.
D. administración pública, la cual presiona
para el aumento del área urbana.
5. Teniendo como referencia el mapa, la
concertación y consolidación de los límites
marítimos de Colombia en el Caribe
debería hacerse a través de negociaciones
bilaterales con países como:
A. Venezuela, Panamá y Honduras.
B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
C. Haití, Nicaragua y Venezuela.
D. Venezuela, Costa Rica, Puerto Rico e
Islas Caimán.
6. En la atmósfera terrestre, los tipos de
masas de aire según el lugar de formación
se pueden clasificar genéricamente como
continental y marítima y/o como polar y
tropical. De acuerdo con esto, una masa de
aire que se ha generado cerca del mar y
del polo norte sería
A. húmeda y fría.
B. fría y seca.
C. húmeda y seca.
D. fría y helada.

GUÍA - TALLER # 2 - GEOGRAFÍA
GENERAL
TIEMPO PREVISTO: (semana número del al de
Horas de trabajo: )
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
DESCUBRO MI CUERPO, DESCUBRO MI MUNDO, Y ESTABLEZCO
MÚLTIPLES RELACIONES.
Identifico en mí cuerpo las cinco características físicas que más me gustan.
Identifico en mi país las cinco características más hermosas que tiene y
explico porque me gusta cada una de ellas.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo construya perfectamente mentefactos
conceptuales aplicando las operaciones propias del concepto, para
explicar las características propias de la geografía general.
1.-Analizo y describo la siguiente imagen. Expreso la relación entre ella y la
geografía general, reconozco cada uno de los continentes
SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO MENTEFACTOS
CONCEPTUALES

TEXTO PEDAGOGIZADO: LAS CIENCIAS SOCIALES
Las ciencias sociales: estudio del hombre en sociedad desde
diferentes enfoques. Difieren de las ciencias naturales que estudia
lo relacionado con los seres vivos, su entorno y su habitat y las
ciencias matemáticas que estudian la lógica, la teoría de
números, de conjuntos etc. y está sujeta a demostración.
A las ciencias sociales pertenecen básicamente la geografía, que
estudia la superficie terrestre, las sociedades que la habitan y los
territorios, paisajes, lugares o regiones, y la historia, que es la
ciencia que estudia a las sociedades en sus aspectos políticos,
sociales, culturales, religiosos, jurídicos e intelectuales.
La geografía general se divide, según sus ámbitos de estudio en:
geografía física, que es el estudio de los principales elementos
que construyen el medio físico tales como: relieve, las aguas
terrestres, el clima, la vegetación, la fauna y el suelo, y la
geografía humana, que es la ciencia social centrada en el estudio
de las sociedades y de sus territorios, también estudia al ser
humano y sus reacciones con su alrededor, tanto en el aspecto
estático de su organización, como en el dinámico de los cambios
que experimentan.
ACTIVIDAD 1.
1.- Teniendo en cuenta el anterior texto pedagogizado, aplico el operador
relievar. Subrayo las palabras claves teniendo en cuenta la pregunta de
lectura ¿Qué son ciencias sociales y qué abarca cada una de ellas?.
Subrayo las oraciones más importantes en el texto.
2.- Aplico del operador analizar el sub-operador definir a las siguientes
conceptos.
Definir por contextualización Definir por radicación Definir por sinonimia
Ciencias sociales=
Geografía humana=
Geografía= Dinámico=
Estático=
BIENVENIDOS AL GRAN MUNDO PROPOSICIONAL
P1: Las ciencias sociales: estudio del hombre en sociedad desde
diferentes enfoques y difieren de las ciencias naturales, que estudia lo
relacionado con los seres vivos, su entorno y su habita y las ciencias
matemáticas, que estudian la lógica, la teoría de números, de
conjuntos etc. y está sujeta a demostración.

Estudia la superficie terrestre
Ciencias sociales
3.- Escribo el pensamiento que está graficado
Geografía
Dividir
Estudia las sociedades en sus
aspectos políticos, sociales,
culturales, religiosos, jurídicos.
Historia
4.- Teniendo en cuenta el texto pedagogizado, completo el
pensamiento y luego lo grafico.
P3 = se divide según sus ámbitos de estudio en:
que es el estudio de los principales
elementos que construyen el medio físico y la
que es la ciencia social centrada en el estudio de las
sociedades y de sus territorios.
Estudia al hombre en
sociedad.

.
.
.
GEOGRAFÍA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIA
5.-SOY UN EXPERTO GRAFICANDO MENTEFACTOS CONCEPTUALES
6.-APLICANDO LÓGICA CONCEPTUAL
1.El concepto geografía es el que más infraordinadas tiene.
2.La exclusora de geografía es historia.
3. Las características del concepto ciencia corresponden a las características del
concepto ciencias sociales
4. La primera supraordinada de geografía es ciencias sociales.
5. El universo de geografía física es superior al universo de geografía humana._
6. El universo de ciencia es inferior al de geografía humana.
7. Una buena exclusión de geografía física es ciencia.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA. (TIPO
I
Las preguntas de este tipo constan
de un enunciado y de cuatro
opciones de respuesta, entre las
cuales usted debe escoger la que
considere correcta.
1.-India o Indostán es una península
del sur de Asia semejante a un
inmenso triángulo, que penetra en el
Océano Indico. La India se
considera una extensa llanura
recorrida por dos grandes ríos, el
A. Mirto y el Egeo. B. Amarillo y
el Nilo.
C. Indo y el Ganges. D. Jordán y
Hoangho.
2. Uno de los problemas que afronta
la planeación urbana frente al
manejo y distribución del agua.
Potable es el crecimiento
desordenado de la ciudad. Esto
implica sobrecostos en el suministro
de los servicios para los
asentamientos ubicados fuera de la
red de servicios, frente a esta
problemática usted propondría
soluciones como
A. El empalme de los proyectos de
expansión urbana a largo plazo, y la
proyección de las redes de
distribución del acueducto y
alcantarillado.
B. La reubicación de los
asentamientos periféricos hacia el
interior de la red urbana de
distribución /x8*+n m54 de
acueducto y alcantarillado.
C. El desplazamiento de los
habitantes hacia las poblaciones
próximas a la ciudad, con el fin de
abastecer adecuadamente estos
lugares.
D. La concesión del servicio de
acueducto y alcantarillado a
empresas privadas para que ellas
diseñen sus propias redes de
abastecimiento.
3. La revolución verde, entendida
como el conjunto de conocimientos
científico-técnicos encaminados a
aumentar y racionalizar la
producción agrícola, incentivó la
aplicación de pesticidas con nuevas
y más eficientes propiedades. Estas
prácticas adoptadas en años
pasados y que aún se siguen
aplicando en algunas zonas
provocan el
A. mejoramiento de la calidad de los
productos y la satisfacción de las
necesidades alimentarias de más
personas.
B. uso indiscriminado de
agroquímicos y la pérdida de
fertilidad del suelo, así como su
contaminación.
C. Control y eliminación de plagas y
a su vez aumentan la fertilidad de
los suelos.
D. Desarrollo y adecuación de más
tierra para la producción
agroindustrial con mayor
rentabilidad y eficacia.
4. Algunas de las ciudades
latinoamericanas están teniendo
acelerados procesos de
crecimiento, esto ha dado origen a
áreas marginadas caracterizadas
por la deficiencia en la prestación de
servicios. Uno de los factores que
ha reforzado esta característica se
relaciona con la:
A. Administración local, la cual debe
instalar las redes de servicios a toda
la comunidad.
B. Organización social, ya que es
ésta la que debe garantizarse los
servicios básicos.

C. Planeación, ya que ésta no ha
previsto la magnitud del fenómeno
en sus planes de gestión.
D. Administración pública, la cual
presiona para el aumento del área
urbana.
5. Teniendo como referencia el
mapa, la concertación y
consolidación de los límites
marítimos de Colombia en el Caribe
debería hacerse a través de
negociaciones bilaterales con
países como
A. Venezuela, Panamá y Honduras.
B. Nicaragua, Jamaica y Venezuela.
C. Haití, Nicaragua y Venezuela.
D. Venezuela, Costa Rica, Puerto
Rico e Islas Caimán.
6. La situación mostrada en el mapa
acerca de las divisiones territoriales
en el África son el resultado de
A. La ocupación y radicación de
gran una cantidad de europeos en
África, desde finales del siglo XIX
hasta principios del siglo XX.
B. Los estímulos que dieron los
europeos, desde finales del siglo
XIX, al desarrollo de África con la
explotación de sus recursos.
C. La implementación, de hecho, de
una política y estrategia neocolonial,
por parte de las potencias
mundiales durante los siglos XIX y
XX.
D. Un proceso de demarcación, por
parte de los europeos, de las
fronteras de las naciones africanas
durante los siglos XIX XX para el
establecimiento de la democracia

GUÍA - TALLER Nº 3 - RECONOCIENDO
LA IMPORTANCIA DE LA HISTORIA PARA
LA HUMANIDAD.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Describo los momentos más importantes y
significativos para mi vida desde mi nacimiento hasta la actualidad en una línea de
tiempo. (Saco a relucir toda mi creatividad y expresividad)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Construyo mentefactos conceptuales y
proposicionales sobre la importancia de la historia en la evolución de
la sociedad. Para que comprenda algunos fenómenos sociales.
SOY UN EXPERTO INTERPRETANDO Y ARGUMENTANDO PLANTEAMIENTOS
PROPIOS DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD.
*LEO, INTERPRETO, ARGUMENTO Y FORMULO DOS EJEMPLOS POR CADA
PLANTEAMIENTO.
1.La humanidad tiene historia, hace historia y vive en un medio
social y natural donde genera condiciones de existencia para
responder a sus intereses, necesidades e inquietudes,
reproduciendo y formando modelos de organización que se
transmiten y renuevan constantemente con los aportes de las
nuevas generaciones. El hombre elabora complejos sistemas para
el estudio de los hechos históricos, adapta y transforma
permanentemente la naturaleza y la sociedad, evoluciona
socialmente atendiendo a patrones impuestos por la sociedad, .
reconstruye el legado social de las culturas más destacadas del
mundo impuestas por los medios de comunicación.
LEO, COMPREHENDO Y RESPONDO
1.- Respodo las siguientes preguntas:

1.1.-¿POR QUÉ EL HOMBRE elabora complejos sistemas para el estudio de
los hechos historicos?.
1.2.- ¿PARA QUÉ EL HOMBRE adapta y transforma permanentemente la
naturaleza y la sociedad?
1.3.-¿DE QUÉ MANERA evoluciona socialmente atendiendo a patrones
impuestos por la juventud?
1.4.-¿POR QUÉ SE VE OBLIGADO A reconstruir el legado social de las
culturas más destacadas del mundo.?
2. Durante miles de años en América no habían personas oriundas
de otras partes, sólo eran aborígenes. Lo increíble es que durante
cientos de años los europeos y asiáticos no tuvieron idea de la
existencia de nuestro continente. Con el descubrimiento del Nuevo
Mundo se dio el encuentro entre dos culturas totalemente distintas.
A este fenomeno lo podemos llamar: conquista, imposicion
de cultura, dominio español, perdida de identidad cultural.
2.1.-Explico por qué lo podemos llamar conquista, imposicion de
cultura Dominio español, pérdida de identidad cultural
*ME UBICO EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO
2.2.-Teniendo en cuenta el siguiente esquema identifico las
fechas exactas que nos permiten hacer la división del tiempo.
En cada rayita escribo el periodo de la historia al cual
corresponde.

. Paleo indio. Arcaico
.formativo.
.clásico.
.posclásico.
.Llagada de europeo.
.conquist a.
.colonia.
Época hispánica época republicana
Época indígena
Edad
antigua
Edad
media
Edad
moderna
Edad
contemporá
nea
ANALIZO
Realizo un análisis al siguiente pensamiento:
1. SÓLO QUIEN CONOCE SU PASADO ACEPTA,
ENTIENDE Y CONSTRUYE SU PRESENTE.
2.-Partiendo de un texto pedagogizado entregado por el
docente, construyo los siguientes pensamientos, con sus
respectivos mentefactos proposicionales, después construyo el
mentefacto conceptual.
2.1. Primero, los pensamientos y los mentefactos
proposicionales.
P1. Del concepto a sus exclusiones:
_

P2. Del concepto a su supraordinada :
P3. Del concepto a sus infraordinadas
_
2.2.- AHORA, EL MENTEFACTO CONCEPTUAL
 Teniendo en cuenta la información suministrada por el
docente, construyo el mentefacto conceptual de
historia.

Ciencias sociales
Ciencias
Economía
Según la división del tiempo en el antiguo continente
Edad antigua Edad
moderna
Edad contem poránea Edad de
piedra Edad de metal
Edad media
Antropología
Geografía
HISTORIA
LA HISTORIA

DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES
1. Si regresáramos a un periodo muy antiguo, en
la prehistoria y halláramos seres humanos:
nómadas, que se alimentan de la pesca, la
caza y la recolección silvestre y que sus únicas
herramientas son piedras rusticas talladas a
golpes; podíamos decir que hemos llegado al:
a. Paleolítico
b. Neolítico
c. Mesolítico
d. Calco lítico
2. Una de las teorías sobre el origen del hombre
americano, dice que los primitivos salieron de
Mongolia en Asia y cruzaron el estrecho de
Bering y poblaron el continente de norte a sur.
La facilidad del paso por dicho estrecho se
puede explicar así
a. Como es un estrecho la distancia entre un
continente y el otro no es muy amplia, y
construyeron un puente para pasar
b. El estrecho está localizado en una zona donde
al bajar la marea queda la tierra descubierta y
se puede pasar fácilmente
c. El estrecho está ubicado en una zona donde
las aguas se congelan y forman un puente
natural, por donde se puede pasar
d. En el estrecho hay una serie de islas
consecutivas a donde se puede llegar
nadando y poco a poco ir pasando de una a
otra
3. Durante y después de los años sesenta del
siglo xx, el ecologismo agudizo las polémicas
sobre el orden económico internacional porque
los países pobres acusaron a los
industrializados de haber destruido la
naturaleza, para servir a sus intereses
económicos. Po su parte la ONU en función
mediadora, ha insistido en analizar la totalidad
del problema, propugnando la idea de que es
necesario
1. Diseñar estrategias para mejorar las
relaciones entre países
2. Modificar las relaciones económicas
internacionales
3. Delegar en los países industrializados la
responsabilidad de sanear el planeta
4. Reconocer que el medio ambiente es
patrimonio de la humanidad
4. En los años ochenta del siglo xx, el Banco
Mundial identifico varios problemas
medioambientales: el calentamiento global de la
tierra, los problemas de energía y la emisión de
gases, el aumento demográfico, y ofreció su apoyo
técnico y económico a los programas de defensa y
protección del medio ambiente; además es notorio
que se han incrementado los sistemas de información y
las campañas de reforestación o contra la
contaminación. El comportamiento de las sociedades
frente al medio ambiente, durante las últimas décadas
se puede explica porque
1. Las entidades ecologistas se han vinculado al
desarrollo industrial
2. se han dado cuenta del eminente peligro en que esta
la tierra
3. los procesos económicos se han venido
independizando de las actividades propagandísticas
del ambiente
4. los medios de comunicación han participado
activamente en un proceso de persuasión eclógica.
5. Hacia la mitad del cuarto milenio antes de Cristo,
cuando en algunas áreas donde la agricultura fue
intensiva, se produjo gradualmente la organización de
hombres y mujeres ya no viviendo en grupos u hordas,
sino en comunidades organizadas, sometiéndose a la
disciplina de la ciudad, disfrutando del saber, en
posesión de la palabra escrita que permite conocer el
pasado y preservar para el futuro cualquier cosa que se
pudiera inventar. Con los beneficios que proporcionaba
esta “revolución urbana”, los seres humanos
vislumbraron
1. el desarrollo social adecuado para la defensa, ante
eventuales invasiones barbarás
2. la posibilidad de reemplazar la agricultura por
labores de menor esfuerzo
3. el comienzo de una nueva fase en la historia de la
humanidad
4. la oportunidad de atender más a la calidad de vida
que la mera supervivencia.
6. En la sociedad antigua, los esclavistas eran los
dueños de todos los bienes materiales, incluyendo a los
esclavos, quienes debían trabajar para sostener a sus
amos. Durante la época medieval, los señores feudales
se adueñaron de la tierra que era la principal fuente de
riqueza y obligaron a trabajar para ellos a los
campesinos y siervos. Con el triunfo del capitalismo, la
burguesía concentro en sus manos los medios de
producción convirtiendo a los asalariados en la clase
explotada y sometida a la sociedad moderna. Partiendo
del texto anterior y de acuerdo al pensamiento
marxista, la manera de acabar con la explotación
generada por las diferencias de clases seria
1. buscar que los ricos voluntariamente compartan las
ganancias con las clases menos favorecidas
2. hacer que todos los ciudadanos tengan las mismas
oportunidades educativas y laborales
3. lograr que los medios de producción no se
concentren en manos de unas pocas personas
4. educar a los ciudadanos en el amor al trabajo para
que se sientan realizados y no explota

Equipo Académico-Pedagógico Área Ciencias Sociales-Colegios Arquidiocesanos de Cali.
EUROPA AMERICA
STOP
ASIA AFRICA
OCEANIA
FUNDACIONES EDUCATItfAS ARQUIDIOCESANAS
GUÍA TALLER # 4 GEOGRAFÍA FÍSICA
TIEMPO PREVISTO: dos semanas (semana número del al
de Horas de trabajo: _)
MOTIVACIÓN
Descubro las características de cada
continente. Nos organizamos por filas.
Utilizo toda mi creatividad
Previamente cada fila escoge un continente e investiga qué países
corresponde a ese continente, para que con la ayuda de un moderador
jueguen stop. Esto se hace en el tablero. El moderador debe decir:
Europa declara paz a los países, habitantes de Asia cuyo nombre inicie
por a, así sucesivamente, hasta terminar y nombrar a todo los
continentes.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Aplico competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas en contextos propios de las ciencias
sociales relacionados con la geografía física.
progreso de la humanidad partiendo de la geografía física.
GEOGRAFÍA FÍSICA
Esta especialidad de la geografía tiene como objeto el estudio del
espacio físico en relación con la ocupación humana. Para ello se
estudian diferentes factores del medio natural como por ejemplo el
clima, la geología, la geomorfología y la hidrología El estudio de cada
uno da origen a distintas disciplinas.
1. En el siguiente mapa identifico los continentes con sus
respectivos países.
GEOGRAFÍA FÍSICA DEL MUNDO.

2. De acuerdo a la fila donde esté sentado, escojo uno de los
continentes e investigo todas sus características principales: territorio
que comprende, estructura social, fauna flora, clima economía,
organización política, cultura, centros turísticos más importantes, idioma,
religión. Etc.
3. Encuentro en la siguiente sopa de letras las disciplinas que
estudian la geografía física:
ME NUTRO Y ENRIQUEZCO CON ESTA DELICIOSA SOPA DE LETRAS.
G E O G R A F I A D D G B
E W H X S J E M F N L S I
O T Z I D F C V G A A C O
M U P H D D O B C B H B G
O J Ñ D J R L I K X E K E
R S L P E D O L O G I A O
F C F Y H L G G Ñ M J D G
O H K S O E I J R B D J R
L D E G W J A F Q A K H A
O A I J R S V A D J F D F
G A U Y H J A F P F P I I
I K R S F E K M T D D S A
A I G O L O T A M I L C P
4. Partiendo de la explicación del docente, describo el objeto
de estudio de cada una de las disciplinas de la geografía
física
APRENDÍ, ENTENDÍ Y COMPREHENDÍ
AHORA DEMUESTRO TODOS MIS CONOCIMIENTOS SOBRE LA
GEOGRAFÍA FÍSICA
Climatología.
Geomorfología.
_
Hidrología.
_

5. Elaboro un esquema donde represento gráficamente
cada una de las disciplinas de la geografía física.
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE CADA DISCIPLINA.
6. APAREAR: identifico en la columna B el objeto de estudio de cada
una de las disciplinas de la geografía física que aparecen en la
columna A.
 La climatología  Estudia los paisajes prestando
atención a los grupos humanos
como agentes transformadores.
 La hidrología  Estudia la distribución de los seres
vivos, los procesos que la originan
y modifican.
 La biogeografía  Estudia las aguas continentales.
Las aguas oceánicas, estudio de
los océanos y mares,
corresponden a la oceanografía
 La ecología del paisaje  Estudia el clima y el tiempo
ME DIVIERTO INDAGANDO:.
7. Defino por contextualización los siguientes conceptos:-
Litosfera:
Hidrosfera:
Atmósfera:
Tierras emergidas:
Ciclo del agua:
Troposfera:
Estratosfera:
Ionosfera:
Capa de ozono:
Efecto invernadero:

8.- LA HORA DE RESPONDER
*8.1.-¿Cuántos continentes existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
*8.2.-¿Cuántos océanos existen? ¿Cuáles son? ¿Dónde se sitúan?
*8.3.-¿Cuál es el origen del agua dulce de la superficie de la Tierra o
del subsuelo?
*8.4.-¿Cuáles son las razones que pueden convertir el agua de un
medio para la vida en un mecanismo de destrucción de la propia vida?
*8.5,- Explico: ¿por qué la atmósfera permite y protege la vida de los
seres vivos que habitan nuestro planeta?.
*8.6.-Elijo uno de los cinco continentes y preparo una exposición
con 4 compañeritos más, recuerdo tener en cuenta: sus
características físicas, sistema social, la cultura, ubicación
geográfica, economía, etc.
9.- En el siguiente mapa, de acuerdo al continente que elegí,
identifico los países que lo conforman, con sus respectivas
capitales.

CONTINENTE AMERICANO
Nuestro continente americano es uno de los más ricos en recursos
naturales, pero es triste observar, que la economía en algunos países
suramericanos no es la mejor, con relación a otros continentes.
1.- INTERPRETO: Escribo 5 de los motivos por los cuales la economía en
SUR América no es la mejor.
2.-ARGUMENTO: ¿Por qué SUR América teniendo tanta riqueza natural
enfrenta tantas dificultades económicas?
.
3.-PROPONGO 5 problemáticas que impidan un verdadero desarrollo en
América y explico el efecto de cada una.
COLOMBIA MI TIERRA QUERIDA. Colombia es un país con muchos
recursos naturales, un clima apropiado para la ganadería, la pesca, la
agricultura, etc. Posee zonas maravillosas y zonas montañosas, esto ha
ocasionado que diversos grupos al margen de la ley se apropien de
dichos territorios para organizarse y desde allí operar en sus acciones
delictivas, por lo tanto, esta situación ha sido una preocupación de
todos los gobiernos.
1.- INTERPRETO: Teniendo en cuenta las características más importantes de
nuestro país, según el texto, expreso sus ventajas en Suramérica.
2.-ARGUMENTO: ¿Por qué Colombia siendo un país tan rico en recursos
naturales tiene tanta pobreza?.

3. PROPONGO: ¿De qué manera podría contribuir para solucionar los
problemas relacionados con el manejo, explotación y distribución de los
recursos naturales?.
GEOGRAFÍA FÍSICA DE EUROPA
ACTIVIDADES
1. EN EL SIGUIENTE MAPA UBICO LOS PAISES QUE
CORRESPONDEN AL CONTINENTE EUROPEO.
2. EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCONTRARÉ RÍOS, MARES,
OCÉANOS, CLIMAS, PENÍNSULAS, GOLFOS Y MONTES DE EUROPA:
M E D I T E R R A N E O T
U B I S C A Y A E D F C U
R A B O C G A H I U J A N
A K R L M N Ñ R O E S L D
L B L A N C O P I R T A R
E L B R U S Q R B O N I A
S H K H A R A U V W L S X
C O N T I N E N T A L Y Z
M Q R U O C I T N A L T A
N O R U E G A C I R E B I
MONTES
GOLFOS
PENÍNSULA
CLIMAS
RÍOS
OCÉANO
MARES

3. INVESTIGO SOBRE CADA UNO DE ELLOS Y COMPLETO EL LISTADO
EN MI CUADERNO.
GEOGRAFÍA FÍSICA DE ASIA
PROPÓSITO: RECONOZCO LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL
CONTINENTE ASIÁTICO.
Asia es el continente más grande de la Tierra. Incluidas las regiones insulares,
abarca unos 44.936.000 km2
, una tercera parte de la superficie terrestre. Limita
con el océano glacial Ártico al norte; al este con el estrecho de Bering y el océano
Pacífico; al sur con el océano Índico, y al suroeste con el mar Rojo y el mar
Mediterráneo. Al oeste, la frontera convencional entre Europa y Asia está marcada
por los Urales y se prolonga hacia el sur por el río Ural hasta el mar Caspio, y
hacia el oeste por el Cáucaso hasta el mar Negro. Al sureste, se encuentra un
conjunto de archipiélagos e islas, formado por Indonesia, Filipinas, Taiwán y
Japón. En el Índico, las islas más importantes son Sri Lanka y grupos de islas
menores como las Maldivas, Andamán y Nicobar.
ACTIVIDADES
1. En el anterior mapa de Asia ubico lo siguiente:
 Los países que lo conforman.
 Los ríos más importantes.
 Los montes más importantes.
 Los mares más importantes.
 Las mesetas más importantes.
 Los ríos más importantes.
2. Teniendo en cuenta la siguiente información dibuja tres personas que
guarden dichas características:
La población asiática, en su mayoría, es de raza mongólica, de diferentes
características como: piel amarilla blanquecina y ojos oblicuos, que comprende al
lejano oriente, desde la Siberia, Indochina, la península de Corea, las islas de
Formosa, Japón, el archipiélago malayo y filipino. Dentro de ese grupo étnico
destacamos a los indígenas como los malayos, de piel morena u oscura que se
dividen en diferentes ramas.
ACTIVIDAD

GEOGRA FÍA FÍSICA DE ÁFRICA
Teniendo en cuenta las características geográficas de África presentadas
a continuación, ubico los países que corresponden a este continente, y
los clasifico en cada región.
El continente africano se
encuentra situado entre el
mar Mediterráneo, Asia y
los océanos Atlántico e
Índico. De gran extensión,
está atravesado por el
Ecuador y por ambos
trópico. África está
separada de Europa por el
estrecho de Gibraltar, y de
Asia por el canal de Suez.
El territorio africano
alcanza los 30 millones de
km².
 El relieve. África tiene
una altura media de 650 m
sobre el nivel del mar.
Presenta un relieve
bastante uniforme, con
grandes mesetas
surcadas por depresiones.
Las formaciones
montañosas que alteran ésta uniformidad son escasas. Podemos distinguir varias
unidades de relieve:
REGIONES DE ÁFRICA.
 África occidental; son países litorales e interiores que ocupan la zona atlántica al sur del
río Senegal y el golfo de Guinea.
 África centro ecuatorial; son las regiones cercanas al ecuador en su mitad occidental y
denominada por la cuenca fluvial del Zaire: Gabón, Rep. Del Congo, Guinea Ecuatorial,
Camerún, Chad, etc.
 Cuerno de África; es una región de altiplanicies, volcanes y fosas tectónicas, influidas
culturalmente por el mundo árabe; Etiopía, Somalia, Eritrea, Djibuti.
 África oriental; región de colonización británica que se extiende por los grandes lagos y
las mesetas circundantes, ocupadas por pueblos de origen Bantú y lenguas Swahili:
Kenia, Uganda, Tanzania, Ruanda y Burundi.
 África meridional; región dominada por los desiertos y las cuencas fluviales del
Zambeze, Limpopo y Orange: Angola, Zambia, Malawi, Mozambique, Namibia, Botswana,
Zimbabwe, Rep. Sudafricana y Madagascar.

GEOGRAFÍA FÍSICA DE OCEANÍA
ACTIVIDADES
Observo el mapa y en él ubico los países e islas que lo conforman.
LEO E INTERPRETO LA SIGUIENTE INFORMACION
 Las tierras que forman Oceanía se encuentran localizadas entre los 30º Norte y
los 55º Sur, lo que significa que parte está al norte del Ecuador y parte al Sur.
Oceanía tiene parte de su territorio en el Hemisferio Oriental y parte en el
Hemisferio Occidental. La superficie total se estima en 9 millones km2
 Relieve e hidrografía. Los montes más elevados de Oceanía se encuentran en
Nueva Guinea. En Australia, se encuentra la cordillera Australiana donde nacen
los ríos Murray y Darling. En Hawái hay picos de más de 4000 metros y más de
40 volcanes, solo dos activos
 Clima y vegetación natural. Exceptuando Australia y Nueva Zelanda, todos los
archipiélagos están localizados en el Zona Intertropical y tienen un mismo tipo de
clima de alta y constante temperatura, abundante humedad y precipitaciones.
Todas estas islas tienen una cubierta vegetal frondosísima, como bosques
espesos
La población de Oceanía. Cantidad. Distribución geográfica. En 1990 la población
de Oceanía se estimó en 26 millones de habitantes. En 2000 la población se
calculó en 30,6 millones, aumento de 4,6 millones. La población para el 2010 se
estima en 34,3 millones. La densidad también aumento de 2,8 habitantes/km2 a
3,4 habitantes/km2La mayor parte de la población vive en Australia, Papúa Nueva
guinea y Nueva Zelanda que concentran el 92,1% de la población. El resto se
distribuye en Melanesia, Micronesia y Polinesia.
Porqué Oceanía es uno de los continentes menos
poblados.
Con la información suministrada escribo un pensamiento sobre Australia y lo grafico.

FUNDACIONES EDUCATItfAS ARQUIDIOCESANAS
GUÍA-TALLER # 5: GEOGRAFÍA HUMANA
Tiempo previsto: una semana del al del mes de
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
Por filas, descubran las siguientes frases, decórenlas, interprétenlas y
explíquenlas, utilizando toda la creatividad posible.
Los seres sociables por Humanos
somos naturaleza.
es un para el mismo hombre
El hombre lobo
seriamos Si solo felices pensáramos
en el bienestar colectivo más
solos somos nada juntos podríamos
hacer mucho
otros El verdadero arte de ayudarnos
vivir esta en los unos a los Mar. El sólo hombre es una isla sin
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo construya textos conceptuales aplicando las
operaciones propias del concepto, para explicar las características de la
geografía humana..
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Conozco la importancia de las ciencias
sociales para el desarrollo y progreso de la humanidad, partiendo de la
geografía humana.
ME DIVIERTO ANALIZANDO E INTERPRETANDO IMÁGENES

/
Geografía económica
Geografía cultural
Geografía de la población
GEOGRAFIA HUMANA
Ciencia que estudiaba alas sociedades en sus aspectos políticos,
// sociales, culturales,
religiosos, jurídicos
GEOGRAFIA
CIENCIAS SOCIALES
GEOGRAFIA FISICA
HISTORIA
procesos económicos ysu distribución en el tiempo.
Patrones y
Teniendo en cuenta las imágenes, explico el significado que tiene cada
una. Luego las uno y descubro la relación entre ellas.
MENTEFACTO CONCEPTUAL DE GEOGRAFÍA HUMANA
Estudio del hombre en
sociedad desde diferentes
enfoques.
Estudia la superficie
terrestre, las sociedades
Ciencia social centrada
en el estudio de las
sociedades y de sus
territorios; también
estudia al ser humano y
sus reacciones con su
alrededor tanto en el
aspecto estático de su
organización, como en el
dinámico de los cambios
que experimentan.
//
Según su objeto de
estudio
Estudio de los
principales elementos
que construyen el
medio físico tales como:
relieve, las aguas
terrestres, el clima, la
vegetación, la fauna y el
suelo,
Distribución
de la
población de
los seres
humanos en
el mundo.
Investiga las
relaciones
mutuas entre
los seres
humanos y el
paisaje. vistas
desde un punto
de vista
posibilista.
Y AHORA…A ESCRIBIR
1.SOY UN EXPERTO CONSTRUYENDO TEXTOS CONCEPTUALES
Partiendo del mentefacto conceptual de geografía humana construyo su texto
conceptual.

Las ciencias sociales que son
Se dividen en e
La primera es
La segunda es y
difieren entre si.
La geografía general pertenece la
Que estudia que es el estudio de los principales elementos que construyen el medio
físico tales como: relieve, las aguas terrestres, el clima, la vegetación, la fauna y el suelo,
y la GEOGRAFIA HUMANA, cuyo objeto de estudio es:
La geografía humana de acuerdo al objeto de estudio se divide básicamente en:
GEOGRAFIA DE LA POBLACION , que estudia los patrones de distribución de los seres
humanos sobre la superficie terrestre y los procesos temporales o históricos que los han
originado o modificado. GEOGRAFÍA ECONÓMICA, que
y la . cultural, que más que un campo
de estudio es un enfoque de la geografía humana que investiga las relaciones mutuas
entre los seres humanos y el paisaje vistas desde un punto de vista posibilista.
LA HORA DE CONSTRUIR
2. Construyo los mejores pensamientos y los grafico.
P1: Del concepto a la supraordinada
P2. Del concepto a sus exclusoras.
P3. Del concepto a las infraordinadas.

Distribución espacial de la población mundial.
3. En el siguiente mapa ubico lo que se me pide a
continuación y completo el esquema con cada uno de los
continentes.
Tomando como base el trabajo de clase ubica las siguientes características
según cada continente:
*Pinto de color verde el continente con mayores recursos naturales.
*Pinto de color amarillo el continente más industrializado.
*Pinto de color azul el continente que presenta mayores fuentes hidrográficas.
*Pinto de color sapote el continente más poblado y con color lila el continente
menos poblado.
*Pinto con color fucsia el continente con mayor pobreza en el mundo
CONTINENTE AMERICANO
*Características.
*Ubicación geográfica –economía.
*Organización social.
*Organización política.
*Aspectos culturales.

GUÍA - TALLER Nº 6 LA GEOGRAFÍA
ECONÓMICA.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN:
1. Elaboro el siguiente cuadro de datos
 Ingresos mensuales
 Gastos mensuales (Recreación Arriendo Servicios Alimentación Gastos
de educación Deudas Otros.
 Suma los gastos mensuales
 Establezco la comparación entre ingresos, gastos egresos en tu familia
 Realmente el dinero alcanza para cubrir todas las obligaciones
 ¿Qué opino de la economía actual en nuestro país?
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo argumente algunas tesis relacionadas con
la geografía económica colombiana
(La economía de nuestro país no proporciona suficientes ingresos para
pagar salarios dignos).
TEXTO PRECATEGORIAL
1. En el siguiente texto identifico los argumentos, las derivadas y la
definitoria, luego construyo el mentefacto precategorial.
TESIS: EL GOBIERNO COLOMBIANO ESTÁ EN LA OBLIGACIÓN DE CREAR
ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA CRISIS ECONÓMICA
El gobierno colombiano, quien juega un papel
clave para sacar a Colombia de la crisis económica en la que se
encuentra; debe crear estrategias para acabar con la crisis
económica que vive hoy el país.
Para nadie es un secreto que el sector
público funciona con los ingresos que capta la nación y cuando los
gastos de funcionamiento son mayores que estos ingresos se
presenta lo que se denomina déficit fiscal, es ahí donde radica el
problema. El país, siendo una enorme empresa, se salió de las manos
de sus directivos hace muchos años y ningún gobierno ha logrado
controlarla porque los directivos de cada institución o no son los
idóneos o les resulta imposible controlar la utilización de los recursos,
porque sencillamente es mejor y más atractivo robarle al gobierno
mediante contratos sobreestimados y otras prácticas.

A Nivel local: éste debe garantizar la seguridad
nacional, erradicar la corrupción "volver productivas sus instituciones",
fortalecer su fuerza pública y algo tan fundamental, como es la
educación y la capacitación, para que la mano de obra sea cada vez
mas calificada y pueda ofrecer niveles de productividad y optimización
de los procesos productivos que garanticen la calidad y la
competitividad de los procesos de la nación.
A nivel internacional: Debe promover
negociaciones mediante convenios bilaterales como el que ya empezó
a hacer con los Estados unidos y multilaterales como en Acuerdo de
Libre Comercio de las Américas (ALCA), para poder captar demanda
extranjera y aumentar las Exportaciones para atender la demanda
externa.
Al exterior se debe vender y/o posicionar la
marca Colombia, mediante su fuertes de producción, es decir vender
muy bien factores de producción sobre los que se destaca; tal es el
caso de los servicios ya que nuestras capacidades y nuestra mano de
obra es muy competitiva y económica frente a otros países en diversos
campos como la minería "Carbón", la Industria "cemento", el Agro
"Hortalizas y frutas",
Esto se puede lograr mediante la puesta
en marcha del comercio exterior lo cual disminuiría las tasas de
desempleo, aumentaría la producción, decaerían los niveles de
pobreza, habría mas consumo y por ende más inversión en bienes de
capital y en consecuencia un aumento óptimo del PIB.
si el déficit fiscal continúa esto no es otra
cosa que un incremento en la deuda pública interna y externa y por
consiguiente el servicio de la deuda sería más oneroso y la capacidad
de pago del país frente a sus deudas recaería sobre un debilitamiento
mayor del peso frente al dólar;
Para que nuestro país mejore sus finanzas y
su productividad, necesita recurrir a un incremento en el PIB, el cual
se logra incentivando las exportaciones mediante acuerdos logrados
por el gobierno, optimizando sus instituciones para bajar el déficit fiscal
y mejorar sus finanzas en lo cual seguramente se atraerían los
inversionistas de bienes de capital.
Una de las soluciones facilistas del
gobierno ha sido crear más impuestos como medida de ajuste fiscal a
sabiendas que los recursos de la nación día a día se desvían a
patrimonios personales, pero el problema sigue y los Colombianos ya
no aguantamos más impuestos. ¿Cuál será la solución?, ésta es otra
pregunta que todos los Colombianos nos hacemos y que a diferencia
de la anterior diría que la mayoría conocemos su solución. Las
instituciones públicas deben funcionar como empresas privadas cuyo
objetivo es optimizar sus recursos, generar utilidades.

2. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DEL TEXTO PRECATEGORIAL
Para nadie es un secreto que el sector público funciona con los
ingresos que capta la nación. Cuando los gastos de
funcionamiento son mayores que estos ingresos se presenta lo
que se denomina déficit fiscal,
ARGUMENTO: 2.1.- ¿Por qué el gasto público en la nación es mayor
que los ingresos.
Explico dos ejemplos:
2,1.-.¿Qué sucede cuando personajes del gobierno se apoderan de
dineros del tesoro público?
2.3.-En mi hogar, cuando los compromisos exceden el valor de los
ingresos mensuales, qué sucede con la economía?
3. ANALIZO E INTERPRETO EL SIGUIENTE PÁRRAFO.
El gobierno debe garantizar la seguridad nacional, erradicar la
corrupción, "volver productivas sus instituciones", fortalecer su fuerza
pública y, algo fundamental: la educación y la capacitación, para que
la mano de obra sea cada vez mas calificada y pueda ofrecer niveles
de productividad y optimización de los procesos productivos que
garanticen la calidad y la competitividad de los procesos productivos
de la nación.
En el anterior contexto proponen unas estrategias para mejorar la
economía en nuestro país. Analizo cada una de ellas y digo de qué
manera siendo yo presidente de la república lo lograría?
Garantizar la seguridad nacional
Erradicar la corrupción

Fortalecer la fuerza pública.
Educación y capacitación para que la mano de obra sea más calificada.
4. Teniendo en cuenta el texto, elaboro una representación
gráfica sobre los sectores de la economía.
1 Escojo un producto.
2 Explico el proceso que debe llevar para llegar a los
consumidores.
3 Explico gráficamente ese proceso aplicando cada uno de los
sectores económico.
SECTOR
PRIMARIO
SECTOR
SEGUNDARIO
SECTOR
TERCIARIO
SECTOR
CUATERNARIO

DESARROLLANDO COMPETENCIAS TALLER REFUERZO ICFES
1. Se considera que Colombia es un país mega
diverso, por la gran cantidad de especies de
fauna y flora existentes en sus ecosistemas; y
es considerada también una área crítica por la
alta intervención humana que amenaza la
conservación de la diversidad biológica.
Teniendo en cuenta lo anterior, y dadas
nuestras condiciones socio-económicas, una
estrategia viable para el manejo ambiental en el
país sería:
A. impulsar nuestra biodiversidad en los
mercados internacionales para lograr obtener
beneficios económicos a corto plazo y de esta
forma reinvertir en la protección del ambiente y
los ecosistemas
B. impulsar la investigación para conocer el
estado real de los ecosistemas, su riqueza y
diversidad biótica; así como, evaluar los
procesos de transformación y alteración para
que sirvan como ejes que permitan su
recuperación y de esta.
C Las forma de aprovechar coherentemente el
potencial que representan diferentes
ecosistemas colombianos que se encuentran en
estado virgen o prístino, y por ende, marginados
de los sistemas productivos, implementando
estrategias de divulgación de nuestra
biodiversidad para asegurar los mercados a
D. impulsar políticas de protección y
conservación de escala internacional todos los
ecosistemas colombianos, declarándolos
reservas o parques naturales, prohibiendo
totalmente su utilización y apropiación por parte
de las comunidades locales
2.- Una de las características del actual modelo
económico capitalista es que por su propia
dinámica crea y destruye lugares, mediante la
inversión y la desinversión, respectivamente. La
variable que usted tendría en cuenta para
A.la política estatal de comprender este proceso
estaría relacionada con
B.la limitación en la inversión de las
multinacionales planificación económica
C.la organización administrativa de los
ministerios de hacienda y comercio
D.la balanza comercial del país exterior
3.- La competencia en la economía mundial ha
convertido algunos lugares del planeta en
centros de control del capitalismo global, a estas
localidades se les ha denominado "ciudades
mundiales". De continuar esta dinámica, se
esperaría
A. Un desarrollo igualitario de los principales
centros urbanos del mundo
B. Una estableciéndose la competitividad como
criterio del desarrollo integración de todas las
ciudades en un solo proyecto de economía
global lo cual
C. Una autonomía relativa permitiría un
crecimiento equitativo a nivel mundial de estas
ciudades respecto a las decisiones estatales de
los países en los que
D. Un aumento en la calidad de vida de los
habitantes de estas se encuentran ciudades
consolidándose como único criterio para el
desarrollo
4.Si la idea de desarrollo sostenible en las
ciudades, se expresa sobre las condiciones de
servicios ambientales, sociales y económicos
básicos para todos los miembros de una
comunidad sin poner en peligro la viabilidad de
los entornos naturales, los conceptos de
desarrollo y sostenible respectivamente
A. Legislación política y normatividad harían
referencia a elementos de
B. Crecimiento
C. Competitividad comercial y amenazas
ecológicas ambientales
D. Ordenamiento territorial y económico y
recursos para la posteridad conservación
forestal
5. Según algunos investigadores entre 1945 y
1958 la actividad industrial en el país se
incrementó en un 163.6%; y el sector de
transporte y comunicaciones en un 230%. Esto
tuvo incidencia en la organización espacial del
A. Aceleró el proceso de urbanización y se
ampliaron las áreas país ya que se
B .concentró en agropecuarias, como respuesta
al proceso de industrialización Bogotá toda la
actividad industrial que se estaba desarrollando
C. Establecieron los criterios que debían
organizar de manera definitiva los
D. Conectaron todas las ciudades intermedias
con procesos industriales del país las
metrópolis a través de lo que son, en la
actualidad, nuestras vías de comunicación
6. .Durante la edad media la apropiación de la
tierra era realizada por los señores feudales
quiénes la distribuían de acuerdo a sus
intereses para la producción agrícola. Los
siervos tenían acceso a la tierra solo en la
medida en que establecían un contrato con el
señor feudal. Esta forma de relación indica
A La propiedad de la tierra es esencial para
mantener status social
B. Que la apropiación de la tierra está
subordinada a las formas sociales existentes
C La tierra es el único elemento para la
producción y el mantenimiento
D. Durante la edad media se consolidaron
procesos de organización .social planificación y
distribución de la tierra.
7. Para que el Estado y la sociedad colombiana
se beneficien con la presencia de
multinacionales en nuestro territorio, sería ideal
que
A. Disminuyeran los impuestos a la
multinacional y la incentivaran con créditos
B. Existiera un conocimiento integral de para
que se localice en el país. Nuestro espacio que
nos permita evaluar las ventajas y debilidades,
las políticas y controles adecuados; así como,
incentivar la participación ciudadana para
aprovechar la permanencia de la multinacional
en su territorio.
C. Existiera un conocimiento integral del espacio
para determinar las riquezas que tenemos; así
como, la disposición de mano de obra barata
para las actividades que requiere la
multinacional, además de adecuar la
infraestructura.

GUÍA-TALLER # 7 GEOGRAFÍA POLÍTICA
Horas de trabajo: )
Realizo un ACRÓSTICO CON LA PALABRA POLÍTICA.
P
O
L
I
T
I
C
A
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique argumentos, derivadas y
definitorias en textos precategoriales. Construyo mentefactos
precategoriales.
progreso de la humanidad en especial con lo relacionado a la geografía
política..
ANALIZO LA ANTERIOR IMAGEN. 1.- RESPONDO
1.-¿Qué significa?
2.¿Qué estarán pensando esos señores?
3.-¿Te gustaría hacer parte de un grupo o movimiento político?

2.- OPINO
2.1.-Sueño que soy en este momento un político. ¿Cómo aprovecharía
ese poder?
2.2.-Estas serían mis propuestas?
2.3.Así sacarías al país de la crisis política:
ME DIVIERTO IDENTIFICANDO TESIS ARGUMENTOS, DERIVADAS Y DEFINITORIAS.
TEXTO PEDAGOGIZADO: EL ARTE DE LA POLÍTICA.
TESIS: EN LA POBLACIÓN COLOMBIANA LA POLÍTICA ES SINÓNIMO DE CORRUPCIÓN.
La política se entiende como el arte de gobernar bien, que
busca la satisfacción y realización de los ciudadanos para
llevarlos a la felicidad,
En nuestro país, Colombia, a diario se escuchan muchos
comentarios a cerca de la política. Algunos afirman que no tiene
un verdadero objetivo y otros que nos hace falta mucho para que
la política se ejerza como es debido.
A diario, en los medios de comunicación, se escucha cantidad de
acciones ejecutadas por nuestros gobernantes que dejan
muchísimo que decir con respecto al destino de nuestro
país.
Es lamentable seguir escuchando cada día, que nuestros
gobernantes, nuestros dirigentes, quienes manejan nuestro país,
de una u otra forma tienen procesos judiciales por malos
manejos de los recursos públicos.
Una de las situaciones vividas en Bogotá que preocupa en este
momento es el famoso carrusel de la contratación, Pues esto
confirma una vez más la corrupción que a diario se vive.
En consecuencia, si la cifra de dinero que muestran los medios
de comunicación con respeto al carrusel de la contratación, es tan
alta, ¿a dónde Irán a parar nuestras finanzas publicas?¿A dónde

x
x
fueron a parar los recursos que se podían invertir en el
desarrollo social?
Otra situación es el problema de los nexos entre funcionarios de
la rama legislativa, ejecutiva y judicial con grupos al margen de
la ley: paramilitares y narcotráfico, principalmente
Por lo tanto, deja mucho que decir el hecho de que un
gobernante tenga nexos con estos grupos ya que, de una u otra
forma, debe ayudarle a materializar o permitir sus conductas
delictivas.
ACTIVIADAD 1
1.Analizo muy bien cada párrafo: ¿Qué opinión tienes de lo expuesto en
cada párrafo del texto?
2. Reconozco en cada párrafo, si corresponde a la derivada, los
argumentos o la definitoria.
3. Grafico el respectivo mentefacto precategorial.
4.- PRACTIQUEMOS LÓGICA:
1. Según los diagramas de Ven, señalo la proposición que corresponde a cada
diagrama.
A. “Todos los políticos son corruptos” (Universal afirmativa)
B. “Ningún político es corrupto” (Universal negativa)
C. “Algún político es corrupto” (Particular afirmativo)
D. “Algún político no es corrupto” (particular negativo)
5. Dada las siguientes premisas organizo el siguiente silogismo
deductivo.
*Juan es hombre *Luego, Juan es político *Todo hombre es político
6. ANALIZO: “La política como ciencia del buen gobernar, postula una
visión del actuar con honestidad, justicia, moral, y equilibrada en favor del
pueblo”
7.-* Explico desde la política los conceptos de:

JUSTICIA, EQUILIBRIO, HONESTIDAD, MORAL, ETICA,
LA HORA DE ESCRIBIR:
8.-Escribo un texto argumental sobre la justicia en Colombia.
Tengo en cuenta la fallida reforma a la justicia y la actitud de los
congresistas que votaron a favor. (Utilizo mi cuaderno).
9. Teniendo en cuenta la consulta realizada, sobre la población en cada
uno de los continentes, utilizo un color verde y lo degrado, partiendo
del continente más poblado al menos poblado.
10.. En el anterior mapa de Colombia identifico lo siguiente:
 Pinto de diversos colores las regiones naturales de Colombia.
 Sombreo con líneas suaves los departamentos más poblados.
 Sombreo un pino en los países económicamente más productivos.
11.- Coloco a prueba mis habilidades y saberes.

1. Durante la edad media la
apropiación de la tierra era realizada
por los señores feudales quiénes la
distribuían de acuerdo a sus intereses
para la producción agrícola. Los siervos
tenían acceso a la tierra solo en la
medida en que establecían un contrato
con el señor feudal. Esta forma de
relación indica que:
A) la propiedad de la tierra es
esencial para mantener status
social
B) la apropiación de la tierra está
subordinada a las formas
sociales existentes
C) la tierra es el único elemento
para la producción y el
mantenimiento en una
organización social.
D) durante la edad media se
consolidaron procesos de
planificación y distribución de la
tierra.
2. Para que el Estado y la sociedad
colombiana se beneficien con la
presencia de multinacionales en
nuestro territorio, sería ideal que
A.
disminuyeran los impuestos a la
multinacional y la incentivaran con
créditos para que se localice en el
país.
B.
existiera un conocimiento integral
de nuestro espacio que nos
permita evaluar las ventajas y
debilidades, las políticas y
controles adecuados; así como,
incentivar la participación
ciudadana para aprovechar la
permanencia de la multinacional en
su territorio.
C.
existiera un conocimiento integral
del espacio para determinar las
riquezas que tenemos; así como,
la disposición de mano de obra
barata para las actividades que
requiere la multinacional, además
de adecuar la infraestructura
necesaria para atraer al mayor
número de estas empresas.
D.
se hiciera un control exhaustivo
hacia las multinacionales,
imponiendo impuestos altos para
que éstas no sobre utilicen el
espacio ni exploten a las personas
y sus ecosistemas.
3
De acuerdo con la caricatura, una
alternativa para mejorar
indiscutiblemente la situación sería
A.
proponer una política de trabajo y
seguridad social que se acople a
las actividades recreativas, para
poder incrementar los beneficios
que allí puedan generarse
B.
proponer una política de recreación
masiva, que integre a todas las
clases sociales, lo cual llevará a
mejorar el bienestar de todas las
comunidades
C.
Instaurar políticas de
distribución de tierras de
acuerdo con la situación de las
comunidades, buscando
satisfacer las necesidades
prioritarias instaurar políticas de
distribución de tierras de
acuerdo con las actividades
humanas requeridas ya sean.

TALLER REFUERZO ICFES
1. En las colonias españolas del nuevo Mundo, la
cúspide de la sociedad estuvo ocupada por los
nacidos en España quienes monopolizaron el
poder político, religioso y económico; y por los
criollos, que ostentaron Principalmente el poder
económico.
Del texto se deduce que:
a. Los criollos carecían de poder político.
b. Los criollos eran los hijos de los españoles
nacidos en América.
c. En América hubo otras clases sociales
marginadas del poder.
d. Españoles y criollos gozaban de iguales
derechos
2. Durante el siglo XIX Estados Unidos comenzó
su desarrollo industrial, se convirtió en el gran
competidor de Inglaterra a partir de este período y
se consolida como máxima potencia económica en
el siglo XX. Esta política capitalista e imperialista,
lleva consigo una política expansionista, que a
principios del siglo XX permitió a este país:
A. Estimular el desarrollo agrícola de Argentina y
Chile
B. Intervenir militarmente en algunos países
latinoamericanos
C. Aliarse con el Imperialismo Europeo
D. Comenzar la industrialización de los países
centroamericanos
3. Inglaterra fue el centro de la Revolución
Industrial en el S. XIX; la invención del telar
mecánico, benefició a la industria textil, la máquina
de vapor y al transporte de minerales y pasajeros.
Teniendo en cuenta esto, una consecuencia
inmediata de la Revolución Industrial en la
Sociedad Inglesa, sería:
A. La emigración de campesinos sin tierra a las
Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la población en las
ciudades industriales y los puertos.
C. La creación de institutos de enseñanza
orientados hacia la técnica industrial.
D. El crecimiento de la burocracia administrativa
en las instituciones del Estado, para
manejarlas.
4.-. Con el colapso de los regímenes
socialistas del Este Europeo, el
fundamentalismo representa un discurso y
movimiento de resistencia al modelo de
desarrollo impuesto por el Capitalismo
Occidental. Aspira a resolver los problemas
sociales y políticos, usando como bandera
el discurso religioso e incorporando la visión
clásica del Islam que divide el mundo entre
el bien y el mal, cualidad ésta que justifica el
llamado a la “Guerra Santa” como
mecanismos para recuperar valores y
creencias tradicionales. De acuerdo con lo
anterior, los grupos fundamentalistas
pretenden en sus territorios:
A. Hacer la “Guerra Santa”
B. Resolver problemas sociales y políticos
C. Alcanzar el desarrollo occidental
D. Liberar al mundo occidental del
Capitalismo
5. Inglaterra fue el centro de la Revolución
Industrial en el S. XIX; la invención del telar
mecánico, benefició a la industria textil, la
máquina de vapor y al transporte de
minerales y pasajeros. Teniendo en cuenta
esto, una consecuencia inmediata de la
Revolución Industrial en la Sociedad
Inglesa, sería:
A. La emigración de campesinos sin tierra a
las Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la población en
las ciudades industriales y los puertos.
C. La creación de institutos de enseñanza
orientados hacia la técnica industrial.
D. El crecimiento de la burocracia
administrativa en las instituciones del
Estado, para manejar las nuevas industrias.
6. Las nuevas clases sociales que surgieron
durante la Revolución Industrial, fueron:
A. El proletariado y la servidumbre
B. El proletariado y la burguesía
C. La burguesía y el vasallaje
D. El patrono y la burguesía

GUÍA-TALLER # 10: REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
Horas de trabajo: )
Observo las láminas anteriores y describo los cambios que han
surgido estas herramientas hasta la actualidad.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete acertadamente textos
relacionados con la revolución industrial y explique a través de
diversas actividades las principales características de dicha revolución
en el siglo XVIII Y XIX
*Explico las principales características de las revoluciones del siglo XVIII Y
XIX ( revolución industrial) Explico la influencia de estas revoluciones en los
procesos sociales, políticos y económicos en el mundo entero.
ME DIVIERTO UBICÁNDOME ESPACIALMENTE

Protoindustria Revolución Mercado interno
Revolución industrial Monarquía parlamentaria
ACTIVIDADES
1.En el anterior mapa, con la ayuda del docente, ubico los
principales focos de las revoluciones en el mundo, en los
siglos XVIII Y XIX
2. Partiendo del concepto de revolución, aplico el operador
definir a las siguientes palabras:
3. Ubico en el mapa de Europa las siguientes ciudades y focos
industriales.
*Londres * Renania * Westfalia *Liverpool *Alsacia
*Manchester * Lille *Flandes *Normandía

4. Leo el siguiente texto: “Un suburbio inglés”.
5.-Respondo las siguientes preguntas:
“Caminaron algún tiempo a través del barrio populoso para llegar a
internarse a una callejuela más sucia y miserable que las
circundantes, en la cual se detuvo el señor Sowerberry buscando
con la vista la casa en cuestión. Las dos hileras de casas a ambos
lados de la calle eran altas y grandes, pero viejísimas y subdivididas
en numerosas viviendas, donde se hacinaba la gente más pobre
(…)
La mayor parte de aquellas casas tenían cerradas herméticamente
las tiendas de la parte inferior de la fachada, porque amenazaban
ruinas y estaban apuntalados los muros con gruesos clavos en el
suelo.
Hasta los huecos y rendijas, formados por los tabiques medio
derruidos, servían de refugio a los vagabundos nocturnos. Por el
arroyo, sucio y hediondo, pasaban las ratas que, aun alimentadas
de basura, lo único allí abundante, estaban flacas como
esqueletos”. Charles Dickens. Oliver Twist (Adaptación)
*5.1.-¿Qué realidad describe Dickens en este fragmento?
*5.2.-¿Qué clase social reside en la zona a la que se hace referencia?
*
5.3.-¿Por qué crees que Dickens aborda el tema de la pobreza y las malas
condiciones de vida en Inglaterra industrializada? .
5.4.-¿Cuáles crees que han sido los aspectos positivos y negativos de la
Revolución industrial desde su consolidación hasta nuestros días?

Burguesía Aristocracia Campesinos Proletarios
5.5.-¿Consideras que el desarrollo industrial ha sido benéfico para tu
medio ambiente? ¿Por qué?
5.6.-En la actualidad, ¿de qué manera debería actuar la sociedad frente al
desarrollo industrial?
6.-.-Completo los siguientes cuadros, señalando cómo
cambiaron las formas de vida de los diferentes grupos sociales
durante la Revolución industrial.
7.-Escribo el nombre del personaje representativo de cada
acontecimiento o proceso. Luego, señalo sus ideas
principales.
Acontecimiento Personaje principal Ideas principales
Ludismo
Socialismo utópico
Primera internacional
Cartismo
Anarquismo

Tendido mundial de ferrocarril en millas (Redondeado a miles)
8.-Observo el siguiente cuadro. Luego, respondo las
siguientes preguntas en mi cuaderno.
Año Gran Bretaña Europa
continental
Estados Resto del mundo
1840-1850 6.000 7.000 7.000
1850-1860 4.000 13.000 24.000 1.000
1860-1870 5.000 26.000 24.000 7.000
1870-1880 2.000 37.000 51.000 12.000
8.1.-¿Por qué Gran Bretaña no mantuvo un desarrollo de sus
vías férreas entre 1840 y 1880
8.2.-¿Cuáles serían las causas del incremento del tendido de
vías férreas en Estados Unidos y Europa Continental entre
1840 y 1880?
8.3.-¿Por qué el tendido de vías férreas en el resto del mundo
aumento luego de 1850?

GUÍA-TALLER # 11
REVOLUCIÓN FRANCESA
Horas de trabajo: )
Observo con atención las siguientes ilustraciones. Luego,
respondo las preguntas.
*1.- ¿Qué representan los cuadro?
_
*2.- ¿Qué personajes o sectores sociales de la Francia del siglo XVIII aparecen
en é?
_
* 3.-¿Qué otros aspectos identificas en la imagen?
* 4.-¿Cuál crees que fue el propósito del autor del cuadro?

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca las principales
características de la revolución francesa y las explique a través de
diversas actividades.
Explico las principales características de las revoluciones de los
siglos XVIII Y XIX ( revolución francesa) y la influencia de estas
revoluciones en los procesos sociales, políticos y económicos en el
mundo entero.
RECONOCIENDO A EUROPA
1.- A continuación encontraré un mapa de Europa. En él
identifico los imperios más importantes: Coloreo con verde a
Francia, con rojo, las potencias europeas que enfrentaron a
Napoleón Bonaparte. Demarco con un punto de color amarillo, las
batallas en que Napoleón triunfó sobre las potencias europeas.
Demarco con un punto de color azul, las batallas que ganaron las
potencias europeas sobre Napoleón, escribo cada uno de los
países y sus capitales.

2.- Completo, en mi cuaderno, un cuadro como el que aparece a
continuación.
Hechos Causas Consecuencias
Conflicto en las trece
colonias
Revolución francesa
3.-En mi cuaderno, elaboro tres fichas como las que se presentan a
continuación, con información sobre Montesquieu, Voltaire y Rousseau.
PERSONAJE PROPUESTA OBRA PRINCIPAL REPERCUSIONES DE
SE PENSAMIENTO
MONTESQUIEU
VOLTAIRE
ROUSSEAU
LA HORA DE ANALIZAR IMÁGENES
4.- Observo y analizo la siguiente imagen sobre acontecimientos
políticos. Luego, respondo las siguientes preguntas.
4.1.-¿Qué acontecimientos de la historia
muestra la imagen?

4.2.-¿Qué ideas políticas revela la imagen?
5.-Completo el siguiente cuadro sobre las tendencias políticas que se
opusieron a la restauración monárquica.
Tendencia Liberal
Democrática
Radical
Democrática
Socialista
Inspirada en Jacobinismo
extremo
Conformada por Alta burguesía
Modelo político República
Tipo de sufragio Universal
masculino
Y AHORA… A ESCRIBIR (Utilizo mi cuaderno)
Escribo un texto argumental acerca de la influencia de la
revolución francesa en la independencia de los países
hispanoamericanos.

APLICO MIS COMPETENCIAS EN PREGUNTAS TIPO ICFES
1. El proceso industrial modificó
totalmente la vida y las actividades de
los seres humanos. En la segunda
mitad del siglo XVIII el desarrollo y
auge de las actividades manufactureras
en Inglaterra significó:
A. El incremento en la producción y
bajo precios
B. Un obstáculo para el desarrollo de la
tecnología
C. La eliminación del desempleo
D. Descenso en las exportaciones
porque producían de todo
2. Inglaterra fue el centro de la
Revolución Industrial en el S. XIX; la
invención del telar mecánico, benefició
ala industria textil, la máquina de vapor
y al transporte de minerales y
pasajeros. Teniendo en cuenta esto,
una consecuencia inmediata de la
Revolución Industrial en la Sociedad
Inglesa, sería:
A. La emigración de campesinos sin
tierra a las Colonias Inglesas en Asia.
B. El aumento acelerado de la
población en las ciudades industriales y
los puertos.
C. La creación de institutos de
enseñanza orientados hacia la técnica
industrial.
D. El crecimiento de la burocracia
administrativa en las instituciones del
Estado, para manejar las nuevas
industrias.
3. El proceso industrial modificó
totalmente la vida y las actividades de
los seres humanos. En la segunda
mitad del siglo XVIII el desarrollo y
auge de las actividades manufactureras
en Inglaterra significó:
A. El incremento en la producción y bajo
precios
B. Un obstáculo para el desarrollo de la
tecnología
C. La eliminación del desempleo
D. Descenso en las exportaciones porque
producían de todo.
4. De las siguientes afirmaciones aquella
que no se aplica a Los derechos del
hombre y el ciudadano, elaborado
durante la Revolución Francesa del
siglo XVIII, es que es un documento
Contra la sociedad jerárquica del
siglo XVIII.
Que reclama la propiedad común
sobre la tierra.
Contra los privilegios de los nobles.
Que defiende al ser humano contra
la arbitrariedad estatal.
5. Lee y comenta con tu clase el
siguiente texto: LA DEFENSA DEL
NUEVA ESTADO FRANCES “Una vez
que el estado dejo de ser considerado
como “propiedad” de los príncipes de
una dinastía, y se convirtió en un
instrumento de poderosas fuerzas
abstractas –como la libertad, la Nación
o la Revolución -, una gran parte de la
población vio en ese estado la
encarnación del bien absoluto por cuya
existencia ningún precio era demasiado
alto, ni ningún sacrificio demasiado
grande”
Tomado de: Michael Howard México.
Fondo de Cultura Económica. 1983.
Teniendo en cuenta el texto anterior,
responde las siguientes preguntas en
tu cuaderno. Luego, discute tus
respuestas en clase.
A. ¿Cómo crees que cambio la
concepción de Estado después de la
Revolución francesa?
B. ¿De qué manera consideras que se
debía defender el Estado francés?
C. ¿Qué entiendes por el concepto de
Estado? ¿Por qué consideras que los
franceses luchaban por el estado?

GUÍA-TALLER # 12
REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
Horas de trabajo: )
¿QUIÉN QUIERE SER MILLONARIO?
Divida el salón en 6 filas, dos filas trabajarán América del norte, dos
América del sur y las otras dos centro América.
A cada fila se le pasa un mapa correspondiente a la región que le
correspondió y tendrá que ubicar sus países, describir sus
características etc. La fila que lo haga primero obtendrá un premio.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo ubique temporal y espacialmente
algunos acontecimientos que se vivieron en América latina en el siglo
XVIII.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explico las principales características
de las revoluciones Latinoamericanas y su influencia en los procesos
sociales, políticos y económicos, a nivel mundial.
ACTIVIDADES
1.Ubico en el mapa todos los países latinoamericanos, con sus capitales.
Escribo también algunas características.
CARACTERÍSTICAS:
2. En el anterior mapa, también ubico algunos países donde se vivieron
importantes procesos de independencia.
3. Elijo uno de los países latinoamericanos donde me gustaría viajar.
¿Por qué?

LA HORA DE INDAGAR.
4.TRABAJO EN MI CUADERNO
4.1 Busco el mapa de Latinoamérica antes de 1830 y lo comparo con el
Actual.
4.2 Completo, en mi cuaderno. un cuadro como el siguiente:
Hechos Lugar Fechas Causas Consecuencias
Reforma borbónicas
Movilizaciones populares
Crisis de la monarquía
española
Movimiento juntista
Independencia de las colinas
Aparición de los caudillos
Formación de partidos políticos
SOY UN EXPERTO COMENTARISTA DEL ARTE
5. Analizo la anterior lámina:
 Imagino que soy un comentarista de obras. Analizo la siguiente
obra donde se evidencia la proclamación de la libertad de los
negros. Sigo los siguientes pasos:
1.-Hacer una descripción general del cuadro.
2.- Analizar su composición (identifico los elementos
específicos del cuadro).
3.-Iinterpretar el contenido de la pintura ( cuál sería el
propósito del autor.
4.- Presentar un informe donde se mezclen todos los
elementos de tiempo, lugar, características propósitos de
la obra.

ANÁLISIS DE TEXTOS. (Utilizo mi cuaderno)
6.-Leo con atención el siguiente texto y a continuación, respondo las
preguntas.
LA ESCLAVITUD EN LA ISLA DE CUBA.
La mortandad de los negros varia en la isla de cuba, como en
las Antillas, según el género del cultivo, la humanidad de los
amos y según el número de negras ocupados en cuidar los
enfermos. Hay plantíos en que mueren anualmente de 15 a 20 de
cada 100. Yo he oído discutir con la mayor serenidad, si era
conveniente para el propietario no fatigar excesivamente a los
esclavos con el mucho trabajo, y por consiguiente, tener que
reemplazarlo con mucha frecuencia, o si era mejor sacar de ellos
todo el partido posible en pocos años teniendo que hacer más a
menudo la compra de negros. Estos son los raciocinios de la
avaricia , cuando el hombre se sirve de otros hombres como
una bestia de carga
6.1.- ¿Cuál es el planteamiento principal del autor del texto?
6.2.-¿ Cuál de la siguientes afirmaciones se ajusta a la lectura por qué?
6.3.- ¿A qué se refiere el autor con la frase “un hombre se sirve de otro
hombre como de una bestia de carga?
6.4.- ¿Qué diferencia hay entre esclavo y esclavizado?
6.5.- ¿Qué opino de la esclavitud como sistema económico?
6.6.-¿Qué relación hay entre esclavitud y secuestro?
7.-Ubico cronológicamente los siguientes acontecimientos.
* Destrucción de las torres gemelas. *Revolución cubana. *Crisis
del capitalismo. *Movimiento cartista. *Revolución mexicana.
*Independencia de Estados Unidos.

TALLER REFUERZO ICFES- REVOLUCIONES LATINOAMERICANAS
1. El desarrollo económico alcanzado por las colonias españolas fue muy diferente al que
alcanzaron las colonias inglesas. El hecho que España no fuera una Metrópoli dinámica y moderna
se sintió en sus colonias. Muestra de ello es, el Virreinato de la Nueva Granada donde las pocas
industrias manufactureras existentes se desarrollaron muy lentamente. Los argumentos que
explican dicha situación de una forma directa son:
1. La carencia de un sistema monetario
2. La falta de una maquinaria apropiada
3. El aumento de población en los centros urbanos
4. El monopolio comercial aplicado por la Corona
2.La independencia de Estados Unidos presenta grandes contrastes con la de Latinoamérica, tanto
por sus resultados a largo plazo, como por los ideales que la inspiraron. Entre estas diferencias, las
más notables que podemos argumentar, consiste en que:
1. Los Estados Unidos optaron por un sistema de gobierno federal y los países de Latinoamérica
por sistemas centralistas
2. La independencia Norteamericana se hizo para no perder derechos y libertades que tenían los
colonos, mientras que la de Latinoamérica se hizo para conseguir derechos y libertades
3. Los Estados Unidos se liberaron pacíficamente mientras los países de Latinoamérica tuvieron
que recurrir a la fuerza.
4. Los Estados Unidos abolieron la esclavitud tan pronto se independizaron, mientras en
Latinoamérica no ocurrió
3.- La particularidad de América Latina y su papel destacado en el concierto de naciones, está
determinado por su peculiaridad étnico-cultural, que sintetiza el encuentro de la cultura indo
americana, la cultura europea y la africana. Singularidad histórica que en un continente como el
nuestro, agobiado de crisis económicas, sociales, políticas y
Culturales, hace urgente una nueva visión de
la historia latinoamericana, con miras a determinar la conciencia histórica actual de
América Latina. Una perspectiva latinoamericanista incluye:
1. Un esfuerzo teórico que denuncie todo aquello que castra las potencialidades del hombre para
realizarse plenamente
2. Una praxis comprometida con la realidad que busca transformar
3. Una lucha contra la deshumanización en que se debate América Latina
4. Una doctrina capaz de llevar a América Latina a la senda del desarrollo industrial que tanto
necesita
4. Las guerras de independencia fueron decisivas para el futuro de los nacientes países
latinoamericanos y determinaron el comienzo de muchos de sus actuales problemas. En efecto, la
circunstancia histórica independentista, exigió la transformación de las estructuras económicas,
significando:
A. El florecimiento político, económico y social de estos países.
B. La desaparición definitiva de la presencia europea en el continente.
C. El acercamiento y colaboración recíproca de los países de la región.
D. La inserción progresiva de la región en el sistema capitalista.
5.-. Durante el siglo XIX Estados Unidos comenzó su desarrollo industrial, se convirtió en el gran
competidor de Inglaterra a partir de este período y se consolida como máxima potencia económica
en el siglo XX. Esta política expansionista, que a principios del siglo XX permitió a este país:
A. Estimular el desarrollo agrícola de Argentina y Chile
B. Intervenir militarmente en algunos países latinoamericanos.
C. Aliarse con el imperialismo europeo.
D. Comenzar la industrialización de los países centroamericanos

AREA CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS ECONÓMICAS Y POLÍTICAS
GRADO UNDÉCIMO-SEGUNDO PERIODO
PROCESOS SOCIALES,
POLÍTICOS Y
ECONÓMICOS EN EL
MUNDO

SEGUNDO PERIODO GUÍA-TALLER
CIENCIAS ECONOMICAS Y POLITICAS
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: ONCE Área: CIENCIAS ECONOMICAS Y
POLITICAS
Docente: Tiempo previsto: un
periodo
Horas: 48 h/periodo
PROPÓSITOS DEL PERIODO
AFECTIVO: Que mostremos mucho interés en: El análisis, interpretación y
elaboración de textos conceptuales y argumentales, para que conozcamos
algunos procesos sociales políticos y económicos en el mundo entero
COGNITIVO: Que Comprehendamos claramente los procedimientos para analizar,
interpretar y elaborar textos conceptuales y argumentales y tengamos claridad
cognitiva sobre problemáticas relacionadas con los sistemas socioeconómicos, las
ideologías los conflictos internacionales.la democracia y los derechos de los
ciudadanos.
EXPRESIVO: Que Analicemos, interpretemos y elaboremos textos conceptuales y
argumentales con niveles de argumentación, demostrando sus avances en el
desarrollo del pensamiento social integral.
COMPETENCIAS Y HABILIDADES
Interpretar Analizar Argumentar Establecer comparaciones Establecer relaciones-
Derivar- Testificar- Concluir-Definir-Inferir- Describir-Sintetizar
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Características fundamentales de las organizaciones sociales políticas y
económicas en las diferentes culturas.
 Establezco diferencias y comparaciones entre los diversos sistemas
socioeconómico.
 Identifico algunas situaciones que han generado los conflictos internacionales
en las organizaciones sociales del mundo entero.
 Identifico y reconozco el impacto de la globalización en las economías
mundiales.
 Reconozco y describo las diferentes formas que ha asumido la democracia a
través de la historia.
 Valoro la importancia de los derechos humanos y el derecho internacional
humanitario para las naciones.
EJES TEMÁTICOS
 Sistemas Socioeconómicos y sus clases.
 Características sociales políticas y económicas de los sistemas
socioeconómicos (comunidad primitiva, feudalismo, capitalismo Socialismo.
 Ideologías.
 Ideologías económicas.
 Ideologías políticas.
 Conflictos Internacionales.
 I y II Guerra Mundial (Guerra Fría)
 Globalización Económica
 Política y cultural.
 Democracia, clases de democracia.
 Derechos humanos
 Derecho internacional humanitario.
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
Comprehensiva, interrogativa, expresiva, constructivista, anti-constructivista, socrática,
funcional, textual, estructural.

GUÍA - TALLER Nº 13 - SISTEMAS
SOCIOECONÓMICOS.
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Ubico cronológicamente los siguientes
sistemas socioeconómicos y los dibujo en la línea de tiempo:
Mercantilismo, sociedad primitiva, capitalismo, esclavismo, socialismo,
feudalismo.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las características de los
diferentes sistemas socioeconómicos a través de la historia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico algunas características
fundamentales de las organizaciones sociales políticas y económicas en
las diferentes culturas.
TEXTO PRECATEGORIAL
TESIS: EL SER HUMANO DESDE LA ANTIGÜEDAD SE HA
VISTO EN LA NECESIDAD DE EXPERIMENTAR DIVERSOS
SISTEMAS SOCIOECONOMICOS PARA ORGANIZARSE EN
COMUNIDAD Y SATISFECER SUS NECESIDADES.
1.-Los sistemas socioeconómicos se refieren a la manera como
está organizada la sociedad, para responder a tres interrogantes:
¿qué producir?, ¿cómo producir?, ¿cómo distribuir los bienes
obtenidos?.
2.-En un comienzo, cuando todo era fantástico y maravilloso,
aparece la comunidad primitiva como primera forma de
organización para satisfacer sus necesidades dependiendo
directamente de lo que la naturaleza le
proporcionaba.
3.-Estos primeros hombres producen apenas lo necesario para
satisfacer las necesidades de la sociedad, llamada sociedad de

autoconsumo o auto subsistencia; por lo que no se produce
excedente económico.
4.-Desintegrada la sociedad de comunidad primitiva, aparece el
esclavismo, en el cual se desarrolla la propiedad privada de los
medios de producción. La propiedad se da sobre el producto total y
sobre el propio productor o esclavo.
5.-Con el esclavismo aparecen dos clases sociales fundamentales y
antagónicas: los esclavistas, que son los dueños de los medios de
producción y los esclavos que son los trabajadores. La base de la
producción es el esclavo que realiza las actividades productivas.
6.-La desintegración del esclavismo se debe a dos causas principales:
la descomposición interna del régimen esclavista por sus
contradicciones y la invasión se los pueblos bárbaros al Imperio
Romano. Estos elementos traen como consecuencia la implantación
del modo de producción feudal.
7.-La servidumbre es la forma que asumen las relaciones sociales de
producción durante el feudalismo. Se basa en la existencia de dos
clases fundamentales y antagónicas: señores feudales (dueños de
los principales medios de producción) y los siervos (dueños de los
instrumentos de labranza)
8.-Las constantes sublevaciones de los siervos y la profunda crisis del
sistema feudal, dieron origen a las primeras formas de capitalismo,
caracterizadas por el auge en el comercio y el crecimiento de las
ciudades, convertidas en centros comerciales. Vinieron luego la
revolución industrial, la derrota de la monarquía absoluta y el triunfo de
la burguesía. Las dos clases antagónicas son: el capitalista o
burgués, dueño de los medios de producción, del capital y de los
medios de distribución, y el obrero o asalariado, quien vende su
fuerza de trabajo por un salario.
9.-Después surge el socialismo. Es el modo de producción que se
desarrolló en el siglo XX, el cual designa aquellas teorías y acciones
políticas que defienden un sistema económico y político basado en la
socialización de los sistemas de producción y en el control estatal
(parcial o completo) de los sectores económicos, lo que se oponía
frontalmente a los principios del capitalismo.
ACTIVIDAD
A LEER Y A INTERPRETAR
1.- Analizo e interpreto cada párrafo extrayendo lo más importante de
él.
2.- Identifico los argumentos, las derivadas y las definitorias.
3.- Construyo el respectivo mentefactos precategorial. Si hace
falta algo en el gráfico, lo complemento.

SOCIALISMO
Busca
La dictadura del proletariado
Para acabar con
La socialización de la producción
Explotación del trabajo
Origina
La propiedad privada
Origina
Consiguiendo
Una sociedad igualitaria
La lucha de clases
4- En la imagen siguiente, se presenta un ejemplo de ciudad
medieval o burgo, observo con atención y respondo:
5. Partiendo del siguiente esquema, construyo un texto donde
explico paso a paso dicho fenómeno.

TALLER DE REFUERZO ICFESSISTEMAS SOCIOECONOMICOS
1. El estado juega un papel fundamental en las
economías modernas. A lo largo del tiempo, ha
aumentado sus funciones e importancia en la
economía. Este trabajo está dividido en dos
partes; en la primera se analiza de forma general
las formas en que intervine el estado en la
economía y los objetivos que busca, en la
segunda parte se analiza el papel que ha
desempeñado el estado en el desarrollo de la
región Andaluza entre el periodo de 1940-1975.
Según el texto anterior se habla de:
A. Sistemas sociopolíticos.
B. Sistemas socioeconómicos.
C. Feudalismo.
D. Capitalismo.
2. Los fines generales se identifican con aquellos
propósitos de carácter más general que una
sociedad se ha propuesto alcanzar, podemos
distinguir:
A. Bienestar económico, Equidad e igualdad ante
la ley y Mantenimiento y cumplimiento de las
leyes.
B. Esclavismo, Comunismo y capitalismo.
C. Estructura ideológica y estructura política.
D. Socialismo, crecimiento económico y pleno
empleo.
3. Los objetivos, son la concreción de los fines
más general, implican una cuantificación y una
medición en el tiempo. Según la definición
anterior, podemos decir que los objetivos del
sistema socioeconómico son:
A. Eficacia en el empleo y poder del Líder.
B. Mantenimiento de la paz y seguridad.
C. Solidaridad entre los diferentes grupos sociales
y naciones.
D. Crecimiento económico, Pleno empleo.
Estabilidad de precios, distribución de la renta y
riqueza y Equilibrio de la balanza de pagos.
4. Los cambios que se produjeron con el
nacimiento del capitalismo o de las economías de
mercado son:
A. Cambios económicos y técnicos..
B. Cambios sociales.
C. cambios políticos.
D. Todas las anteriores.
5. En la aparición histórica, los sistemas
socioeconómicos, que se organizan social y
económicamente que se rige por una ideología
específica, se clasifica en:
A. Sistema sociopolítico.
B. Estructura social.
C. Todas las anteriores.
D. Ninguna de las anteriores.
6. Los sistemas socioeconómicos, que tienen
organización social y económica, y sistemas
sociopolíticos son la organización que rige una
sociedad. Un conjunto de reglas e instrucciones,
de acuerdo a la última definición los sistemas
socioeconómicos y políticos provienen de:
A. Estructura.
B. Estructura política.
C. Estructura social.
D. Estructura ideológica.
7. Como el estado puede fortalecer la economía
de un país:
A. Creando empresas.
B. Trabajo social.
C. Deporte.
8. Por medio del gobierno como se incentiva a
crear empresas:
A. Por la salud.
B. Incentivando las empresas a crear empleos.
C. No cobrándole impuestos por determinado
tiempo.
9. Que formulas aplica un gobierno para aumentar
la economía:
A. Mejorando el campo.
B. Hacer tratados de libre comercio entre otros
países.
C. Aumentando los impuestos.
10. un país consigue incrementar sus ingresos por
medio de:
A. Impuestos.
B. Incentivar empresas para la búsqueda de
recursos naturales.
C. Todas las anteriores.
11. Los países desarrollados como aumentan su
sistema socioeconómico:
A. Educación.
B. Salud.
C. Trabajo.
D. Todas las anteriores.
12. El régimen político, el sistema socioeconómico
y la civilización, son las instancias que dominan
nuestras vidas, estas conforman lo que se llama
como:
A. Orden establecido.
B. Referencias.
C. Complementos.
D. Ninguna de las anteriores.
13. Los cambios en el régimen político implican
cambiar de gobierno y a la clase gobernante, un
ejemplo de este puede ser:
A. Desplazar una dictadura y al grupo que la
sustenta.
B. Forma civilizadora.
C. Establecer normas jurídicas.
D. Cambiar la forma de gobierno.
14. Los cambios en el sistema socioeconómico
implican:
A. Cambiar a la elite gobernante.
B. Cambiar el régimen político.
C. Cambiar la clase que domina las relaciones
económicas y ostenta el patrimonio económico.
D. Dejar de producir
15. Los cambios civilizatorios implican sustituir las
normas, cambiar a la clase dirigente y alterar la
conducta cotidiana, un ejemplo seria:
A. Desplazar el poder del macho en las relaciones
familiares, políticas y sociales en general.
B. Cambiar la forma de gobernar.
C. Presencia de una dictadura o de un régimen
autoritario.
D Ampliar la participación de la mujer

PRODUCTO
DISEÑO CURRICULAR
GUÍA - TALLER Nº 14 - ASPECTOS
SOCIALES, POLÍTICOS Y ECONÓMICOS DE
LOS SISTEMAS SOCIOECONÓMICOS.
Tiempo previsto: una semana:
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: Elaboro un dibujo donde aplico los
factores que se requieren para producir algo.
RECURSOS NATURALES MANO DE OBRA CAPITAL
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozco las características
económicas sociales y políticas de los sistemas socioeconómicos, al
igual que construyo textos precategoriales..
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifico algunas características
fundamentales de las organizaciones sociales políticas y económicas en
las diferentes culturas.
1. ME DIVIERTO INTERPRETANDO TEXTOS
Socialismo Se basa en la
autosuficiencia
de las
necesidades
primarias.
Existen dos
clases sociales,
señores y siervos
Es un sistema
descentralizado,
donde la oferta y
le demanda
juegan un papel
importante
Capitalismo Promueva el
intercambio y
especialización
del trabajo
Suprime la
propiedad privada
de recursos
naturales y el
capital.
Las ciudades
surgen cuando se
desarrollan los
burgos a orillas de
los feudos..
Feudalismo No hay
especialización
del trabajo.
Defiende la
propiedad privada
de los factores
productivos.
Procura el interés
general de la
comunidad.
Comunidad
Primitiva
Supone una
autoridad
central como el
estado.
se caracterizó por
la concesión de
feudos
Las actividades
se centran en la
recolección, la
casa y la pesca.

TESIS
PORQUE:
POR LO TANTO:
Partiendo del esquema anterior, identifico las características propias de
cada sistema socioeconómico. Pinto de azul las características del
socialismo, de amarillo las características del capitalismo, de verde las
características del feudalismo y de zapote las características de la
comunidad primitiva.
2.- ME DIVIERTO CONSTRUYENDO TEXTOS
PRECATEGORIALES
La comunidad primitiva es ya un grado elevado de la evolución del ser
humano. Las agrupaciones humanas se van conformando alrededor
de un territorio, de una determinada forma de producción, de unas
relaciones reproductivas que generan relaciones sociales concretas y
reales, las cuales determinan una forma de gobierno o normatividad
social y un hacer económico, social, político, militar y cultural.
La humanidad ha conocido y sigue sosteniendo formas comunitarias
de existencia social. A pesar de la larga historia humana, los más
primitivos estadios de existencia social sobreviven en determinados
lugares del planeta Tierra.
La generalidad incluye la particularidad y la particularidad nos muestra
lo que es la generalidad si aplicamos la dialéctica en el conocimiento
del fenómeno. La comunidad primitiva es un estadio de la evolución
humana en el cual ya hay posibilidades de irse liberando de la
necesidad puramente material.
En la comunidad primitiva se dan los primeros elementos para
desarrollar el pensar, aunque ese pensar sea puramente natural,
instintivo. En la comunidad primitiva se dan los primeros pasos en la
perspectiva del humano, que construirá las civilizaciones posteriores.
El grupo humano evoluciona y se relaciona con otros grupos humanos
con los cuales, en su devenir existencial, establece contacto. La
producción, en estas condiciones, se basa en productos que son
estrictamente necesarios para sobrevivir; es decir, alimentos, vestido,
vivienda e instrumentos que faciliten una sobrevivencia de carácter
puramente natural
La relación con la naturaleza es de tal índole que forma una unidad
indisoluble sin mucha mediación de elementos artificiales o producidos
por él mismo. Se puede decir que el humano no es que tenga una
relación determinada con la naturaleza sino que es naturaleza misma,
que posee determinadas particularidades

PORQUE: -
POR CONSIGUIENTE
PORQUE
EN CONCLUSIÓN
RECORDEMOS QUE EL SISTEMA SOCIOECONOMICO DE LA COMUNIDAD
PRIMITIVA ES

3. Observo estas tres imágenes y respondo:
 3.1.-¿Qué ves representado en cada una de ellas?
 3.2.- ¿Qué características del feudalismo se reflejan en cada una?
 3.3.-¿Qué similitudes y diferencias hay entre las imágenes?
 3.4.-Enumero las transformaciones técnicas que aparecen a fines de la
Edad Media y que mejoran la producción agrícola.
 3.5.-¿Qué función tenía cada una de éstas imágenes?

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