plan de area

1. PLANEACIÓN CURRICULAR CON EL ENFOQUE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN.
CIENCIAS NATURALES.
Grado: Quinto
Periodo: Primero.
Año: 2024 - 2026
Tópico Generativo: ¿Cómo se relacionan los seres vivos con el medio y entre ellos?
Metas de
comprensión
Componente DBA Estándar Competencias Desempeños de
Comprensión
Contenidos
Estructurantes
El estudiante
Conoce e
identifica
conceptos como
estrellas, galaxias,
Vía Láctea, el sol,
sistema solar y las
constelaciones.
Conoce y describe
las características
de planetas,
asteroides,
cometas, eclipses,
la Tierra y la Luna.
Entorno vivo
Comprende que el
fenómeno del día y
la noche se deben
a que la Tierra rota
sobre su eje y en
consecuencia el sol
sólo ilumina la
mitad de su
superficie.
Comprende que el
fenómeno del día y
la noche se deben
a que la Tierra rota
sobre su eje y en
consecuencia el sol
sólo ilumina la
mitad de su
superficie.
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno
El sistema solar
Investiga las
diferencias y
similitudes entre las
estrellas, galaxias, Vía
Láctea, el sol, sistema
solar y las
constelaciones.
Investiga las
diferencias y
similitudes entre los
planetas, asteroides,
cometas, eclipses, la
Tierra y la Luna.
- El universo -Las
estrellas, las
galaxias, la Vía
Láctea, el Sol y las
constelaciones -El
sistema solar -
Componentes del
sistema solar -
Planetas, satélites,
asteroides,
cometas y eclipses
- El planeta Tierra
-Partes de la
Tierra -
Movimientos de la
Tierra

2. El estudiante
Identifica efectos
en los
componentes de
un circuito (luz,
calor,
movimiento,
sonido)..
Entorno vivo Funcionamiento de
circuitos eléctricos.
Describo y
verificó con el
efecto de la
transferencia de
energía térmica
en los cambios de
estado de
algunas
sustancias
Los circuitos
eléctricos
Identifica materiales
conductores y
aislantes según su
funcionamiento en un
circuito eléctrico.
Elementos básicos
de un circuito.
Tipos de circuitos
eléctricos según
switch. Tipos de
circuitos eléctricos
según ubicación
de los receptores.
Corriente
eléctrica. Tipos de
corriente eléctrica
Reconoce la
existencia de las
células en todos
los seres vivos y
explica sus
funciones.
Clasifica
organismos en
grupos
taxonómicos de
acuerdo con las
características de
sus células.
Describe las
características de
los seres vivos,
estableciendo
semejanzas y
diferencias
Entorno vivo
Comprende
algunas de las
funciones básicas
de la célula
(transporte de
membrana,
obtención de
energía y división
celular) a partir del
análisis de su
estructura.
Comprende la
clasificación de los
organismos en
grupos
taxonómicos, de
acuerdo con el tipo
de células que
poseen y reconoce
la diversidad de
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno
Los seres vivos
Muestra interés en la
estructura y cómo
funcionan de las
células en los seres
vivos. Valora la
importancia de las
formas de vida más
simples de vida.
Valora la importancia
de las formas de vida
simple y compleja en
la naturaleza.
-La célula - Partes
de la célula y
clases -Funciones
vitales de las
células -
Organización de
los seres vivos -
Seres unicelulares
y pluricelulares -
Funciones de los
sistemas -
Clasificación de
seres vivos

3. especies que
constituyen
El estudiante
Reconoce y
explica las
funciones del
sistema digestivo,
respiratorio, y
excretor.
Reconoce y
explica las
funciones del
sistema
circulatorio y
locomotor.
Describe el
sistema nervioso
y los órganos
reproductivos
presentes en los
humanos
Entorno vivo
Comprende que en
los seres humanos
(y en muchos otros
animales) la
nutrición involucra
el funcionamiento
integrado de un
conjunto de
sistemas de
órganos: digestivo,
respiratorio y
circulatorio.
Comprende que
los sistemas del
cuerpo humano
están formados
por órganos,
tejidos y células y
que la estructura
de cada tipo de
célula está
relacionada con la
función del tejido
que forman.
Identifico
estructuras de los
seres vivos que
les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
como criterios de
clasificación
Funciones del
ser humano y
sistemas
Muestra interés en
conocer las funciones
del sistema
respiratorio y los
cuidados para una
buena digestión.
Fomenta la
solidaridad y el
respeto hacia
personas con
discapacidad
locomotora y
problemas
cardiovasculares.
Valora la importancia
del sistema nervioso
y la finalidad de la
reproducción en el
ser humano.
- Funciones de
nutrición y
respiración -
Función de
nutrición y
proceso digestivo
- La respiración -
La circulación y la
excreción en la
nutrición -La
sangre y los
órganos del
sistema
circulatorio -El
sistema excretor -
El sistema
locomotor - El
sistema óseo y los
músculos -
Sistemas
reproductor
femenino y
masculino -La
fecundación y el
desarrollo del feto
-Sistema nervioso

4. Grado: Quinto
Periodo: Segundo.
Año: 2024 - 2026
Tópico Generativo: ¿Por qué es importante cuidar de nuestro entorno y saber cómo funciona?
Metas de
comprensión
Componente DBA Estándar Competencias Desempeños de
Comprensión
Contenidos
Estructurantes
El estudiante
Muestra interés
por conocer las
funciones vitales
de los animales.
Valora la
importancia y la
finalidad de la
reproducción en
los animales.
Valora la
importancia y el
rol de las plantas
en todos los seres
vivos.
Entorno vivo
Comprende que
en los seres
humanos (y en
muchos otros
animales) la
nutrición
involucra el
funcionamiento
integrado de un
conjunto de
sistemas de
órganos:
digestivo,
respiratorio y
circulatorio
Explica los
procesos de
cambios físicos
que ocurren en el
ciclo de vida de
plantas y
animales de su
entorno, en un
período de
tiempo
determinado.
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno
Las plantas y los
animales
Define las
características de
las funciones vitales
de los animales.
Describe los
caracteres
reproductivos
presentes en los
animales. Conoce,
describe y
diferencia las partes
de las plantas,
funciones y sus
órganos
reproductivos
- Los animales y su
nutrición - La
función de
nutrición,
respiración,
circulación y
excreción en los
animales - La
reproducción de los
animales -
Reproducción
asexual y sexual en
animales - El
desarrollo
embrionario Las
plantas - La
nutrición y
reproducción de las
plantas -
Reproducción
asexual y sexual en
las plantas

5. El estudiante
Muestra interés
en conocer las
funciones del
sistema
respiratorio y los
cuidados para una
buena digestión.
Fomenta la
solidaridad y el
respeto hacia
personas con
discapacidad
locomotora y
problemas
cardiovasculares.
Entorno vivo Comprende que
en los seres
humanos (y en
muchos otros
animales) la
nutrición
involucra el
funcionamiento
integrado de un
conjunto de
sistemas de
órganos:
digestivo,
respiratorio y
circulatorio
Comprende que
los sistemas del
cuerpo humano
están formados
por órganos,
tejidos y células y
que la estructura
de cada tipo de
célula está
relacionada con la
función del tejido
que forman.
identifico
estructuras de los
seres vivos que
les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
como criterios de
clasificación
Funciones del ser
humano y sistemas
Muestra interés en
conocer las
funciones del
sistema respiratorio
y los cuidados para
una buena
digestión. Fomenta
la solidaridad y el
respeto hacia
personas con
discapacidad
locomotora y
problemas
cardiovasculares.
Valora la
importancia del
sistema nervioso y
la finalidad de la
reproducción en el
ser humano
- Funciones de
nutrición y
respiración -
Función de
nutrición y proceso
digestivo - La
respiración -La
circulación y la
excreción en la
nutrición -La sangre
y los órganos del
sistema circulatorio
-El sistema excretor
- El sistema
locomotor - El
sistema óseo y los
músculos -Sistemas
reproductor
femenino y
masculino -La
fecundación y el
desarrollo del feto -
Sistema nervioso

6. El estudiante
Reconoce,
diferencia y
explica las
relaciones y las
funciones de los
cinco sentidos.
Entorno vivo
Comprende que
los sistemas del
cuerpo humano
están formados
por órganos,
tejidos y células y
que la estructura
de cada tipo de
célula está
relacionada con la
función del tejido
que forman
Comprende que
los sistemas del
cuerpo humano
están formados
por órganos,
tejidos y células y
que la estructura
de cada tipo de
célula está
relacionada con la
función del tejido
que forman
Identifico
transformaciones
en mi entorno a
partir de la
aplicación de
algunos
principios físicos,
químicos y
biológicos que
permiten el
desarrollo de
tecnologías
Los sistema y la
salud
Fomenta la
solidaridad e
interioriza el valor
que tienen los
sentidos en los
seres vivos.
Interioriza que con
una buena higiene
personal puede
evitar
enfermedades.
Interioriza que una
buena higiene
persona puede
evitar
enfermedades.
enfermedad -
Factores que
influyen sobre la
salud - Tipos de
enfermedades -
Medicina y salud -
Formas de contagio
de las infecciones -
Prevención de las
infecciones -
Diagnóstico y
tratamiento de las
infecciones
El estudiante
Conoce y describe
los componentes
de algunos
ecosistemas y sus
poblaciones.
Comprende y
Comprende las
relaciones de
los seres vivos
con otros
organismos de
su entorno
(intra e interés
Identifico
estructuras de los
seres vivos que
les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
Muestra interés
en conocer sobre
las interacciones
entre poblaciones
en los distintos
ecosistemas.
Muestra interés
El ecosistema y los
recursos naturales
Muestra interés en
conocer sobre las
interacciones entre
poblaciones en los
distintos
ecosistemas.
Muestra interés en
- Adaptaciones en
los ecosistemas -
Relaciones entre los
organismos -
Relaciones
intraespecíficas e
interespecíficas -

7. describe los
diferentes niveles
tróficos e
interpreta
cadenas y redes
tróficas. Define
los conceptos de
medio ambiente,
recurso y
comprende la
importancia y el
valor que tiene el
agua, suelo y aire
como recurso
finito.
pacíficas) y las
explica como
esenciales
para su
supervivencia
en un
ambiente
determinado
como criterios de
clasificación
en las redes
tróficas entre
poblaciones en
los distintos
ecosistemas.
Valora la
importancia los
recursos: agua,
suelo y aire como
indispensables
para la vida en la
tierra.
las redes tróficas
entre poblaciones
en los distintos
ecosistemas. Valora
la
Relación
alimentaria entre
los seres vivos -
Relación entre los
seres vivos -
Cadenas y redes
alimentarias -
Recursos naturales:
flora, fauna y suelo
-Flora y fauna como
recurso natural y el
suelo -Recursos
naturales: aire y
agua -Importancia
del aire -
Características e
importancia del aire
y el agua
El estudiante
Conoce e
identifica
conceptos como
estrellas, galaxias,
Vía Láctea, el sol,
sistema solar y las
constelaciones.
Conoce y describe
las características
de planetas,
asteroides,
cometas, eclipses,
Entorno vivo
Comprende que
el fenómeno del
día y la noche se
debe a que la
Tierra rota sobre
su eje y en
consecuencia el
sol sólo ilumina la
mitad de su
superficie.
Comprende que
el fenómeno del
día y la noche se
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno.
El sistema solar
Investiga las
diferencias y
similitudes entre las
estrellas, galaxias,
Vía Láctea, el sol,
sistema solar y las
constelaciones.
Investiga las
diferencias y
similitudes entre los
planetas,
asteroides,
cometas, eclipses,
- El universo -Las
estrellas, las
galaxias, la Vía
Láctea, el Sol y las
constelaciones -El
sistema solar -
Componentes del
sistema solar -
Planetas, satélites,
asteroides, cometas
y eclipses - El
planeta Tierra -
Partes de la Tierra -

8. la Tierra y la Luna. deben a que la
Tierra rota sobre
su eje y en
consecuencia el
sol sólo ilumina la
mitad de su
superficie.
la Tierra y la Luna. Movimientos de la
Tierra
El estudiante
Reconoce la
existencia de las
células en todos
los seres vivos y
explica sus
funciones.
Clasifica
organismos en
grupos
taxonómicos de
acuerdo con las
características de
sus células.
Describe las
características de
los seres vivos,
estableciendo
semejanzas y
diferencias entre
ellos.
Entorno vivo
Comprende
algunas de las
funciones básicas
de la célula
(transporte de
membrana,
obtención de
energía y división
celular) a partir
del análisis de su
estructura.
Comprende la
clasificación de
los organismos en
grupos
taxonómicos, de
acuerdo con el
tipo de células
que poseen y
reconoce la
diversidad de
especies que
constituyen
nuestro planeta y
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno
Los seres vivos
Muestra interés en
la estructura y
cómo funcionan de
las células en los
seres vivos. Valora
la importancia de
las formas de vida
más simples de
vida. Valora la
importancia de las
formas de vida
simples y complejas
en la naturaleza.
-La célula - Partes
de la célula y clases
-Funciones vitales
de las células -
Organización de los
seres vivos -Seres
unicelulares y
pluricelulares -
Funciones de los
sistemas -
Clasificación de
seres vivos

9. las relaciones de
parentesco entre
ellas.
El estudiante
Reconoce y
explica las
funciones del
sistema digestivo,
respiratorio, y
excretor.
Reconoce y
explica las
funciones del
sistema
circulatorio y
locomotor.
Describe el
sistema nervioso
y los órganos
reproductivos
presentes en los
humanos.
Entorno vivo
Comprende que
en los seres
humanos (y en
muchos otros
animales) la
nutrición
involucra el
funcionamiento
integrado de un
conjunto de
sistemas de
órganos:
digestivo,
respiratorio y
circulatorio.
Comprende que
los sistemas del
cuerpo humano
están formados
por órganos,
tejidos y células y
que la estructura
de cada tipo de
célula está
relacionada con la
función del tejido
Identifico
estructuras de los
seres vivos que
les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
como criterios de
clasificación
Funciones del ser
humano y sistemas
Muestra interés en
conocer las
funciones del
sistema respiratorio
y los cuidados para
una buena
digestión. Fomenta
la solidaridad y el
respeto hacia
personas con
discapacidad
locomotora y
problemas
cardiovasculares.
Valora la
importancia del
sistema nervioso y
la finalidad de la
reproducción en el
ser humano.
- Funciones de
nutrición y
respiración -
Función de
nutrición y proceso
digestivo - La
respiración -La
circulación y la
excreción en la
nutrición -La sangre
y los órganos del
sistema circulatorio
-El sistema excretor
- El sistema
locomotor - El
sistema óseo y los
músculos -Sistemas
reproductor
femenino y
masculino -La
fecundación y el
desarrollo del feto -
Sistema nervioso

10. que forman
Grado: cuarto
Periodo: tercero.
Año: 2024 - 2026
Tópico Generativo: ¿Cómo están formados los sistemas del cuerpo humano ?
Metas de
comprensión
Componente DBA Estándar Competencias Desempeños de
Comprensión
Contenidos
Estructurantes
El estudiante
Comprende la
relación entre las
formas de
ocupación del
medio y el
impacto generado
por los humanos
en los
ecosistemas.
Comprende la
relación entre las
formas de
ocupación del
medio y el
impacto generado
por los humanos
en los
Entorno vivo
Explica la
influencia de los
factores abióticos
(luz, temperatura,
suelo y aire) en el
desarrollo de los
factores bióticos
(fauna y flora) de
un ecosistema.
Comprende que
existen distintos
tipos de
ecosistemas
(terrestres y
Acuáticos) y que
sus características
físicas
(temperatura,
humedad, tipos
Identifico
estructuras de los
seres vivos que
les permiten
desarrollarse en
un entorno y que
puedo utilizar
como criterios de
clasificación.
Protección
ambiental
Predice los efectos
que ocurren en los
organismos al
alterarse un factor
abiótico en un
ecosistema.
Proyecta en
investiga sobre los
efectos de la
deforestación y los
incendios forestales
de los bosques en
los organismos que
allí habitan.
Investiga sobre
impactos
ambientales y busca
soluciones para la
conservación del
- Problemas
ambientales -La
contaminación -La
deforestación y los
incendios forestales
-Protección
ambiental -
Acciones para
recuperar y
preservar el medio
ambiente -Áreas
protegidas de
Colombia

11. de suelo, altitud)
permiten que
habiten en ellos
diferentes seres
vivos.
Comprende que
existen distintos
tipos de
ecosistemas
(terrestres y
acuáticos) y que
sus características
físicas
(temperatura,
humedad, tipos
de suelo, altitud)
permiten que
habiten en ellos
diferentes seres
vivos
medio ambiente.
El estudiante
Reconoce las
diferentes
propiedades de la
materia y la forma
de determinarlas
mediante
sencillos
experimentos.
Identifica las
principales
Entorno vivo
Comprende que
la temperatura (T)
y la presión (P)
influyen en
algunas
propiedades
fisicoquímicas
(solubilidad,
viscosidad,
densidad, puntos
de ebullición y
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Materia y energía
Muestra interés en
los fenómenos de
su entorno
relacionados con los
cambios de estado
de la materia.
Participa de forma
creativa
ejemplificando la
temática en su vida
cotidiana.
- Composición de la
materia - Estructura
del átomo -Las
moléculas y su
organización -
Cambios en la
materia -
Propiedades de la
materia -
Propiedades
generales y

12. fuentes de
energía y sus
clases.
fusión) de las
sustancias, y que
estas pueden ser
aprovechadas en
las técnicas de
separación de
mezclas.
específicas -La
energía -Fuentes de
energía y
propiedades -
Energía eléctrica y
lumínica
El estudiante
Conocer las
nociones de
fuerza y
movimiento y
aplicarlas. Conoce
las nociones de
fuerza y
movimiento y las
aplica.
Entorno vivo Comprende que
la magnitud y la
dirección en que
se aplica una
fuerza puede
producir cambios
en la forma como
se mueve un
objeto (dirección
y rapidez).
Comprende los
efectos y las
ventajas de
utilizar máquinas
simples en
diferentes tareas
que requieren la
aplicación de una
fuerza
Me ubico en el
universo y en la
Tierra e identifico
características de
la materia,
fenómenos físicos
y manifestaciones
de la energía en
el entorno.
Fuerza y
movimiento
Tiende a la
comprensión de los
fenómenos de
movimiento y
fuerza y su
aplicación en la vida
cotidiana. Participa
de forma creativa
ejemplificando la
temática en su vida
cotidiana.
- Las fuerzas y sus
efectos - Clases de
fuerzas -
Trayectoria y
movimiento -Las
máquinas simples y
compuestas

13. Nota:
Los tópicos generativos se toman de las unidades didácticas, de contenidos para aprender o de otras fuentes de consulta, o diseños, según se
considere.
Las metas de comprensión son diseñadas de las evidencias de aprendizajes.
El componente (entorno físico, o entorno vivo) a trabajar, está determinado por cada aprendizaje.
El DBA, se toman de los lineamientos curriculares de ciencias naturales (Documento de las mallas curriculares), que son también los
aprendizajes priorizados.
El estándar se toma de los lineamientos curriculares de ciencias naturales (Documento de los estándares).
Las competencias se determinan según el aprendizaje a trabajar (Matriz de referencia).
Los desempeños de comprensión son aquellas acciones con las cuales el estudiante demostrara alcanzar la meta de comprensión, el DBA y el
tópico generativo; como un todo.
Los contenidos estructurantes, son los temas o conceptos propios de las ciencias naturales, que se encuentran inmersos en los aprendizajes
priorizados o DBA.