En 3 oraciones: El documento presenta información sobre exámenes de reparación de historia y geografía para grados 8°, 9° y 10° en un colegio, incluyendo objetivos, ejercicios y posibles respuestas. Los ejercicios buscan evaluar conocimientos sobre civilizaciones precolombinas, la evolución humana, revoluciones y aspectos geográficos de América. El documento provee detalles sobre la estructura y contenido de los exámenes de reparación aplicados en el colegio.

1. Exámenes de reparación de Historia 2016-2017.
EXAMEN DE REPARACION DE HISTORIA OCTAVO GRADO.
Objetivodel ejercicio Ejercicios Posiblesrespuestas Puntaje
1) Comprobar el dominio
que lograron los
estudiantes sobre las
formas de vida de los
primeros pobladores y las
características
socioeconómicas de las
civilizaciones
precolombinas de
América.
2) Comprobar el dominio
que tiene los estudiantes
para identificar la
ubicación geográfica de
las civilizaciones de
América.
I) Enumere lo que se le pide:
1- Formas de vida de los primeros pobladores de
América.
a) _______ b)_______C)__________
2) Características económicas de los mayas.
a) _______ b)_________c)____________
3) Las ciudades más importantes de los mayas.
a) ______b)_________c)_______ d)_________
4) Legado cultural de los mayas.
a) ____________ b)______________
5) Los factores que favorecieron la expansión
europea a América.
a) _________________________________
b)__________________________________
c)___________________________________
II) Complete en el espacio en blanco la respuesta
correcta.
1) los______________ Se establecieron en la meseta de
Anáhuac, territorio que hoy ocupaMéxico.
2) Los ________ ocuparon una amplia zonageográfica en
la región central de América, la península de Yucatán, en
el sur de México, norte de Guatemala, Belice y partede
Honduras.
3) Los _______ se asentaron en el altiplano de Perú y
Bolivia, pero se extendieron al norte hastaColombia, y
hacia al sur al norte de Chile y Argentina.
4) La ______ era la base de la economía de los aztecas.
1-Caza, recolección, eran nómadas, pesca.
2- Se dedicaron a la agricultura, Cultivaron intensamente
el maíz. También se dedicaron al comercio.
3) Chichen Itza, Mayapan,Copan, Tikal
4) El calendario maya fue el más exacto.
La invención de un sistema de numeración vigesimal el
cual incluía un signo para el cero.
5) Búsqueda de nuevas rutas comerciales entre Europa y
Asia. Expandir la fe cristiana por el mundo. La ambición
por las riquezas (oro, plata, especies).Etc.
1) Los aztecas.
2) Los mayas.
3) Los incas.
4) La agricultura.
45 pts.
3 c/u.
20 pts.
5 c/u.

2. 3) Verificar las
habilidades que lograron
los estudiantes acerca de
las características
económicas de las
civilizaciones
precolombinas de
América.
4) Constatar el dominio
que tienen los
estudiantes sobre la
Revolución mexicana.
5) comprobar las
habilidades que
lograronlosestudiantes
acerca de las
características sociales
de las civilizaciones
precolombinas de
América.
III) Conteste:
1) ¿En qué consistió el Calpulli?
2¿Qué es una chinampa?
IV) Explique:
1) Las causas originaronlaRevolución
mexicana.
V) Elabore una pirámide con la estructura de la
sociedad Inca.
1) El Calpulli era la célula económica de los aztecas o
una agrupación de familia que trabajaban la tierra
2) Era un sistema de producción que llevaban la tierra al
agua.
La insatisfacción de la población por la política
oligárquicade PorfirioDíaz. Pocas familias poseían
el 85% de las tierras cultivables. El 51% de la
población contaban con pequeñas porciones de
tierra. En los pequeños agricultores recaían los
altísimosimpuestos.Lascontinuasreelecciones de
Porfirio Díaz.
La realeza: El Inca, la colla y el Auqui.
La nobleza: conformada por la nobleza de sangre.
Baja nobleza: sacerdote, militares, gobernadores curacas.
Artesanos y campesinos: el pueblo
Los siervos.
10 pts.
5 c/u.
10 pts.
10 pts.
2 c/u.

3. COLEGIO INMACULADA CONCEPCION FE Y ALEGRIA.
EXAMEN DE REPARACION DE HISTORIA NOVENO GRADO.
Objetivodel ejercicio Ejercicios Posible Respuesta Puntaje
1) Comprobar el
dominio que lograron
los estudiantes para
identificar la evolución
humana.
2) Constatar las
habilidades que lograron
los estudiantes para
identificar la ubicación
geográfica de las
civilizaciones agrícolas de
la antigüedad.
I) Escriba el nombre del periodo que se dieron los
hechos según la evolución humana.
a) Vida sedentaria.__________
b) Se cubrían el cuerpo con la piel de los animales que
cazaban. ____
c) Vivían en las cavernas o cuevas: ______
d) Aparece la agricultura y la ganadería. _______
e) Los poblados crecieron y se convirtieron en
pequeñas ciudades:_______
f) Se inventa la rueda y el arado______
II) Complete en el espacio en blanco la respuesta
correcta.
1) La civilización______ surgió en el fértil valle
rodeado por los ríos Éufrates y Tigris.
2) La civilización_______ se estableció en el extremo
noreste de África y es atravesado de sur a norte por el
río Nilo.
3) La civilización _______se desarrolló en una fértil
llanura entre los ríos Amarillo y Yang-Tse Kiang.
4) La civilización ______ se estableció en la Península
situada al ras de los ríos Indo y Ganges al sur de Asia.
III) Enumere:
a-Neolítico
b-paleolítico
c-paleolítico
d-Neolítico
e-Edad de los metales
f Neolítico
1) La civilizaciónMesopotámica.
2) La civilizaciónegipcia.
3) La civilizaciónChina
4) La civilizaciónIndia.
24 pts. 4c/u
20 pts.
5 c/u

4. 3) Constatar las
habilidadesque tienen
losestudiantesacerca
del desarrollo yaportes
de las civilizaciones
agrícolas.
4) comprobar las
habilidades que
lograronlosestudiantes
acerca de las
características sociales
de la civilización
romana.
5) Verificarel dominio
que tienenlos
estudiantessobre la
ruptura de la unidad
cristiana.
1) Legado cultural de la civilización egipcia.
a) ____________________________________
b)_____________________________________
2)Habitantes que habitaron Mesopotamia:
a)___________ b) _________ c) ___________
3) Aporte de la civilización china:
a) ___________________________________
b) __________________________________
4) Características económicas de la civilización
egipcia:
a)_____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
IV) Elabore una pirámide con la estructura social
de la civilización romana.
V) Conteste:
¿Qué es la Reforma?
¿Qué es la Contrarreforma?
1) La escritura Jeroglífica b) El calendario de
365 días más 5 días adicionales.
2) sumerios, acadios, asirios
3) La agricultura fue la base de la economía.
Construyeron un complejo de canales de
irrigación. Se vivía una intensa actividad
comercial
4) Se fundamentó en la agricultura y ganadería,
complementadas con la artesanía y el comercio.
Cultivaban plantas como: cereales,trigo,
cebada… Criaban vacas,bueyes, cabras,cerdos,
asnos, ovejas y aves por su carne. También la
caza y la pesca.
En la sociedad romana se distinguen tres tipos de
ciudadanos:
Los Patricios
Los clientes
Los Plebeyos
Los esclavos
La Reforma es la ruptura de la unidad religiosa
iniciada por Martin Lutero.
LaContrarreforma,también denominada Reforma
católica es el nombre dado al movimiento creado
en el seno de la Iglesia Católica en respuesta a la
Reforma Protestante iniciada por Martin Lutero, a
partir del año 1517.
40 pts.
4 c/u
10 pts.
2.5 c/u
6 pts.
3 c/u.

6. COLEGIO INMACULADA CONCEPCION FE Y ALEGRÍA.
EXAMEN DE ECONOMÍA DÉCIMO GRADO.
Objetivo del ejercicio Ejercicios Posibles respuestas Puntaje.
1) Verificar el dominio
que tienen los y las
estudiantes las
habilidades que tienen
para identificar las
funciones del dinero.
2) Constatar el dominio
que lograronlosy las
estudiantesacercadel
sistemabancarioyla
devaluaciónde la
I) Escriba en la raya de cada enunciado el númeroque corresponda a cada
función del dinero.
1) Dinero mundial ___El dinerorealiza la medición de la
cantidadde oro fija aceptada
equivalente general,dándoseasi
el precio a las diferentes
mercancias.
2) Patrónde precios ___ Cumple la función de hacer
Circular los bienes y servicios a
Nivel mundial.
3) Medio de cambio ____ Instrumentode pago diferido.
Y circulación.
4) Instrumentos de pago ____ Compra diferentes productos.
Diferidos.
5) Medio de atesoramiento ___Se realizala compra de un bien en un
Y acumulacionlugar determinado para ser utilizado
Otro lugar
6) Medida de valor ____ Es el procesode acumulaciónde
dinero.
II) Enumere:
1)Las funciones de los bancos:
a) _______________________________________
b) ______________________________________
c)________________________________________
d) ________________________________________
2) Las causas de ladevaluaciónde lamoneda:
a) ________________________________________
2
1
4
6
3
5
Las funcionesde losbancosson:
Recibendepósitosendinerode lapoblaciónen
general.
Otorgancréditoa corto y largo plazo.
Manejancuentasde cheques.
Recibenahorrosdel público.
Emitenymanejantarjetasde crédito.
30 pts. 5
c/u.
60 pts. 5
c/u.

7. monedayLas
características de las
políticaseconómicas
que impulsael
gobierno:
3) Valoraren losy las
estudianteslos
conocimientosque
tengansobre la
importanciadel sistema
bancario.
b) ________________________________________
c)_________________________________________
3) Las características de las políticaseconómicasque
impulsael gobierno:
a) _____________________________________
b) _____________________________________
c) _____________________________________
d) _____________________________________
e) _____________________________________
III) Explique:
¿Por qué esimportante hacerbuenusode los
recursosque facilitanlosbancos?
Causas dela devaluación de la moneda:
1) Saldo de la balanza comercial negativa. Cuando un país
está comprando más productos de los que está vendiendo.
2) Volumen de las reservas. Es el dinero que el banco
central de un país tiene ahorrado para responder ante sus
compromisos o respaldar la economía. Entre más altas las
reservas se pueden amortiguar mejor cualquier
eventualidad.
3) Volumen del dinero circulando en el mercado. Cuando el
gobierno orienta la elaboración de dinero, para ponerlos en
circulación, la moneda se devalúa. Solo se debe fabricar el
dinero para reponer el que es retirado del mercado.
Las características económicas que impulsa el
gobierno son:
a) Se desprenden del plan nacional de desarrollo
humano de Nicaragua 2016-2017.
b) Están diseñadas para estabilizar la macroeconomía
del país mediante el control de tasas de interés y de
inflación.
c) Pretenden favorecer a la economía familiar.
d) Impulsan el crecimiento y desarrollo económico de
Nicaragua.
e) Están orientadas a superar la pobreza del país,
generando capacidad productiva en estos.
f) Incrementa el capital humano y mejora la
competitividad.
g) Prioriza el gasto público a los sectores más
vulnerables.
h) Apoyo a la producción, privada y la inversión
pública pri.
Es importante porque ayudanafacilitarlas
transaccionesque necesitalapoblación…
10 pts.

8. 10 pts.

9. EXAMEN DE REPARACION DE GEOGRAFIA OCTACO GRADO 2016 -2017.
Objetivodel ejercicio Ejercicios Posiblesrespuestas Puntajes.
1) Comprobar el
dominio que tienen los
estudiantes acerca de
la división política de
América.
2) Verificar las
habilidades que logran
los estudiantes sobre
las formas de relieve,
las actividades
económicas, el
desarrollo tecnológico
y población del
continente americano.
3) Verificar el avance
que lograron los
estudiantes en los
movimientos
migratorios, desarrollo
tecnológico y el papel
de la mujer en el
continente americano.
I) Traslade el númerodel país a la capital correcta:
1)Belice ___ La Paz
2) Cuba ___ Caracas
3) Bolivia ___ Belmopán
4) Venezuela ___ Lima
5) Perú ___ La Habana
II) Enumere
1)Pico más elevado de América:___________
2) Dos cordilleras de América del norte:
________ , _______________
3) Cordillera más larga de América: _________
4) El monte más elevado de América del norte: __
5) actividades económicas que realiza la población
de América:
_________,_______; _______; _______
6) Países de América con más desarrollo
tecnológico.
___________ ; ______________ ,___________
7) Necesidades básicas que demanda la población
de América:
_________ , _________,_________,_________
8) Países más poblados de América:
__________ ; ________________ ;_________
II) Conteste
1) ¿Cuáles son los factores que influyen en los
movimientos migratorios de América?
2) ¿Por qué es importante el desarrollo tecnológico
3
4
1
5
2
1) Aconcagua.
2) Cordillera Rocosa ,Los Apalaches
3) La cordillera de los Andes
4) El Monte Mackinley
5)La industria, comercio, minería, pesca
6)Estados unidos , México , Canadá
7) Tener una vivienda, alimentación, vestuario,
educación, Trabajo, Salud.
8) Estados Unidos, México y Brasil
1) Escases de trabajo, balos salarios, deficiencias en los servicios
públicos, la corrupción, problemas ambientales.
2) Es muy importante porque permite mejorar los rendimiento,
facilitar el trabajo, tecnificar y avanzar en todos los sentidos.
3) En gran parte sí, perohacefalta avanzar más y que llegue a todas
las mujeres especialmentelas mujeres más pobres.
25 pts.
5 c/u
54 pts.
3 c/u.
15 pts.
5 c/u.

10. 4) Constatar el
dominio que tienen los
estudiantes sobre los
desastres naturales del
continente americano
en las actividades económicas?
3) ¿Cree usted que la mujer de hoy día tiene más
oportunidades de participación?, ¿Por qué?
III Explique las medidas de prevención para los
desastres naturales.
Disminuir los factores que contribuyen enel desarrollode los
desastres naturales.(calentamientoglobal)
-Monitoreo de actividadsismica
-Estructuras antisismicas
-Monitoreo de actividadclimatica y meteorologica
-Sistema sanitario capaz de soportarlas fuertes lluvias e impedir
inundaciones.
-Monitoreo de la actividadmaritima
-Diseño de canales y muros de contencionpara evitar
desbordamientode los rios
-Planes de evacuacion.
-Diseño vial que permita evacuar con fluides.
-Programas informativos sobre la vulnerabilidaddel hombre antela
naturaleza y comodisminuirla,conel fin de tener una poblacion
preparada, organizada y capaz de sobrellevar un desastrenatural.
6 pts.