Análisis foda

1. ANÁLISIS FODA
Fortalezas
° Es un bachillerato general, lo cual le permite el acceso a cualquier institución de nivel superior a los alumnos
° Se posee con el espacio territorial el cual nos permite planificar de mejor manera el crecimiento del plantel.
° Se tiene un laboratorio de informática con servicio de internet
° Contamos cancha deportiva, árboles y jardineras
° Los alumnos colaboran de manera entusiasta en las actividades del plantel
° Se tiene una supervisión estricta de los alumnos y la hora de entrada a la escuela, con el fin de que el joven se forme desde ahora conceptos muy
importantes como la puntualidad y el vestir adecuadamente.
° Contamos con distintos programas de becas para los alumnos del plantel
° Apoyo de padres de familia y comunidad educativa en actividades propias del organismo
° Coordinación, vinculación y trabajo colaborativo con otras instituciones
° Se cuenta con dos capacitaciones para el trabajo
° Se cuenta con instalaciones propias y cercado perimetral.
° Ubicación Geográfica accesible y con servicios básicos
° El personal educativo del plantel contribuye con asesorías para mejorar el aprovechamiento escolar
° Dentro del centro educativo se trabaja el programa de tutorías.
° 50% del personal docente realizó el curso Profordems.
° 40% del personal docente ha realizado estudios de posgrado.
° El personal docente se encuentra dentro del perfil para impartir sus materias.
° Plan de mejoras a la institución desarrollado en conjunto con el Comité de Padres de Familia.
Debilidades
° Existen una gran competencia con otras instituciones de educación media superior en la región
° Se cuenta con el espacio para laboratorios de usos múltiples, pero se requiere acondicionar para que pueda ser operable.
° La bibliografía no es suficiente para la demanda educativa y además no está actualizada y no existe un espacio para la consulta
° Debido al poco personal docente que labora en la institución, tienen gran cantidad de alumnos tutorados siendo muy compleja su atención personalizada.
° Un elevado índice de reprobación y deserción de los alumnos.
° Falta de hábito de lectura en los alumnos.
° El alumno llega con bajo rendimiento escolar
° Las escuelas de competencia tienen diferentes capacitaciones para el trabajo y le son atractivas a los alumnos al salir de nivel secundaria
° Existe mobiliario y equipo que requiere reparaciones.
° Falta de trabajo colaborativo entre el personal
° Material para promoción escolar fuera de tiempo.

2. Oportunidades
° Relación muy participativa entre los directivos y el comité de padres de familia.
° Los alumnos se identifican con ver que su institución crezca y sobresalga
° Inserción de los alumnos en instituciones públicas para el desarrollo del trabajo de apoyo a la comunidad (TAC)
° Existen personas y organizaciones de la comunidad preocupadas por el desarrollo de la institución
° Libre tránsito de los alumnos entre subsistemas de EMS
° Vinculación de la escuela con la comunidad, así como diferentes instituciones o dependencias públicas y privadas
° Se beneficia al alumno con Seguro Facultativo y Seguro de Vida.
° Matricula de educación secundaria suficiente para captar alumnos a nuestro plantel.
Amenazas
° Los alumnos de nivel secundaria eligen otra modalidad de EMS debido a la diversidad de capacitaciones para el trabajo que ofrece, siendo más atractivo
para él.
° La vagancia, drogadicción y alto nivel de alcoholismo de la región.
° La situación económica difícil que vivimos actualmente en el país.
° El crecimiento de la inseguridad en la región
° problemas sociales como la desintegración familiar.
° La falta de espacios recreativos adecuados para que los jóvenes puedan mantenerse saludables o desarrollar su creatividad
° La falta de fuentes de empleo o empresas con mejores salarios
° El desarrollo de una sexualidad cada vez más prematura y menos responsable.
° Transporte escaso y con costo poco accesible.
° La cultura de la población tiende a ser que sus hijos estudien fuera del municipio.
° La migración de familias de la comunidad debido a la falta de fuentes de empleo en el municipio.

3. ANALISIS FODA
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
F1. Diplomado de la RIEMS al 100% 01. Apoyo de autoridades municipales y educativas
F2. Organización y distribución de roles de acuerdo a sus capacidades 02. Colocación de alumnos en la educación superior o al campo
laboral
F3. Experiencia docente y disponibilidad de tiempo 03. Colaboración de la comunidad
F4. Apoyo de padres de familia, comunidad educativa ….. 04. Aptitud de la región para el desarrollo de las capacitaciones
F5. Relación e interacción con otras instituciones 05.
DEBILIDADES AMENAZAS
D1. Absorción, deserción, reprobación y eficiencia terminal A1. Competencia institucional – EMS
D2. Falta de instalaciones A2. Problemas sociales (alcoholismo, drogadicción, embarazo no
deseado, ninis, vagancia, desintegración familiar)
D3. Equipamiento tecnificado A3. Servicios públicos insuficientes
D4. Desinterés A4. Déficit de conocimientos previos (secundaria)
D5. A5. Espacios recreativos
MATRIZ DE ITERACCIONES
FORTALEZAS. DEBILIDADES.
F1. F2. F3. F4. F5. D1. D2. D3. D4. D5.
OPORTUNIDADES
O1. X X XX X XX XX X XX
O2. X X X X X X X
O3. X X X X X X
O4. X X X X
O5.
AMENAZAS
A1. X XX XX X X XX X X X
A2. X X X X X X
A3. X X X X
A4. X X XX X X XX
A5. X X X X X

4. MATRIZ FODA
Lista de fortalezas
F1. Experiencia docente y disponibilidad de
tiempo
F2. Organización y distribución de roles de
acuerdo a sus capacidades
Lista de debilidades
D1. Falta de instalaciones
D2. Equipamiento tecnificado
Lista de oportunidades
O1. Apoyo de autoridades municipales y
educativas
O2. Colaboración de la comunidad
FO (Maxi-Maxi)
Haciendo uso de la experiencia docente,
disponibilidad de tiempo y compromiso,
potencializar el apoyo de las autoridades
municipales educativas así como la
colaboración de la comunidad en general
DO (Mini-Maxi)
Con el apoyo de las autoridades municipales,
educativas y la comunidad en general obtener
recursos para la adquisición de equipo
tecnificado y ampliación de la infraestructura
Lista de amenazas
A1. Competencia institucional – EMS
A2. Problemas sociales
FA (Maxi-Mini)
Teniendo como marco la competencia
institucional de EMS y los problemas sociales,
aprovechar la experiencia docente, la
asignación de roles de acuerdo a sus
capacidades y la disponibilidad de tiempo.
DA (Mini-Mini)
Crear un plan estratégico que nos permita
reducir elementos y factores que entorpezcan
la labor docente e institucional
FACTORES INTERNOS
FACTORES EXTERNOS

5. PLANEACION ESTRATEGICA
METAS.
M1. Incrementar en aprovechameinto escolar en 2 decimas porcentuales, de 7.2 a 7.4
M2.
M3.
M4.
M5.
ESTRATEGIAS
M1E1. Presentar a las autoridades municipales los resultados derivados de los proyectos formativos integradores mas sobresalientes con el
objetivo que sean reconocidos los logros alcanzados por la institución
M1E2.
Apoyarnos de las autoridades para la gestión de recursos materiales educativos, tecnológicos y de infraestructura así como el
aprovechamiento de la disponibilidad de la comunidad en la realización de actividades para la obtención de recursos en el
mejoramiento de la imagen institucional.
M1E3. Establecer un programa de promoción permanente en colaboración con las diferentes instituciones educativas mostrando las
distintas actividades paraescolares con las que cuenta el plantel
M1E4. Identificar, prevenir y corregir situaciones que estén dentro de nuestro alcance analizando la información del contexto a través de
calendarizar y programar anticipadamente las medidas necesarias, o los recursos a utilizar.
M1E5.

6. PLANEACION OPERATIVA
LINEA DE ACCIÓN
METAS ACTIVIDADES INDICADOR RESPONSABLE DE LA
ACTIVIDAD
PLAZOS MATERIALES Y
RECURSOS
Incrementar en
aprovechameinto
escolar en 2 decimas
porcentuales, de 7.2
a 7.4
Realizar reunión con
padres de familia
para exponer el plan
de trabajo elaborado
por el cuerpo
docente
Gráficas Lic. Violeta
Directora
12/agosto/19 Aula de usos
multiples
Proyector
Computadora
Diapositivas…
Realizar reuniones
parciales para
entregar boletas de
calificación y revisar
índices aprobación y
reprobacion , asi
como alumnos en
riesgo académico
Gráficas Lic. Violeta
Directora
12/agosto/19
20/octubre/19
10/diciembre/19
Aula de usos
multiples
Proyector
Computadora
Diapositivas…