El presente recurso pretende demostrar una estrategia de búsqueda información mediante los recursos educativos abiertos

1. Búsqueda de Recursos
Abierto
Innovación Educativa con
recursos abiertos
David Gutiérrez Franco

2. 1. Planteamiento del problema
• Necesidad de información
a) Se requiere información en el aula para trabajar en la materia de
Introducción a la ingeniería mecánica correspondiente a los programas
académicos de ingeniería mecánica administrativa y eléctrica (IMA e IME
).
b) EL programa analítico del curso solicita abordar el tema
• 3. Panorama de la profesión, características y tendencias.
• 3.1 Competencias de egreso, características y tendencias de la profesión y
diferencias con profesiones similares.
• 3.2 Campos de aplicación de la profesión y su impacto social
https://serviciosva.itesm.mx/PlanesEstudio/Consultas/Materias/ConsultaMateri
as.aspx?Form=Consultar_Materias_AnaliticoEsp&ClaveMateria=M1007
c) Se requiere información actualizada que permita cumplir con los
objetivos del programa analítico
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3. 2. Estrategias de búsqueda de información
• De las 4r´s en lo particular para el desarrollo y
utilización de recursos abiertos se realizará la
siguiente estrategia
Búsqueda de
información
Adaptación
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Mezcla
Redistribución

4. 3. Búsqueda de información
• Dentro de la estrategia señalada:
1. Se hizo una búsqueda a través de los repositorios :
• http://www.redalyc.org/
• http://www.temoa.info/
• https://www.asme.org/
2. Entre toda la información se eligieron los recursos educativos
abiertos
• THE STATE OF MECHANICAL ENGINEERING: TODAY AND
BEYOND en https://www.asme.org/getmedia/752441b6-
d335-4d93-9722-de8dc47321de/State-of-Mechanical-
Engineering-Today-and-Beyond.aspx
• Competencias profesionales: una estrategia para el desempeño
exitoso de los ingenieros industriales en
http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=43004010
• A look to the future: MIT Alumni and their Course 2 and
2ª en TEMAO:http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/59891
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5. 3. Búsqueda de información
• Dentro de la estrategia señalada:
1. Se hizo una búsqueda a través de los repositorios :
• http://www.redalyc.org/
• http://www.temoa.info/
• https://www.asme.org/
2. Entre toda la información se eligieron los recursos educativos
abiertos
• THE STATE OF MECHANICAL ENGINEERING: TODAY AND
BEYOND en https://www.asme.org/getmedia/752441b6-
d335-4d93-9722-de8dc47321de/State-of-Mechanical-
Engineering-Today-and-Beyond.aspx
• Competencias profesionales: una estrategia para el desempeño
exitoso de los ingenieros industriales en
http://www.redalyc.org/articuloBasic.oa?id=43004010
• A look to the future: MIT Alumni and their Course 2 and
2ª en TEMAO:http://dspace.mit.edu/handle/1721.1/59891
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6. 4. Evaluación de los REAS
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS
I. Alta calidad
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7. 4. Evaluación de los REAS
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS
II. Motivación por el contenido del reporte sobre
todo en :
• Tendencias futuras
• El concepto de competencias
• Competencias relacionadas a la profesión
• Competencias suaves
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8. 4. Evaluación de los REAS
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS
III. Excelente diseño de la información con
gráficos
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9. 4. Evaluación de los REAS
• De acuerdo la rúbrica
sobre los REAS
IV. La usabilidad es de fácil
acceso a través de acrobat
V. Accesabilidad NO es
accesible para personas
invidentes
• SI se puede acceder a
través de dispositivos
móviles facilitando su acceso
con flexibilidad
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10. 4. Evaluación de los REAS
• De acuerdo la rúbrica sobre los REAS
VI. Valor educativo
El contenido es relevante al tema que se presenta, y
es vinculante con los objetivos propuestos en el
recurso.
•No pero es adaptable El recurso describe los
objetivos de aprendizaje en cuanto a generación de
conocimientos,
desarrollo de habilidades y/o la formación en valores
y actitudes.
• El estudio evita sesgos en la información que
presenta en el recurso
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11. 5. Valoración global
• El recurso se puede mezclar, adaptar y traducir para
diseñar un recurso de aprendizaje para los estudiantes
del programa académico a partir de esta mezcla de los
recursos se diseñaran dos actividades de aprendizaje:
1. Presentación interactiva sobre la perspectiva de futuro de
la ingeniería mecánica y los conceptos de competencias
(Adaptación y Mezcla)
2. Lectura previa del reporte por parte del alumno
(reutilización)
3. Diseño de un mapa mental o infografía acerca del tema
NOTA. Se estarán diseñando las actividades y será adaptado
al programa analítico del curso de Introducción a la ingeniería
mecánica
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