1. Débora García Flórez
Métodos de Creatividad
Comunicación Audiovisual, 3º A
04/01/2011
TEMA 6. HERRAMIENTAS
PSICOLOGICAS DE LA
CREATIVIDAD
6.1. INTRODUCCIÓN
6.2. LA MOTIVACIÓN: DE
LA MOTIVACIÓN
INTRINSECA A LA
EXTRINSECA
6.3. MEMORIA Y
ASOCIACION
6.4. POTENCIANDO LA
CREATIVIDAD PERSONAL. PERSONALIDAD Y PROYECTO
DE VIDA
6.5. CONCLUSIONES
6.1

2. 6.1. INTRODUCCIÓN
Cuando nos encontramos ante el planteamiento de un determinado problema que
precisa una solución eficaz, el proceso creativo necesita hacer uso de diversas
herramientas psicológicas.
Toda la metodología intrínseca en la actividad creadora es necesaria e
imprescindible, pero de igual modo, el individuo necesita de elementos externos
ajenos para poder completar dicha tarea.
Entre esos elementos, destaca la motivación, que incentivará al individuo a seguir
llevando a cabo la actividad creadora. El ser humano necesita sentir que sus
actividades son valoradas y aprobadas tanto social como individualmente.
Otro elemento esencial es la memoria y la asociación, como procesos mentales que
ayudarán al individuo a establecer nuevos modelos de resultados basándose en
anteriores ya conocidos, pero añadiéndoles elementos que los mejoren
potencialmente.
Y finalmente la personalidad creativa, basada en potenciar la creatividad personal
del individuo. Este punto está íntimamente relacionado con la motivación, el
individuo no sólo necesita la aprobación social para sentirse incentivado en el
desarrollo de su tarea, sino que necesita tener un proyecto de vida, una meta, un
fin que de razón de ser a su trabajo.
6.2. LA MOTIVACIÓN: DE LA MOTIVACIÓN ÍNTRINSECA
A LA EXTRÍNSECA
Podemos entender por motivación el conjunto de elementos o factores que
determinan dinámicamente la conducta del individuo activándola y dirigiéndola
hacia un determinado objetivo. Existen dos tipos de motivación: la motivación
intrínseca y la motivación extrínseca.
a)LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA
6.2

3. Aquella que se alimenta de los incentivos que tienen su base en la propia tarea que
él en individuo este llevando a cabo; ya sea por su grado de dificultad, o por el reto
que éstas implican. Es el propio individuo el que lleva a cabo esa motivación. La
motivación intrínseca se divide a su vez en:
• Motivación intrínseca para aprender: Aquella en la que se realiza la
actividad por la mera satisfacción que le reporta al individuo la adquisición
de conocimientos nuevos.
• Motivación intrínseca hacia la
realización: En este tipo de
motivación lo importante no son los
resultados sino el sentimiento de
satisfacción frente a la consecución
de las metas propuestas que se
traducen en logros.
• Motivación intrínseca hacia
experiencias estimulantes: La
motivación estará encaminada al
deseo de realizar determinadas
acciones que se presupone van a
reportar al individuo la posibilidad
de experimentar sensaciones nuevas.
b)LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA: Aquella que hace referencia a incentivos que
provienen de fuera, no pertenecientes a la tarea misma, ni a la persona que la
desarrolla. Suele relacionarse con la expectativa social. La motivación extrínseca se
divide a su vez en:
• Regulación externa: En este tipo de motivación las conductas son
reguladas mediantes incentivos externos tales como premios y castigos.
• Regulación introyectada: En este caso es el individuo el que comienza a
interiorizar las razones para justificar sus acciones. Esta justificación
proviene de la experiencia de situaciones similares vividas.
• Identificación: Aquella en la que la a que la interiorización de motivos
extrínsecos se regula a través de la identificación.
6.3

4. Según qué tipo de motivación reciba el individuo en el desempeño de su tarea, los
resultados de la misma variarán.
Si el individuo percibe hostilidad y rechazo su capacidad creativa se verá mermada
por la coacción impuesta por el entorno.
Si por el contrario, desarrolla su trabajo en un ambiente social que ofrezca
recursos, reconocimiento y oportunidades, las posibilidades de obtener resultados
creativos aumentarán potencialmente.
El primer caso derivará en un ambiente de motivación positiva, en el que
predomina el deseo constante de superación, guiado siempre por un espíritu
positivo.
Mientras que el segundo caso derivará en una situación de motivación negativa.
Es la obligación la que hace cumplir a la persona a través de castigos, amenazas,
etc.
6.3. MEMORIA Y ASOCIACIÓN
Cuando hablamos de memoria
resulta inevitable hacer mención
de la división del cerebro humano
en dos partes:
El hemisferio izquierdo, en el que
se desarrolla el pensamiento
lógico, analítico, realista,
reproductivo, y concreto.
Y el hemisferio derecho, donde
tiene lugar el pensamiento
analógico, sintético, fantástico, creativo, mágico.
Esta división del cerebro humano se relaciona con la división a su vez del
desarrollo creativo en dos procesos mentales, la memoria y la asociación.
La memoria es la facultad física por medio de la cual se retiene y recuerda el
pasado. Mientras que la asociación es la conexión mental entre ideas, imágenes o
representaciones, por su semejanza, contigüidad o contraste.
6.4

5. No sería posible establecer ningún tipo de asociación si no existiese la memoria,
porque careceríamos de las ideas, imágenes o representaciones previas necesarias
para establecer una comparación con los elementos nuevos con los que los
estamos comparando.
De igual modo esta relación indivisible afecta a la creatividad, y en concreto a uno
de los métodos que nos permiten desarrollar la creatividad, el método analógico.
Este método consiste en encontrar dos situaciones o sistemas que sean similares
para poder compararlas. La comparación de elementos se basa en la semejanza, la
continuidad y la contigüidad. Lo que el cerebro hace es identificar los elementos
nuevos y para poder clasificarlos y entenderlos buscando en la memoria algún
elemento similar. De esta manera establece las semejanzas y diferencias entre
elementos nuevos y los ya conocidos, discrimina cuáles son las características
nuevas y las incluye en la memoria para futuras situaciones en las que puede
necesitar recurrir a ellas.
La ventaja de utilizar la memoria y la asociación en los procesos creativos es que
permite establecer soluciones de forma rápida ya que basa sus respuestas en ideas
que ya conoce, y por ello puede mejorarlas dando lugar a un resultado más
adecuado para el fin perseguido.
6.4. POTENCIANDO LA CREATIVIDAD PERSONAL.
PERSONALIDAD Y PROYECTO DE VIDA
Como ya hemos dicho anteriormente
la facultad creativa se relaciona no
sólo con la aplicación de una
metodología concreta, sino que
también influye el entorno en el que
se encuentra el individuo.
La motivación afecta de manera
directa a la personalidad del
6.5

6. individuo. Un individuo en un entorno poco motivador despreciará
sistemáticamente su trabajo; mientras que un individuo en un entorno de
aceptación considerará que su trabajo es válido y positivo. Los individuos que
tengan una buena concepción de sí mismos, que se acepten, podrán llevar a cabo
prácticamente cualquier tarea que se propongan.
Una de las razones de este hecho es la combinación de características que suele ser
inherente a los individuos que tienen una personalidad creativa: fineza de
percepción, capacidad intuitiva, imaginación, capacidad crítica, curiosidad
intelectual, características afectivas, capacidad de decisión, tenacidad, autoestima,
etc.
Otro elemento indispensable de la motivación, que afecta directamente en la tarea
que realizan los individuos, es el hecho de tener un proyecto de vida.
Si el individuo carece de una meta, de un fin o propósito, percibirá que su trabajo
carece de sentido, entonces entrará en un círculo de desmotivación: No trabajará
porque no tendrá una meta, lo cual generará la desaprobación del entorno, que a
su vez le desmotivará en mayor grado.
6.5. CONCLUSIONES
Como ya se ha mencionado a lo largo del tema desarrollado, la creatividad es un
proceso más largo y complejo de lo que puede parecer a simple vista. Podríamos
establecer la siguiente lista de elementos indispensables para la consecución de
una actividad creadora satisfactoria:
-Un objetivo en el que se centre el proceso de creación.
-La aceptación de uno mismo y de la tarea que está llevando a cabo sin tener en
cuenta los elementos desmotivadores que puedan encontrarse en el entorno.
-Uso de la memoria y el proceso de asociación como metodología previa para
hacerse una idea general del problema a resolver.
-Uso de la metodología creativa para poder llevar a cabo una tarea rigurosa que
conlleve un resultado satisfactorio y fidedigno.
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7. BIBLIOGRAFÍA
-ROMO, M (1998) Psicología de la creatividad. Paidós. Barcelona.
-McKEACHIE, D (1973) Psicología. Fondo Educativo Interamericano, S.A.
FUENTES CONSULTADAS
http://www.monografias.com/trabajos11/moti/moti.shtml
Consultada el 04/01/2011
IMAGENES
Ilustraciones de Rebécca Dautremer, en orden de aparición:
Princesas Ding y Dong
http://franciscamaira.blogspot.com/2010/07/rebecca-dautremer.html
Princesa Fasolá
http://elmundodejuanalmohada.blogspot.com/2008/12/rebecca-dautremer.html
Princesa Amnesia
http://inescence.blogspot.com/
Princesa Caprichosa
http://gianna264.blogspot.com/2009/12/la-magia-de-la-infanciarebecca.html
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