Este documento discute los programas como objetos de investigación en evaluación educativa. Explica que un programa es un plan sistemático diseñado por educadores para lograr metas educativas. También debe tener metas y objetivos claros, ser apropiado para los destinatarios, especificar todos sus elementos e incorporar recursos. Existen varios tipos de programas. La evaluación de programas debe considerar el contexto, las unidades a las que se aplica el programa, y observar los efectos del programa en esas unidades.

1. República Bolivariana de Venezuela
Instituto Pedagógico de Miranda José Manuel Siso Martínez
Subdirección de Investigación y Postgrado
Programa De Postgrado en Evaluación Educacional
EL PROGRAMA COMO OBJETO DE INTERÉS EN LA
INVESTIGACIÓN.
Rosana Tarazona
Luis Torres
Ma. Ivone González
Prof. Ma. José Vieira

2. Qué es un programa
Es un plan sistemático diseñado por el educador como medio al
servicio de las metas educativas. Tanto a los efectos de su elaboración
como de su posterior evaluación
• Todo programa debe contar con unas metas y objetivos
• Metas y objetivos deben estar acomodados a las características de los
destinatarios en su contexto de referencia
• El programa ha de estar claramente especificado y detallado en todos
sus elementos fundamentales: dimensión, duración, el tiempo, la
complejidad…
• Ha de incorporar un conjunto de medios y recursos
• Necesita de un sistema capaz de apreciar tanto si metas y objetivos se
lograron

3. Tipos de programas, escenarios, necesidades…
Políticas
Administrativas
Gerencia
Educativos
Sociales

4. Conjunto
Habilidades
Destrezas
Servicios Prestados
 Suficientes
 Planificados
 Efectos no deseados
Plan sistemático Metas Educativas.
Evaluación De Programas

5. Según Pérez Juste (1992) La evaluación de programa debe contener
ciertos componentes como :
Supone un tratamiento: Conjunto de manipulaciones que han sido
programadas para ser implantadas en una determinada realidad socio
ambiental.
Se aplica a una serie de unidades: Conjuntos de sujetos a los que se
ha implantado una determinada intervención.
Pasa por la observación de operaciones en las unidades en las que
se ha aplicado el programa: expresión de objetivos a cubrir con el
programa o bien efectos que el tratamiento ha producido en las unidades
La evaluación se realiza sobre unos tratamientos, aplicados a unas
unidades en un contexto o situación específicos.

6. Aspectos a tomar en cuenta:

7. Estrategias de Programas de Evaluación
Serie de modos
de actuación que
consisten en
agrupar la
información para
que sea más
sencilla
estudiarla y
comprenderla
Actividad - El programa en su proceso de implantación y desarrollo
Enfoque – El programa como realidad llevada a cabo, se piense o no en una
nueva aplicación.
Participantes - La función o funciones a las que sirve, en cuanto condicionantes
del resto de decisiones
Estructura - El programa como una realidad dinámica: la evaluación debe dar
lugar a consecuencias, que pueden ser teóricas, prácticas, metodológicas y,
sobre todo, educativas, tanto sobre los contenidos educativos como sobre el
propio programa.

8. Identificar la población objeto del
estudio y valorar sus necesidades,
identificar las oportunidades de
satisfacer las necesidades,
diagnosticar los problemas que
subyacen en las necesidades y juzgar
si los objetivos propuestos son lo
suficientemente coherentes con las
necesidades valoradas
Contexto o coyuntura o situaciones
del entorno social, político,
económico, cultural.