El documento describe las dimensiones y comisiones de la gestión escolar, incluyendo la estratégica, administrativa, pedagógica y comunitaria. También presenta los compromisos de gestión escolar relacionados al desarrollo integral de los estudiantes, acceso al servicio educativo, gestión de condiciones operativas y logro de aprendizajes. Finalmente, discute las características del aula del futuro, como priorizar el bienestar estudiantil, el soporte socioemocional, la evaluación formativa y el uso de tecnologías para com

1. GESTIÓN ESCOLAR EN NUEVOS
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
DEMETRIO CCESA RAYME

2. DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
1.Estratégica.
2.Administrativa.
3.Pedagógica.
4.Comunitaria.

3. COMISIONES EN LAS I.E.
1.CONEI
2.Comité de Gestión de Condiciones Operativas.
3.Comité de Gestión Pedagógica.
4.Comité de Gestión del Bienestar.
Comités en articulación con otros sectores:
1.Comité de Alimentación Escolar.

4. COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR
• CGE 1. Desarrollo integral de las y los estudiantes.
• CGE 2. Acceso de las y los estudiantes al servicio educativo
presencial hasta la culminación de su trayectoria educativa.
• CGE3. Gestión de las condiciones operativas orientada al
sostenimiento del servicio educativo ofrecido por la I.E.
• CGE4. Gestión de la práctica pedagógica orientada al logro
de aprendizajes previstos en el perfil de egreso del CNEB.
• CGE 5. Gestión del bienestar escolar que promueva el
desarrollo integral de las y los estudiantes.

5. CARACTERÍSTICAS DE LA NUEVA ESCUELA
1. Centralidad en el Bienestar del Estudiante.
2. Énfasis en el Soporte Socioemocional.
3. Valoración y Atención de la Diversidad.
4. Evaluación Formativa para la mejora.
5. Procesos de Enseñanza y Aprendizaje Híbridos.
6. Cultura de la Innovación.
7. Uso de las Nuevas Tecnologías.

6. EL AULA DEL FUTURO
1. Construir comunidades de aprendizaje. Que cada I.E. sea una
comunidad. Un espacio de convivencia saludable y democrática.
2. Planificar con creatividad y según las necesidades e intereses de los
estudiantes.
3. Priorizar competencias que ayuden a los estudiantes a tener un equilibrio
socioemocional.
4. Planificar experiencias de aprendizaje para la resolución de problemas.
5. Hacer que los espacios abiertos, sean espacios educativos pedagógicos.
6. Reestructurar y/o adecuar los instrumentos de gestión.
7. Prácticas de gestión pedagógica con manejo de recursos tecnológicos.
8. Uso de recursos virtuales para desarrollar competencias transversales
relacionadas a las TIC.
9. Promover una cultura digital responsable.

7. 10. Priorizar las estrategias lúdicas y artisticas en espacios abiertos,
organizar talleres de arte, música y danza.
11. Planeamiento prospectivo. Cada comunidad educativa piensa en su
futuro desde su propia organización, desde sus propias necesidades,
de su propio diagnóstico, cada institución construye su futuro.
12. La educación inclusiva es un derecho de toda persona.
13. Generar altas expectativas de aprendizaje en los estudiantes.
14. El Aula del Futuro no es, fundamentalmente, el espacio físico, el
mobiliario o la tecnología, sino un espacio de innovación para mejorar los
procesos de aprendizaje de nuestros estudiantes.
EL AULA DEL FUTURO

8. 15. El Aula del Futuro” configura una serie de elementos (conectividad,
infraestructura tecnológica, metodologías activas, alianzas estratégicas.
16. Generar escenarios para que los estudiantes puedan investigar (analizar,
cuestionar,examinar),interactuar(preguntar,debatir,colaborar),desarrollar
(Planificar, diseñar e inventar), crear(imaginar, editar,manipular), explorar
(buscar, indagar, descubrir) y presentar(mostrar,escuchar, compartir e informar).
17. El uso de las nuevas tecnologías debe tener como propósito el desarrollo
de nuevas capacidades, como el aprendizaje continuo, la gestión de la
incertidumbre y del error y el desarrollo de nuestras redes de colaboración.
18. Los ambientes de aprendizaje, no se ciñen al aula, sino más bien a todo
espacio que promueve interacciones y condiciones para el aprendizaje.
EL AULA DEL FUTURO