Innovaciones en Gestión Educativa ccesa007

PROYECTOS DE INNOVACIÓN
EN GESTIÓN EDUCATIVA
INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
SECCIÓN DE POSTGRADO
Dr. Carlos A. Echaiz Rodas -
USMP

Importancia de la Dirección
 La dirección es la parte esencial y
central de la administración, a la cual
se deben subordinar y ordenar todos
los demás elementos.
Es importante por que estimula y dirige
a las personas al logro de los
objetivos, propuestas o trabajos .

 Pone en marcha todos los lineamientos
establecidos durante la planeación y la
organización.
 A través de ella se logran las formas de
conducta más deseables en los
miembros de la estructura
organizacional.

La dirección eficiente es
determinante en la moral de
los empleados y en la
productividad
Su calidad se refleja en el
logro de los objetivos, la
implementación de
métodos de organización,
y en la eficacia de los
sistemas de control.
A través de ella se establece la
comunicación necesaria para que la
organización funcione.

GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL EDUCATIVA
Entendemos como
"gestión“ la acción de
conducir a un grupo
humano hacia el logro de
sus objetivos.
GESTIÓN:
En esta propuesta de
gestión:
se definen las características de la
organización que ha de llevar a la
práctica la propuesta pedagógica
Dr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

Desarrollar el proceso de gestión
es fundamental , de lo contrario
todo esfuerzo será inútil.
USMP

• Dentro de ella
puntualizamos
acciones como:
diseño,
diagnóstico,
objetivos, metas,
estrategias,
presupuesto,
planes,
programas,
proyectos.
P
L
A
N
I
F
I
C
A
C
I
Ó
N

• Establecemos:
Funciones
estructura,
cargos, métodos,
procedimientos,
sistemas.
O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
Ó
N
USMP

• Toma de
decisiones,
delegar funciones,
desconcentra y
descentraliza.
D
I
R
E
C
C
I
Ó
N
USMP

• Se plasma a
través de
coordinaciones
en: comités,
comisiones,
equipos de
trabajo.
C
O
O
R
D
I
N
A
C
I
Ó
N

• Acciones de
supervisión,
evaluación,
verificación,
orientación,
retroalimentación
C
O
N
T
R
O
L
USMP

Si uno o más
intervinientes
en este
proceso no
reúnen
condiciones de
calidad,
… aún así los
demás sean
excelentes, el
producto final
será:
D
E
F
I
C
I
E
N
T
E

La calidad debe
concretarse en el
producto final
La calidad del alumno,
cómo los agentes
educativos benefician a la
institución y a la
comunidad en su
conjunto.
es decir:
USMP

La concentración de
recursos en el desarrollo
educativo genera
inversión, ningún
material es comparable
en productividad a la
mente del educando.
Finalmente, el
elemento más valioso
de la humanidad ya
no es el dinero, ni los
recursos naturales,
sino la educación.

Cada uno en
la
organización,
debe
dedicarse al
mejoramiento
común continuo
Personal y
colectiva-
mente

Debe buscarse
un ambiente
de aprendizaje
en
colaboración y
asignarse
Recursos
Tiempo
Dinero y,
Potencia-
les
para su
capacitación
permanente.
Los alumnos no deben concentrarse en las
notas sino en el aprendizaje.

Preocuparse que la
CALIDAD TOTAL se
internalice en la cultura
de la organización
El éxito de la calidad es
responsabilidad de la
gerencia.
Este debe:
del
producto
del
servicio
En crear constancia de
propósitos para el
mejoramiento

MEJORAMIENTO CONTÍNUO

La Ley General de la Educación 28044, en su
artículo 64, literal d), dice que:
OBJETIVOS
DE LA
GESTIÓN
EDUCATIVA
MANEJO
EFICAZ
MANEJO
INNOVADOR
E
X
C
E
L
E
N
C
I
A
E
D
U
C
A
T
I
V
A
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
MANEJO
EFICIENTE

 Entonces, se considera la Gestión
Educativa, como "el conjunto de
procesos, de toma de decisiones y
ejecución de acciones que permiten
llevar a cabo las prácticas
pedagógicas, su ejecución y
evaluación“

SEGÚN LA RM 168-2002-
ED:
La gestión educativa es una función dirigida a
generar y sostener en la I.E. , tanto las
estructuras administrativas y pedagógicas,
como los procesos
internos de naturaleza
democrática,
equitativa y eficiente
que permitan a:
NIÑOS
NIÑAS
ADOLESCENTES
JÓVENESY ADULTOSDr. Carlos A. Echaiz Rodas - USMP

… Desarrollarse como
personas plenas,
responsables y eficaces;
y
como ciudadanos
capaces de construir la
democracia y el
desarrollo nacional,
armonizando
su proyecto
personal con
los proyectos
colectivos.

Desde lo
pedagógico, promueve el
aprendizaje de:
Los
estudiantes
los docentes y,
la comunidad
educativa en
su conjunto
Por medio de:
la creación de
una comunidad
de aprendizaje
donde se
reconozca a la
I.E.como un
pilar

… como un conjunto
de personas en
interacción continua
que
tienen:
La
responsabilidad
del mejoramiento
permanente de
los aprendizajes
de los
estudiantes,
con el fin de :
Formarlos integralmente, para que puedan
insertarse eficientemente en el mercado
laboral y en la sociedad

La
pedagógic
a y
didáctica
La
administrativa
La socio -
humanísti
ca o
comunitar
ia
Se compone de
tres dimensiones:
USMP

Características
de Gestión del
Sistema
Educativo
SEGÚN DECRETO SUPREMO N° 009-2005-ED
Mayo, 2005
USMP

Las principales
características
de la gestión del
Sistema
Educativo son
las siguientes:
a) Es
descentrali-
zada
b) Es
simplificada y
flexible,
c) Es
participativa
y creativa
d) Está
centrada en
los procesos
de
aprendizaje
e) Es
formativa
f) Es
unitaria,
sistémica y
eficaz,
g) Es
integral.

Es descentralizada: Porque se realiza en cada
instancia de gestión
El ministerio
de educación
Direcciones
Regionales de
Educación
Unidades de
Gestión
Educativa
Local
Instituciones
Educativas,
ARTICULA
LAS
ACCIONE
S DE:
… de acuerdo a las
competencias que la ley
les asigna, respetando
sus autonomías en sus
ámbitos de jurisdicción.
Se realiza en cada
instancia de gestión.
Se respeta las autonomías en sus
ámbitos de jurisdicción.

Es simplificada y
flexible:
Porque favorece la fluidez de los
procesos y procedimientos de
trabajo y permite que el sistema
educativo se adapte a la
diversidad de necesidades de
aprendizaje y socialización de los
estudiantes de todas las regiones.
• La fluidezFAVORECE
• Procesos
• Procedimientos
PERMITE
ADAPTACIÓN DE:
• La diversidad de
aprendizajes
FAVORECE:
• La socialización
PERMITE:

Es
participativa y
creativa:
Porque la sociedad interviene
en forma:
Organizada Democrática Innovadora
Planifica-
ción
Organi-
zación
Segui-
miento
Evalua-
ción
en la:

… de la gestión en cada una de las instancias de gestión
descentralizada del sistema educativo, por intermedio
de su respectivo Consejo Educativo Institucional
CONEI
COPALE
COPARE
y otras organizaciones
de la comunidad
educativa
• Consejo Educativo
Institucional
• Consejo
Participativo Local
de Educación
• Consejo
Participativo
Regional de
Educación

Contribuye al desarrollo Comunidad educativa:
Alumnos, Docentes, Padres de familia, Director, Comunidad.
Se basa en:
La comunicación La transparencia
Es formativa:
Porque contribuye al desarrollo de los integrantes de la
comunidad educativa

Es unitaria,
sistémica y
eficaz:
Porque la gestión de cada
instancia se articula con
las otras y tiende al logro
de sus objetivos.
IIEE
UGEL
DRE
MED

ES INTEGRAL,
comprende las
dimensiones:
PEDAGÓGICA
INSTITUCIONALADMINISTRATIVA
… de la gestión educativa.

Prioridades
Acciones y,
objetivos,
La gestión educativa se enmarca en el proceso del
desarrollo estratégico institucional de manera
integral y coherente en el cual se definen:

… que comprometen a
todos los actores
institucionales
de acuerdo al tipo
de educación que
se ofrece
desde el ámbito de
las políticas y
estrategias
generales de la
entidad

La herramienta fundamental para la
identificación, evaluación y seguimiento
de la experiencia significativa en el
ámbito institucional, es:

El plan de mejoramiento es una herramienta
de gestión con la cual es posible:
Orientar el rumbo de la
Institución educativa a partir de
Su autoevaluación hacia unos
propósitos y resultados
previamente acordados
y liderado por el equipo
de gestión institucional.

La gestión escolar en el ámbito institucional
está constituida por cuatro áreas de gestión:
Área de
gestión
directiva,
Área de
gestión
pedagógica y
académica
Área de
gestión de
la
comunidad,
y
Área de
gestión
administrati
va y
financiera.

42
Nuevas formas
Procesos
Alternativas
Propuesta
que
presenta :
Para abordar
la
intervención
didáctica
Con el fin de:
Lograr
mejoras
cualitativas
en la
educaciónDr. Carlos A. Echaiz Rodas -
USMP

Mejorar y optimizar la
practica pedagógica a
través de la
participación activa
de los miembros de la
comunidad educativa
y su entorno social.
USMP

PROYECTOS
ELEGIBLES
Responden a
problemas en el área
de gestión
pedagógica
Articulados al Proyecto
Educativo Institucional
(PEI) y Proyecto
Curricular de Centro
(PCC).
Viables, es decir, que
sean factibles de
alcanzar los resultados
esperados.
Sostenibles en el
tiempo.
USMP

¿QUE ES UN PROYECTO
DE INNOVACION
EDUCATIVA?

Etimológicamente, toda innovación hace
alusión a algo nuevo. Sin embargo, no se
trata de algo que surge
espontáneamente, sino una práctica
intencional y organizada. Las
innovaciones educativas son cambios
intencionales que se dan en el ámbito de
la Institución Educativa.
Definición

El PIN es la forma de participación de la
Comunidad Educativa en el proceso de
desarrollo del país, ya sea a nivel:
LOCAL SECTORIAL NACIONAL
El periodo en si es relativamente breve pero el
proceso de desarrollo al cual el Proyecto pretende
contribuir es un proceso continuo.

CURRICULUM
DIDÁCTICA
MATERIAL
EDUCATIVO
EVALUACIÓN
GESTIÓNY
OTROS
Un Proyecto de
Innovación
Educativa es una
propuesta
sistemática para
abordar la practica
educativa, sea en las
dimensiones del

 …con el fin de lograr mejoras cualitativas
y cuantitativas, mediante la participación
activa de los miembros de la Comunidad
Educativa.

Debe partir de un
proceso de reflexión
colectiva acerca de los
problemas Pedagógicos
más importantes del
Centro Educativo
Movilizar a la
Comunidad Educativa
estableciendo redes de
trabajo cooperativo en
relación con el objetivo
del Proyecto
Participación activa de
docentes, directivos personal
administrativo, alumnos y
padres de familia, quienes se
deben incorporar en el
desarrollo educativo.
Plantear estrategias de
solución a los problemas
más trascendentes.
Un Proyecto de
Innovación
Educativa debe
tener las siguientes
características:

Dar respuestas a
las necesidades
prioritarias del
Centro Educativo.
Los objetivos e
indicadores de
evaluación deben ser
claros, precisos,
coherentes, factibles de
alcanzar, medibles y
verificar su ocurrencia.
…

 ...La iniciativa privada contribuye a la
ampliación de la cobertura, a la
innovación, a la calidad y al
financiamiento de los servicios
educativos;
Artículo 5. Tercer párrafo:

Artículo 13. Literal g): Los factores que
interactúan para el logro de la calidad de la
educación son: Investigación e innovación
educativas.

Artículo 68. Literal h): Son funciones
de las Instituciones Educativas:
Diseñar, ejecutar y evaluar proyectos
de innovación pedagógica y de
gestión, experimentación e
investigación educativa.

Artículo 91:
El financiamiento de proyectos de
inversión y de innovación y desarrollo
educativo que propongan y ejecuten
las Instituciones Educativas, será
apoyado por el Fondo Nacional de
Desarrollo de la Educación Peruana
(FONDEP)…

INNOVAR IMPLICA
CAMBIOS
CUALITATIVOS

• Para ello es necesario contar con la
participación de los diversos agentes
educativos: directivos, docentes, alumnos,
padres de familia y trabajadores
administrativos.
En primer lugar, porque
la Institución Educativa
debe realizar una
detección y análisis de
sus necesidades o
problemas más
importantes.
• es decir, en las ideas, creencias, hábitos y
prácticas, mentalidades y comportamientos;
formados a lo largo del tiempo en forma de
tradiciones compartidas por los sujetos de la
institución.
En segundo lugar, por
que los cambios se
producen en la cultura
escolar;
• porque los cambios realizados se evalúan en
sus resultados, efectos e impactos sobre los
aprendizajes y la calidad de vida de los sujetos
de la educación.
Por último,

PASOS PARA LA
FORMULACIÓN DE UN
PROYECTO DE
INNOVACIÓN
USMP

A: EL
TÍTULO
DEL
PROYECTO
SERA:
BREVE
CLARO
PRECISO
(debe indicar objeto de
estudio y objetivo del
proyecto).
USMP

• El problema
deberá
formularse
desde el
punto de vista
PEDAGÓGICO
• Concreta
y
• Precisa
DE MANERA
• indicando
los factores
críticos que
originaron
EL PROBLEMA
USMP

OBJETIVOS
(¿Qué se
desea
lograr?)
Deberán ser
presentados
de manera
clara y
precisa
Desagregar
los objetivos
generales en
específicos
Considerar
medios y
mecanismo
s de
evaluación
USMP

Explicar de
manera clara el
procedimiento,
la pauta, la
técnica, etc.,
que se utilizará
para mejorar la
calidad de la
educación.
El proyecto
mismo es una
propuesta que
incluye nuevas
formas o
alternativas para
abordar el
proceso de
educación.
INNOVACIÓN
QUE SE
PRETENDE
DESARROLLAR
USMP

BENEFICIARIOS
Detallar a
quienes van
dirigido los
beneficios que
se esperan
obtener con la
innovación.
Enunciado de forma
cualitativa y
cuantitativa; por
ejemplo: 100
alumnos del quinto
de secundaria
participantes en el
‘‘Proyecto...’’
USMP

RELEVANCIA
DEL
PROYECTO
Responde a la
problemática
educativa local.
Indicar cambios o
transformaciones
en términos
pedagógicos
En que medida
se espera
resolver el
problema
Como será la
coordinación
del Proyecto
con el PEI
USMP

Posibilidades y
elementos con que
cuenta la comunidad
educativa.
Mencionar los recursos
en términos de
debilidades y fortalezas
para la solución del
problema. (Talento
humano, materiales y
financieros).
USMP

Son recursos que brinda
la comunidad, la
institución y los
docentes
garantizar la sostenibilidad y
ampliación de la innovación
educativa en el tiempo,
su continuación
mas allá del
financiamiento
inicial.
Para:
Es decir:
USMP

Enumerar las secuencia de actividades del proyecto
de acuerdo con los objetivos planteados,
especificando como se harán, quienes serán los
responsables y el tiempo estimado.
Programación y descripción de las actividades
seleccionadas dentro de un cronograma tentativo.
USMP

Especificar
aquellos recursos
que serian
financiados por
el proyecto.
Detallar cada
rubro en los
diferentes
recursos.
En capacitaciones se
deberá especificar la
función de cada
profesional
USMP

Indicar los apellidos y nombres
completos de los profesores
participantes indicando al
profesor responsable y a los
colaboradores en estricto
orden de responsabilidad.
Número de
alumnos
participantes
CUADRO
RESUMEN DE
PARTICIPANTES
USMP

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