El documento trata sobre los organismos responsables de la educación en Paraguay. Describe que el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) es la unidad política responsable de la educación y tiene varias unidades ejecutoras, como la Unidad Ejecutora de Programas y Proyectos. También analiza indicadores que muestran altos niveles de exclusión educativa en Paraguay, especialmente en educación inicial, primaria y secundaria.

2. Lic. Ciencias de la Educación
“Organismos Responsables de la Educación en el País”
Prof. Lic. Vanessa Battilana
INTEGRANTES:
 Elva Dalila Ledesma de Grauer
 Nubia Vanessa Benítez Ledesma
 Ángel Ariel Gamarra
 Domingo Lasclota
 Susana Carolina Iriarte Moreno

3. ORGANISMO RESPONSABLES DE LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS
I. MEC como Unidad Politica
II. Estructura Organizacional
III. Funciones del MEC
IV.Unidades ejecutoras de la Educación

5. Políticas educativas

6. Situación de la Educación en Paraguay: una aproximación a través de indicadores
Los indicadores muestran que en Paraguay aún existen altos niveles de exclusión educativa, sobre todo en el acceso a la educación inicial y
preescolar y a partir del primer año de la Educación Media (EM), donde se produce una alta tasa de abandono. Se pueden notar desigualdades en el
acceso a la educación y bajos logros en términos de aprendizajes en áreas básicas. También existen factores de riesgo para el abandono escolar, como la
entrada tardía al sistema educativo y la sobre edad.
La exclusión educativa debe ser entendida como un proceso, no como un hecho aislado, para lo cual es importante analizar la trayectoria
educativa del estudiante y sus condiciones sociales y económicas: “La exclusión es concebida como un proceso social, dinámico y recurrente. Existe un
abanico de situaciones que pueden ser definidas como “estar fuera de la escuela”, que van desde la exclusión actual y total de la escolaridad, a una
exclusión silenciosa, la de aquellos estudiantes que asisten a la escuela, pero se encuentran en serio riesgo de abandonar. El abandono escolar suele ser
el desencadenamiento de experiencias escolares previas, que fueron mellando el “estar en la escuela” de un niño, niña o adolescente y debilitando los
lazos que lo unían a la escolaridad”.

8. Tipos de estructura organizacional

9. Funciones del MEC
a. Planificar, organizar, coordinar, monitorear y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas del departamento.
b. Participar con los Supervisores de Control y Apoyo Administrativo y de Apoyo Técnico Pedagógico en la elaboración del Plan
Estratégico Departamental de Educación, Plan Operativo Anual y el Anteproyecto de Presupuesto Departamental, definiendo metas
y estrategias que promuevan la calidad, la equidad y la pertinencia curricular del sistema educativo en el departamento.
c. Rendir cuentas de los resultados generales obtenidos en relación al logro de los indicadores de eficiencia interna del sistema
educativo del Departamento y las relacionadas a las percepciones arancelarias recibidas en nombre del Ministerio de Educación y
Cultura; en las instancias correspondientes.
d. Promover el trabajo en equipo, la convivencia armónica y el trabajo cooperativo entre los actores educativos del
departamento.
e. Coordinar las actividades de la Unidad Departamental de Estadística, garantizando la generación (llenado de las Planillas
Estadísticas), acopio, procesamiento, utilización y diseminación de informaciones estadísticas relevantes pertinentes y oportunas
para la planificación, monitoreo y evaluación de las políticas educativas departamentales.

11. Unidades ejecutoras de la educación
La Unidad Ejecutora de Programas y Proyectos (UEPP) del Ministerio de Educación y Ciencias fue creada por Resolución N° 6833
de fecha 28 de febrero del 2017, en consideración a lo establecido en el Artículo 71 de la Ley N° 1535/1999 “De Administración
Financiera del Estado”, establece: Los organismos y entidades del estado deberán contar con Unidades de Administración y
Finanzas, que serán responsables de la administración y uso de los Recursos asignados en el Presupuesto General de la Nación.
Podrán establecerse Sub-Unidades”.
La UEPP es responsable de los Programas y Proyectos financiados con recursos del Fondo para la Excelencia de la Educación y
la Investigación, que permita la simplificación de los procesos y el mejoramiento en el gerenciamiento de los proyectos hacia la
obtención de los objetivos requeridos con calidad, eficiencia y transparencia.
Objetivo General: Dirigir, definir, disponer la implementación y ejecutar los programas y proyectos financiados por el Fondo
de Excelencia para la Educación y a Investigación (FEEI), del Crédito Externo y de otros, ejecutados por el Ministerio de Educación
y Ciencias.

12. Conclusión
Este trabajo abarcó temas relacionados con todos los seres humanos y por ello, corresponden a todas las personas sin distinción
alguna. En este sentido, la promoción de los derechos humanos, con una aproximación más integral, desde el ejercicio de la
memoria a la acción comprometida. Propone no solo la revisión histórica de los fenómenos sociales, sino también la crítica, el
análisis y la proyección social. Las situaciones planteadas tienden a una verdadera construcción de aprendizaje significativo, que se
inicia con la evaluación diagnóstica de los conocimientos e intereses de los estudiantes, y se elabora el proyecto de área de Ciencias
Sociales y sus tecnologías, apoyado en los componentes curriculares.
El trabajo emprendido en todo este proceso hace posible el ejercicio de la reflexión docente con el acompañamiento de los
grupos de trabajo, convirtiendo los errores en fuentes de aprendizaje. Por lo tanto, la tarea investigativa se constituyó en un desafío
asumido por los estudiantes para la conformación de una compilación de investigaciones que analiza la realidad social en torno a los
derechos humanos desde distintas perspectivas, lo que desarrolla una visión más amplia como producto de una coyuntura social,
compleja y dinámica.

13. EL FUTURO DE LAS GENERACIONES FUTURAS
ESTÁ EN NUESTRAS MANOS!! HAGAMOS QUE SEA
DIFERENTE!.
GRACIAS!!!...