El documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que el conocimiento es construido por el estudiante a través de la interacción con su ambiente y sus experiencias previas. Según esta teoría, el estudiante aprende manipulando objetos, explorando, descubriendo e inventando, mientras que el profesor crea un ambiente que facilita el aprendizaje. El error es parte del proceso de construcción del conocimiento.

1. Constructivismo

2. Definición
 El ser humano no es producto de sus características biológicas y de la
sociedad. Se crea por la interacción entre estos dos elementos.
El conocimiento lo crea el ser humano; Se crea en base a saberes previos y
en relación a su ambiente.
 El conocimiento se da en la actividad práctica; cooperación social.

3. Aspectos básicos
 El alumno crea su conocimiento: Manipula, explora, descubre, inventa,
lee, escucha
 Aplica los conocimientos que ya posee para adquirir más
 Reconstruye objetos de conocimiento ya inventados
 El profesor crea el ambiente adecuado para el aprendizaje y facilita el
aprendizaje

4. Utilidad
 El conocimiento es construido, no transmitido.
 El conocimiento previo tiene impacto en el aprendizaje
 El conocimiento tiene una utilidad en el mundo real
 Necesidad de aprender a aprender
Método hipótesis-deducción
Se cuestiona el conocimiento

5. Fundamentos
 Educar es el centro: El educando es el protagonista; el docente debe de
conocer todo su entorno.
 El alumno continuamente construye su conocimiento. El es el mediador
del conocimiento
 El aprendizaje nace de la necesidad
 El error es constructivo
 El aula es la sociedad

6. Rol del docente
 Respetar el proceso de aprendizaje
 Considerar a los estudiantes como seres pensantes
 Su prioridad son los pupilos antes que el conocimiento mismo
 Fortalecer la autoestima
Fomentar la convivencia en sociedad
 Enseñar valores
 Diseñar y elaborar materiales para facilitar el aprendizaje
 Utilizar distintas metodologías
Propiciar vínculos afectivos entre el facilitador y el educando
 Medir el progreso

7. Concepción del estudiante
 El alumno es creativo, inventivo, constructor de su conocimiento
 Es proactivo
Se equivoca y se confunde
 Duda y reflexiona

8. Metodología
 Conocimiento individual y grupal
 Situaciones del mundo real y cotidianas
 Un ambiente de confianza y comprensión lleno de curiosidad
 Ambiente manipulable
Lenguaje claro para no errar
Debate del conocimiento

9. Evaluación
 En contra de exámenes
La avaluación va de acuerdo a lo que se aprendió
Distintas maneras de evaluar

10. Currículum
 El conocimiento es presentado desde el aspecto más universal para así
desglosarlo
 Planeación flexible de acuerdo a los intereses de los estudiantes
 Basado en experiencias directas
 El conocimiento se relaciona a los saberes pasados

12. Referencias
Ash, C. (s.f.). eHow en Español. Obtenido de El Constructivismo en el aula:
http://www.ehowenespanol.com/constructivismo-aula-info_250954/
Gonzáles Alvarez, C. M. (Septiembre de 2012). www.oei.es. Obtenido de Aplicación del
constructivismo en el Aula:
http://www.oei.es/formaciondocente/materiales/OEI/2012_GONZALEZ_ALVAREZ.p
df
hadoc.azc.uam.mx. (s.f.). Obtenido de Constructivismo:
http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/constructivismo.htm
Herrera Capita, Á. M. (Enero de 2009). www.csi-csif.es. Obtenido de El
Constructivismo en el aula: http://www.csi-
csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/ANGELA%20MARIA_
HERRERA_1.pdf
Mazarío Triana, I., & Mazarío Triana, A. C. (s.f.). www.bibliociencias.cu. Obtenido de
http://www.bibliociencias.cu/gsdl/collect/libros/index/assoc/HASH2243.dir/doc.pdf
Santiváñez Limas, V. (s.f.). www.fcctp.usmp.edu.pe. Obtenido de La didáctica, el
constructivismo y su aplicación en el aula:
http://www.fcctp.usmp.edu.pe/cultura/imagenes/pdf/18_07.pdf