Diapositivas unidad 1 La relación entre psicología y educación

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES C-VI
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
EL ORIGEN DE LA RELACIÓN ENTRE LA
PSICOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN

2. Proceso de construcción como disciplina científica y tecnológica
GÉNESIS DE LA PSICOLOGÍA
3 VERTIENTES o TRADICIONES
Estudio de las diferencias individuales
Estudio de la psicología del niño
Estudio de la psicología del aprendizaje

3. Estudio y explicitación de las peculiaridades individuales.
GÉNESIS DE LA PSICOLOGÍA
VERTIENTE O TRADICIÓN: ESTUDIO DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
Análisis y evaluación cuantitativa (estadística)
Movimiento de los tests
(evaluación psicométrica)
TEÓRICOS
REPRESENTATIVOS
• Quetelet
• Ebbinghaus
• Galton
• Binet
• Stern
• Terman
• Catell
• Spearman
• Pearson
• Thurstone
• Witmer
Aplicación educativa: Realización de
evaluación diagnostica mediante tests para ingresar
(seleccionar a los más aptos) a las escuelas.
Identificación de las necesidades escolares de cada
niño (fundación de la educación especial)
Catell
Galton
Binet

4. ACTIVIDAD
PARTE 1
Ingresa a la carpeta TESTS compartida en DRIVE
https://drive.google.com/drive/folders/15Kfcf6T5Wr4rkggR5JnnA2
KkdV63bJrF?usp=sharing
Da click en el archivo interactivo Test de Raven y resuélvelo, al
final obtendrás tu perfil.
Cuando hayas concluido escribe la palabra HECHO en la caja de
chat (lateral derecho) para realizar la parte dos de este ejercicio.

5. ACTIVIDAD
PARTE 2
Ahora recuerda lo que vivenciaste en la resolución del test y reflexiona
respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te sentiste al resolver el test?
2. ¿Cómo te sentiste al conocer tu resultado (perfil)?
3. ¿Consideras que el test evaluó todas tus capacidades? ¿Por qué?
4. ¿Consideras que hay factores que pudieron influir en resolver
correcta o incorrectamente el test? ¿Cuáles?
5. ¿Qué opinión tienes ahora respecto al uso de los tests en la
evaluación de las personas y sus capacidades?

6. Estudio sobre el niño y su desarrollo
GÉNESIS DE LA PSICOLOGÍA
VERTIENTE O TRADICIÓN: ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DEL NIÑO
Análisis cualitativo y comprensión de los procesos evolutivos y
constitución del psiquismo
Movimiento de servicios
psicopedagógicos y nuevas prácticas
educacionales centradas en el niño
TEÓRICOS
REPRESENTATIVOS
• Hall
• Baldwin
• Dewey
• Claparede
• Gesell
• Huey
• Wallon
• Piaget
Aplicación educativa: Promoción de una
educación basada en el desarrollo mental e intereses
de los niños
Interrelación con la propia problemática educativa
Claparede
Hall
Baldwin

7. GÉNESIS DE LA PSICOLOGÍA
CÁMARA DE GESELL
Cámara de Gesell Tec de Monterrey
https://www.youtube.com/watch?v=LPzDfz0l-eE
Cámara de Gesell Ministerio
https://www.youtube.com/watch?v=64DL2yaNFQU
Arnold Gesell

8. Estudio de los procesos del aprendizaje y aplicación de principios.
GÉNESIS DE LA PSICOLOGÍA
VERTIENTE O TRADICIÓN: ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Análisis y medición de leyes y principios para generar
aprendizajes (conexionistas)
Movimiento de la
instrumentalización
pedagógica
TEÓRICOS
REPRESENTATIVOS
• Thorndike
• Judd
• Watson
• Skinner
Aplicación educativa: Diseño instruccional y
de material educativo en correspondencia con
medios y métodos educativos
Thorndike
Judd
Skinner

10. EVOLUCIÓN DE LA DISCIPLINA
1920-1930
1930-1950
Contexto:
Fin de la Primera Guerra Mundial
hasta el fin de la Segunda.
Distanciamiento entre la psicología y la educación
Nuevas aportaciones y problemáticas para la
psicología de la educación
Cada una centró su atención en sus intereses:
La psicología general en mejorar su estatus
epistemológico para situarse en un nivel similar a las
ciencias duras (física, biología).
Las disciplinas de la educación en encontrar
soluciones innovadoras a los problemas prácticos de
los sistemas educativos y la sociedad misma.
CRECIMIENTO Y EXPANSIÓN DE LA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
 Conductismo
 Neoconductismo
 Gestalt
 Psicoanálisis
• Diversificación de los tests:
inteligencia, aptitudes,,
intereses, personalidad,
madurez emocional.
• Instrumento y medio para la
detección, diagnostico y
evaluación.
Polémicas en torno al estudio del
Aprendizaje
1. La naturaleza de la investigación
educativa (laboratorio vs escenario
educativo).
2. El modelo de investigación dominante
seguía siendo el experimental
cuantitativo.
3. La asociación del tema con tradiciones y
paradigmas de la psicología.
Contexto:
Psicometría con fines de
reclutamiento militar y escolar.
https://www.youtube.com/watch?v=U68lidlPLxE

11. EVOLUCIÓN DE LA DISCIPLINA
1950-1970
1970 
Contexto:
Tres circunstancias coyunturales a la par del a
Teoría del capital humano (de Schultz)
Demandas sociales y expectativas hacia…
Desarrollo de Corpus Psicoeducativo propio
1. Los esfuerzos de la investigación
psicoeducativa para desarrollar una
tecnología adecuada para el entrenamiento
(visión militar-ingeniería humana).
2. Las propuestas educativas del conductismo
operante de Skinner: Instrucción programada
y Máquinas de enseñanza.
3. Las reformas educativas propias del país. (La
unión soviética ya había lanzado el primer
satélite fuera de la órbita terrestre)
FINACIAMIENTO AMPLIO AL SECTOR EDUCATIVO
PARA LA FORMACIÓN CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA
 PARADIGMA CONDUCTISTA
 PARADIGMA COGNITIVO
 PARADIGMA HUMANISTA
 PARADIGMA PSICOGENÉTICO
 PARADIGMA SOCIOCULTURAL
Contexto:
Configuración de Paradigmas y
respectivos aportes psicoeducativos .
• Diversificación de temas
psicoeducativos
• Coexistencia de
enfoques
paradigmáticos y
tradiciones de
investigación
• Reflexión metateórica sobre
su interdisciplinariedad,
identidad y alcances y límites
de su practica profesional y
social.

12. PARADIGMAS Y APORTES PSICOEDUCATIVOS
PARADIGMA: CONDUCTISTA
Máquinas de enseñanza de Skinner
https://www.youtube.com/watch?v=as1QeQxiYYo

13. PARADIGMAS Y APORTES PSICOEDUCATIVOS
PARADIGMA: COGNITIVO

14. PARADIGMAS Y APORTES PSICOEDUCATIVOS
PARADIGMA: HUMANISTA

15. PARADIGMAS Y APORTES PSICOEDUCATIVOS
PARADIGMA: PSICOGENÉTICO

16. PARADIGMAS Y APORTES PSICOEDUCATIVOS
PARADIGMA: SOCIOCULTURAL

17. ACTIVIDAD
MODELO HIGH SCOPE
Observa el video Metodología High Scope
https://www.youtube.com/watch?v=oVRmWpwKRBI
y reflexiona respondiendo las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo concibe al niño éste modelo?
2. ¿Qué habilidades promueve en él?
3. ¿Qué aportes hace a la formación humana?

19. PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISTA

20. A
C
T
I
V
I
D
A
D
A continuación veremos un fragmento de
la película el pequeño salvaje. Debes
identificar que tipo de condicionamiento
está empleando el Dr. Itard en el
aprendizaje de Víctor

21. PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE
COGNITIVISTA

22. PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE
HUMANISTA

23. A
C
T
I
V
I
D
A
D
A continuación veremos un fragmento de
la película la lengua de las mariposas.
Debes identificar que paradigma o teoría
del aprendizaje está movilizando el
profesor: ¿cognitiva o humanista?
¿por qué?

24. PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE
PSICOGENÉTICO

25. PARADIGMAS DEL APRENDIZAJE
SOCIOCULTURAL

26. A
C
T
I
V
I
D
A
D
A continuación veremos el documental
Escuela de descalzos.
https://www.youtube.com/watch?v=UfjuLlx
GSkM
Debes identificar qué paradigma o teoría
del aprendizaje se está movilizando:
¿psicogenética o sociocultural?
¿por qué?